谈基于新课程理念下物理新课导入的教学设计理念及策略

“好的开端等于成功的一半”，一台好戏，往往拉开序幕就能引人入胜，一堂好课，往往一开始就能把学生的心牢牢地牵住．“新课导入”是课堂教学中的第一个环节，属“开场白”，可见“新课导入”的重要性．在课堂教学中，好的导入，能抓住学生的好奇心，唤起学生的认知体验，调动学生的主动性，培养学生学习兴趣，激发学生求知欲望，点燃学生创新思...     

不该遗忘的中间地带——谈如何管理“中等生”

在我们日常的教育教学工作中，新接触一个班级，能在任课教师的脑海中最先记住的名字，往往是“两头”的学生，这不仅仅是因为他们的学习成绩反差大，细观察会发现，能主动与老师谈心说笑的大多是“两头”的学生，而“中等生”很少。在现实教育教学活动中，“中等生”学习成绩一般，很少违反校规校纪，不易引起教育的注意。有些教师往往注意了“尖子生”与“后进生”     

“小”题目 “大”空间

一篇文章,题目往往是“文眼”,是阅读文章之关键;往往是“文脉”,贯穿全文,一刻不离。真可谓“此处虽小,却别有洞天!”小学语文课堂教学中,老师如能把握好这一“文眼”及“文脉”,往往能事半功倍。     

教师因无私而高尚

81、73、61、55、53、47、45、40、34，这些看似单调的数字因与十位“全国教书育人楷模”结缘而赋有了灵性，焕发了光彩。用姜伯驹老师的话来说，“最简单的东西，往往也是最本质、最基本的东西，通过对简单的把握，建立思维体系，通过推理，得出的结果往往是惊人的。”只是对这些代表年龄的数字，我们不需要“推理”就能解读出“最本质、最基本的东西”，就能得出惊人的结果。     

关注“中等生”

长期以来，在我们日常的教育教学工作中，我们已经形成了一种“抓两头、丢中间”的局面。任何一个班级，能在任课教师的脑海中最先记住的名字，往往是“两头”的学生，即“优等生”和“后进生”。这不仅仅是因为他们的学习成绩反差大，仔细观察就会发现，能主动与老师谈心说笑的大多是“两头”的学生，而“中等生”很少。     

大家一起来“拉歌”

“拉歌”，是军队的一种娱乐方式，也是军营一道特有的风景线。 拉歌当然要讲输赢，然而裁判的标准往往不在于你所拉的歌是否“跑调”，而在于你能不能“盖”住对方。所以，拉歌实际上是在比“吼”。     

合作学习的基本要素

“没有合作，社会成员就无法生存，社会成员的集体合作(而不是个人努力)往往是人类社会赖以生存的基础?在人类社会中最能成功生存的个人往往是那些最能善于利用集体合作的人。”(Ashley Moncagu，1965)。     

从自卑走向成功

“自卑”与“自信”是截然不同的心态。人们常说自信是事业成功的保障。相信自己，相信自己一定能成功，往往很多问题会迎刃而解。而“自卑”则会影响人战胜自身的弱点，以至于在工作和生活中处于被动地位。     

背叛马列的“祁马列”

时下，有些人一旦触犯党纪政纪抑或违法犯罪，分析原因时首要的一条往往是“学习不够”。那么，倘若学习“够”了，是否就能不犯错误、不搞腐败呢？恐怕未必。     

小学古诗词教学“三步法”

一、知诗人，解诗题“知诗人”不仅要知道诗人的名字，还要了解诗人的性情，以及所处的时代背景和创作背景，因为诗人的性情往往能显示出其诗风，而“背景”常常是诗的“产床”。     

阅读:让"我"走进作品

《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，”学生“对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价。”“能说出自己的体验”，教师“应尊重学生在学习过程中的独特体验”，“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读。”但现实是我们学生在课内外阅读中往往     

“自我调节”数学学习的实践探索

数学课堂中，学生能按照老师的安排“井井有条、生动活泼”地完成学习任务，而到了寒暑假他们对作业往往是“心血来潮式的随心而为”。     

学会质疑 尝试探索

“学起于思，思起于疑。”思维往往是从问题开始的。爱因斯坦说：“提出问题往往比解决问题更重要。”善于提出问题或发现问题是学生自主学习与主动探求知识的生动表现，是教师导学的重要依据。在质疑状态下的学生求知欲强，学生能主动参与到学习中去，学习兴趣高，学习效率高。     

“方程的根与函数的零点”问题串设计赏析

爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要”．“问题是数学的心脏”，“数学的真正组成部分是问题和解”，如何有效地设计问题串以引起学生的思考，是保证课堂教学有效性的基础和关键．在课堂教学过程中，教师与学生的双边活动往往围绕大量的问题而展开．问题串的合理设计能更好地调动学生的学习积极性，     

不能忽视学生在家庭中的表现

评选“三好”学生是教育过程中的一项重要内容，它既能促其自身的发展进步，又能给广大同学树立榜样，这就要求我们教育工作者积极慎重全面地开展好。然而，我们有许多人往往是以“一好”代“三好”，以“一面”代“全     

"听写法"与英语听力教学

在英语学习过程中，听力往往是薄弱环节。“听写法”不但能以写促听，而且能提高听力策略、听力技能和培养学生积极的情感体验。     

追问——语文探究性阅读教学的思考与实践

《语文课程标准》明确提出“能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。”探究性阅读教学的难点往往是不容易找到合适的切入点，我从“追问”这个角度谈谈我的思考与实践。     

"功和能"试题导析

动能定理、机械能守恒定律、功能关系是高中物理的重点，也是高考的热点，“功和能”试题往往综合牛顿定律、圆周运动、电场、磁场等知识进行考查，往往结合现实生活、生产、科技知识出现新情景题．这类试题物理过程复杂，条件隐蔽，可有效考查考生的分析能力、综合能力和应用数学工具的能力．“功和能”的试题主要有以下三类：     

以《荷塘月色》为例谈有关“文本细读”的问题

我们知道，玩古董、玉器的人，对手中之--“把玩件”往往是拿着赏玩——把玩良久，不忍释手。“把玩件”，又称“手玩件“‘手把件”，是古玩术语，指能握在手里“触摸”和“欣赏”的玉器雕件或核雕等。如把玩玉器是赏玉人爱玉崇玉的一种表现，体现出他们对玉爱不释手与恋恋不舍的情怀。     

一个字的张力

只要你认真体会，去感觉，成语的含义往往能用一个字概括，如“恒河沙数”是比喻“多”的意思，“凤毛麟角”是比喻“少”的意思，“千钧一发”比喻“危”的意思，“高枕无忧”比喻“安”的意思……下面16个成语，你能分别用一个字把它的含义写出来吗?