两杯不同的水

学校请来一位著名的教授给我们做一次演讲。这位教授拿了两杯水,一杯黄色的,一杯白色的,故做神秘地对我们说:"待一会儿,你们从这两杯水中选择其中的一杯尝一下,不管是什么味道,先不要说出来,等实验完毕我再向大家解释。"随后先问甲乙两位同学想     

制作彩色橡皮泥

把两杯水、两杯饮料和两大勺植物油倒入大碗中,并混合均匀。把两杯面粉、一杯盐和四小勺塔塔粉放入小锅中,并搅拌均匀。     

《溶解》课堂教学——实录与评析

师：(出示两只装有水的烧杯)这两杯水中一杯是冷开水，一杯是用冷开水配制的食盐水，你能想办法帮教师分辨出哪杯是食盐水吗？     

在实验教学中培养学生的能力

1　培养学生的观察能力在实验教学中应有意识地培养学生的观察能力。引导学生由整体到部分或部分到整体 ,由表及里 ,由略到详 ,有顺序的观察事物。例如 :在教学《溶解》这一课时 ,我首先出示两杯水 ,并告诉学生一杯是食盐水 ,一杯是糖水。接者问 :你能分辨这两杯水吗 ?怎样才能区分这两杯水 ?为什么盐水中看不见食盐 ?糖水中看不见糖粒 ?同学们这时议论纷纷 :有的说尝一尝 ,带咸味的就是盐水。有的说 ,品尝不能解决看不见的问题。怎么办 ?做实验找原因。学生情绪一下子高涨起来了 ,大家已有了实验激情 ,我恰到好处地指导学生做溶解实验 ,使…     

在实验教学中培养学生的能力

1 培养学生的观察能力 在实验教学中应有意识地培养学生的观察能力.引导学生由整体到部分或部分到整体,由表及里,由略到详,有顺序的观察事物.例如:在教学<溶解>这一课时,我首先出示两杯水,并告诉学生一杯是食盐水,一杯是糖水.     

“熟戏”也要“生演”

“在浊水中加入明矾可以加快沉淀”可谓是自然教师的“熟戏”,这“熟戏”却让我“演”砸了。 课堂上,我自信地与孩子们谈话:你们的桌子上有两杯同样混浊的水,往1号杯里加入一小匙明矾,2号杯不加,同时用玻璃棒搅拌,静置一会儿,观察两杯水有     

1+1≠2

一杯水加一杯水等于两杯水，一杯酒精加一杯酒精等于两杯酒精。那么，一杯水加一杯酒精等于两杯水和酒精混合液吗？别忙回答，还是先来做个实验吧！一、实验材料有刻度的盐水瓶两只、水、酒精。二、实验方法将同样体积的水与酒精分别倒入两只盐水瓶中，比较一下刻度，记下。再将盐水瓶里的酒精全部倒入水瓶里。勿让一滴酒精倒出瓶外，检验水和酒精混合液的刻度。这时你会发现，混合液的总体积小于纯水体积与纯酒精体积之和。三、实验原理为什么水与酒精混合起来，体积小了呢？原来酒精和水可以互溶，因酒精分子、水分子之间都有一定的间隙，…     

介绍一节理论联系实际的自然课

教学密切联系实际,这是贯彻教育方针、提高教学质量的一个重要原则。现在,介绍我校谢老师一节成功的自然课。课题是“饮水的清洁”。谢老师在讲自然界中的水不是纯净的水的时候,做了一系列实验。首先,把分别从河里、井里取来的两杯水,指导学生观察,这两杯水都含有许多不溶解的物质。接着,又拿出一杯     

老师,我想闻一闻好吗

有一次,我正给学生上《比一比》一课。教学中,我和孩子们一起比身高,比年纪,比物体的轻重、软硬、长短,孩子们玩得非常高兴,积极性也很高。在比冷热这一环节中,我出示了装在相同杯子里的两杯水,一杯冷水,一杯热水,请孩子们用不同的方法比出两杯水冷热的不同。孩子们顿时唧唧喳喳讨论开了,     

"熟戏"也要"生演"

"在浊水中加入明矾可以加快沉淀",可谓是自然教师的"熟戏",这"熟戏"却让我"演"砸了。 课堂上,我自信地与孩子们谈话:你们的桌子上有两杯同样混浊的水,往1号杯里加入一小匙明矾,2号杯不加,同时用玻璃棒搅拌,静置一会儿,观察两杯水有什么不同。如果是在正常情况下,加入明矾5     

我是怎样教“水的蒸发和沸腾”这一课的

水的形态变化是自然界中常见的现象,是认识天气现象的基础。学习这类规律性的知识,可以培养学生探究自然规律的能力。为了让学生直接认识蒸发现象,为新授作准备,课前,我要求学生在家里进行个小观察:装等量的两杯水,在杯壁上标出水面的位置,一杯用玻璃盖上,另一杯不盖东西,都放在通风的地方,每天观察几次,看有什么现象发生。     

细微之处有科学

一个公开教学活动上,我带着孩子们用非常简单的材料:两个杯、一些水,经历了一堂《热水与冷水》的科学课:师:现我们有一杯冷水和热水,再倒出冷热不同的两杯水,那该怎么倒啊?(讨论片刻)生:在第一只空杯中,拿热水杯倒一点,再拿冷水杯倒一点。在第二只空杯中,拿热水倒得多一点,再拿冷水杯倒得少一点。这样     

