在语文教学中培养儿童良好的阅读习惯

阅读是搜索处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。它可以使学生形成良好的世界观、人生观、价值观。《全日制义务教育·语文课程标准(实验稿)》(简称《语文课程标准》,下同)指出,阅读是语文教学的中心环节,阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。所谓阅读习惯,指的     

浅谈小学语文阅读教学

阅读是人们获得各种信息最迅捷的途径之一,也是人们学习、工作、生活中获得信息从而进行思想交流的迅速有效的方法。所谓读书破万卷,下笔如有神,就说明了阅读的重要性。小学语文课程标准要求:小学阶段的课外阅读总量应在一百四十五万字以上。因此,学生仅仅依靠课本的阅读量是远远不够的,必须要进行课外阅读。     

在小学语文教学中培养学生良好的学习习惯

语文教学的主要目的就是让学生养成良好的学习习惯,提高学生的学习能力。好的学习习惯能够提高学生的文化素养,使学生主动地进行学习,全面提高学生的能力。因此,在语文教学过程中,教师要重视学生良好学习习惯的培养。     

培养学生阅读习惯的三条途径

正阅读是人类特有的最普遍、最持久的学习方式,是人类吸收文化营养、获得知识、认识世界的基本途径之一。指导学生养成阅读习惯是语文教学的有机组成部分,它可以丰富学生知识、发展学生智力、陶冶学生情操、造就学生品格、提高学生阅读能力,进而达到培养学生良好的阅读习惯的目的。一、激发学生的阅读兴趣,激励阅读兴趣是最好的老师,也是学习的动因。它能推动学生去探求知识,开阔眼界,激励学生用心去阅读、学习,提高阅读质量。对阅读感兴趣的学生,学习会     

浅析如何优化小学语文阅读教学

阅读教学是小学语文教学的重要内容之一,可以培养学生独立阅读的能力和认真阅读的习惯。小学阶段是学生阅读的起步阶级或启蒙阶段,一定要从培养最基本的阅读能力抓起,培养小学生自主阅读的兴趣。教师该如何培养学生的阅读习惯、激发学生的阅读兴趣、提高学生的阅读能力呢?本文对此进行了重点论述。     

浅谈多媒体在小学语文教学中的运用

这篇文章主要从四个方面来论述多媒体在语文教学中的优势,结合多媒体在课文教学中的运用,利用形、声、色、动感的优势,有效地突破了重点、难点。     

浅谈小学高年段良好阅读习惯的培养

《义务教育语文课程标准》提到:要培养学生具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感;学会运用多种阅读方法;能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操和趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。可见阅读教学的重要性。良好的阅读习惯要在实践中培养,那么应该如何培养小学高年段学生良好的阅读习惯呢?下面,结合自身的教学实践谈几点自己的看法。     

在语文教学中培养儿童良好的阅读习惯

阅读是搜索处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。它可以使学生形成良好的世界观、人生观、价值观？《全日制义务教育·语文课程标准（实验稿）》（简称《语文课程标准》,下同）指出．阅读是语文教学的中心环节,阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯：所谓阅读习惯,指的是不需要别人强制。也不需要自己警...     

小学语文教学中自由阅读教学思路思考

阅读成为传统小学的语文教学模式,在这种模式的驱使下,学生循规蹈矩的按照老师的安排学习,把语文学习变身成单一的阅读,不能深入感受作者所要表达的主题思想,这样的语文学习对学生的身心成长以及个人修养的提高是没有帮助的。近几年来,教学改革对教育的不断深入,使自主阅读的理念得到很好的发展,并且受到语文教学的极大关注,下文是笔者根据自身教学总结的经验,针对小学语文自由阅读教学理念问题进行的探讨。     

浅谈如何在语文教学中培养学生良好学习习惯

行为决定习惯,习惯决定性格,性格决定命运。良好的习惯一旦形成,就会变成人生道路上前进的巨大力量,终生受益。在学习中也是如此,有些学生往往因为良好的学习习惯没有养成,从而影响了学习的效率,妨碍了能力的提升。因此在语文教学中,教师应培养学生良好的语文学习习惯,从而挖掘出学生的智力潜能,提高学生整体素质,进而提升语文教学效率。     