给作文加点“糖”——善于积累,丰富词汇

桌上放着两杯水,一杯是白开水,另一杯是糖水,尝一尝,哪杯好喝?你一定会说:“当然糖水好喝,甜呗!”是呀,作文就像水,要加点“糖”进去,才会“甜”起来。也就是说,要恰当地用上形容词,给文字以修饰,加上细致的描述,这样文章才会生动起来。     

对物体的内能跟物体的温度有关的实验研究

义务教材人教版初三物理“内能”一节中 ,讲授内能跟物体的温度有关 ,为了证实温度越高 ,物体内部分子的无规则运动越激烈 ,物体的内能就越大 ,课本介绍了墨水的扩散实验 .取两只烧杯 ,分别倒入冷水和热水 ,然后小心地向杯中滴入墨水 ,让学生观察比较两杯水呈现均匀蓝色的过程 ,看哪杯水先变得均匀 ,观察结果表明 ,温度越高 ,扩散过程越快 .实验中 ,采用向烧杯中滴加墨水的方法 ,由于重力作用 ,墨水易引起水面波动 ,也会使学生误认为液体扩散时重力也在起作用 ;因墨水在烧杯内几乎是无规则扩散 ,且又是演示实验 ,难以使所有学生都看清水呈现…     

两杯不同的水

学校请来一位著名的教授给我们做一次演讲。这位教授拿了两杯水,一杯黄色的,一杯白色的,故作神秘地对我们说:“待一会儿,你们从这杯水中选择其中的一杯尝一下,不管是什么味道,先不要说出来,等实验完毕我再向大家解释。”随后先问甲乙两位同学想喝哪杯水,甲乙二人都说要黄色的那杯,接着又去问丙丁两位同学,丙丁二人也同样要尝试黄色的那杯。就这样,总共有200多个同学做了尝试,其中只有1/3的同学选择了白色的那杯。之后,教授问同学们,黄色的那杯是什么水?2/3的同学伸出舌头回答:“是黄连水。”“那你们为什么想要尝试这一杯呢?”教授接着问道…     

“半杯水”中看学问

上海商学院朱明教授在作《沟通与激励》的报告。他的讲台上有两杯水：一杯是他喜欢的用漂亮的保温杯盛的苦瓜茶，一杯是用透明的一次性水杯盛放的白开水。在朱教授深入浅出地谈“半杯水”的过程中，我似乎对“半杯水”有了新的认识。     

别与精彩擦肩而过——《百分率的应用》教学片断与反思

案例教师演示:把一只生鸡蛋放入一只盛满清水的透明玻璃杯中。师:请同学们仔细观察,水中的鸡蛋会出现什么现象?生:下沉。教师接着取出另一只盛满盐水的透明玻璃杯。师:请同学们猜一猜,把这只鸡蛋放入这个盛满水的杯子里,会出现什么现象?生:下沉。师:实际情况是否和大家猜想的一样呢?现请一位同学到前面来做这个实验。请大家仔细察。生:鸡蛋浮起来了。师:对比这两个实验,你有什么想法?生:两个杯子里的水肯定不一样。师:我们请一位同学来尝尝这两杯水有什么同。生:一杯是清水,一杯是盐水。师:观察实验,你能提出什么数学问题?生:使鸡蛋上浮的这…     

水对流现象的简易演示

我校地处偏远的农村,条件极差,物理实验仪器很少,这里介绍我自制的一种水对流现象仪器及演实验示方时法用,两供只一相线教同师参考。的小烧杯,各装上冷水,再如图1所示插入长、短两根虹吸管,虹吸管由普通化学实验用玻璃管在酒精灯上加热弯成。一根插到杯子底部,一根只插入水的表面,再在右杯中滴入几滴墨水并搅拌均匀。现在开始用酒精灯加热左边的烧杯,一会儿,你就可以明显地看到染了颜色的水从右杯源源不断地流入左杯,左杯的水源源不断流入右杯。最后两杯水都变成墨水颜色了。与此同时用手摸右边的杯子,右杯的水也同时热了起来,这是冷、热水…     

今天高兴不起来

续文一:……下了课,万老师回到家,又拿起那本《沙漠中的一天》,万老师看着看着就感到周围的环境变了,周围变成了一望无际的沙漠。万老师刚要向前走,却发觉自己有4条腿——他竟然变成了一头骆驼。他渴了,他想喝水,于是他走啊走啊,前面终于出现了一片绿洲。他刚踏上那片绿洲,却发现那是个大沙坑,他“嗖”地一下就掉了下去。等万老师回过神来,他已经变回原来的样子。面前摆着一个神像和两杯水。神像开口说道:“这两杯水,一杯是甜的,一杯是苦的,你可以随便选择。”万老师双手颤抖着拿起了……续文二:……这堂课死气沉沉,好像世界末日到了似的。…     

多用水槽的作用

１　构造用一般的白色玻璃粘一个２００ｍｍ×６０ｍｍ×１２０ｍｍ中间有活动隔板的水槽。２　作用２．１　演示液体的扩散ａ．方法：先配制两杯密度相同的硫酸铜溶液和盐水溶液（在体积相等的两杯水中分别放入适量的、等质量的硫酸铜和食盐）,将隔板插上,在水槽两边分别盛上配制好的硫酸铜溶液（如图１）。图１　演示液体的扩散ｂ．现象：将隔板抽掉,学生可立即清楚地看见兰色的硫酸铜和盐水溶液分别向另一侧渗透,它说明了液体分子在不停地运动。２．２　演示液体内部的压强跟液体密度的关系ａ．方法：在两边分别同时盛上清水和带色的…