浅谈小学低年级数学教学中学习兴趣的培养

兴趣是最好的老师,在低年级数学课堂上,如何培养学生的学习兴趣显得格外重要。主要从导入、创设情境、利用多媒体辅助教学、紧密联系生活实际、营建和谐课堂和积极表扬鼓励的角度浅谈培养孩子们学习数学的兴趣。     

浅谈在小学语文教学中如何培养学生的阅读能力

阅读是学生获取知识的基本手段和重要途径,而阅读能力的培养与提高又是学好语文的关键。培养学生良好的阅读能力需要创建良好氛围和自由的阅读空间,教给学生恰当的阅读方法,最终使阅读真正成为一种深刻而愉悦的体验,让学生在阅读中找到自己,塑造良好个性。     

浅析如何营造良好的小学语文教学氛围

教学氛围是课堂教学中师生共同呈现出的一种情绪状态,它是教学能否顺利进行的重要因素。良好的语文课堂教学氛围能够有效地激发学生的学习兴趣,为教师的顺利教学提供积极的条件,提高小学语文的教学效率。但是应该如何营造良好的小学语文教学氛围呢?下面本文将针对这一问题展开浅要的分析,为小学语文的教学提供几点便利条件。     

如何在小学语文教学中培养学生的阅读能力

<正>阅读教学应该"逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量"。因此,革新传统的以情节分析为中心的讲问型课堂模式势在必行,在改革的大背景下,重在培养学生的自主阅读、自主感悟、自主探究、自主发展的语文综合素养的阅读教学模式应运而生,受到广大教师的普遍关注。一、努力营造良好的阅读氛围传统阅读课上,教师喜欢喋喋不休地讲述课文背景、介绍     

小学语文阅读教学中学生思考能力的培养

阅读是学生与阅读内容之间的对话,阅读教学是教师、学生和阅读内容三方的对话。作为沟通和交流的方式之一,阅读对学生口头表达能力和问题思考能力的发展具有不可替代的作用。小学语文教师要准确把握学生的阅读方向,结合课内文章、课外阅读书目等,在增加学生阅读量的基础上,把学生引入问题思考中,使学生做到会阅读、会思考。文章结合语文教学的实际,探讨如何在小学语文阅读教学中有效地培养学生的思考能力、提高学生的语文阅读效率及语文教学的质量。     

小学语文阅读教学的思考

新课改下的小学语文教学,要以培养学生语文学科核心素养为目标,落实新的小学语文课程标准要求,全面培养学生的听、说、读、写各方面的能力。其中阅读是语文学习的基础,是学生积累基础知识,开拓视野,提升各方面语文能力的重要途径,所以对阅读教学必须要充分重视。作为语文教师,要注意给学生营造利于阅读的氛围,激发学生主动阅读的兴趣;重视方法引导,提升阅读能力;教学中还要巧用运用多媒体,优化阅读教学,使学生享受读书的乐趣,并不断提升阅读能力。     

小学语文阅读教学的思考

新课改下的小学语文教学,要以培养学生语文学科核心素养为目标,落实新的小学语文课程标准要求,全面培养学生的听、说、读、写各方面的能力。其中阅读是语文学习的基础,是学生积累基础知识,开拓视野,提升各方面语文能力的重要途径,所以对阅读教学必须要充分重视。作为语文教师,要注意给学生营造利于阅读的氛围,激发学生主动阅读的兴趣;重视方法引导,提升阅读能力;教学中还要巧用运用多媒体,优化阅读教学,使学生享受读书的乐趣,并不断提升阅读能力。     

小学语文阅读教学中学生自主阅读习惯的培养

伴随着教学模式的进一步更新,小学语文教学也在不断寻找有效的教学方式,提升教学质量。阅读教学作为语文教学的一个重要部分,也在探索改革创新之路。培养学生自主阅读习惯是提高阅读教学质量的重要途径,因此,对学生自主阅读习惯培养的方式进行探究。