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以教师为主导,学生为主体的课堂教学结构,是现代课堂教学的显著特征。学生在学力提高的进程中,开拓学科视野,启迪学科思维,转化学科能力。本文就如何促进学生兴趣、爱好、特长和智能的发展,浅谈了一些自己的看法。 相似文献
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以教师为主导,学生为主体的课堂教学结构,是现代课堂教学的显著特征。学生在学力提高的进程中,开拓学科视野,启迪学科思维,转化学科能力。本文就如何促进学生兴趣、爱好、特长和智能的发展,浅谈了一些自己的看法。 相似文献
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科学新课程的实施应重视心理辅导方法与课堂教学的有机融合。共情技术是心理辅导的精粹,小组合作学习是新课标下的一种重要教学组织形式,两者之间有一定的共通性。在实际的《科学》新课程小组合作教学实施过程中,如何利用共情技术,更好地组织学生开展小组合作学习,改善学生的共情现状,是本文尝试探讨的问题。 相似文献
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运用文献资料综述法、社会调查法等研究方法,从人际关系学、心理学等学科角度对重庆交通大学学生雅园小区各学院2004—2006级学生人际关系现状进行调查和系统分析,总结出在学生处理人际交往中存在的问题,并据此提出相关改进意见、建议,具有一定的现实知道意义。主要建议：进一步强调、宣传大学生正确处理人际关系的重要性,帮助他们调整、摆正和不同人群交往时的心态,并对学生进一步加强个人修养教育。 相似文献
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本文以主题探究活动为平台,围绕人际关系智能的三大关键能力,探讨了在主题探究活动中对幼儿的人际关系智能进行评价的具体方法。 相似文献
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语文教育中的智能开发指的是在语文教育中培养和发展学生的智能,从而提高学生的终身学习能力。多元智能理论为我们开发教学提供更人性化的学生观、教育观。 相似文献
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语文教育中的智能开发指的是在语文教育中培养和发展学生的智能,从而提高学生的终身学习能力。多元智能理论为我们开发教学提供更人性化的学生观、教育观。 相似文献
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合作学习以现代社会心理学、教育社会学、认知心理学、现代教育技术学等理论为基础,以研究与利用学生间的人际关系为基点,以师生、生生合作为基本动力,以小组活动为基本教学形式．通过改善学生的心理气氛、形成学生良好的心理品质和社会技能为根本目标．是一种极富创意与实效的教学理论与策略体系．本文试就现代远程教育中合作学习的作用及其对学习效果的影响作一点实践性的研究。 相似文献
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在当前的职业教育工作中,德育工作成效低下成为了制约职业教育教学工作发展的重要瓶颈,造成这一现象的原因是多方面的,既有来自社会大环境的影响,也有来自教师教育教学工作的不足以及学生自身身心发展的困惑。《职业道德与法律》学科教学工作正是立足于职高学生的思想与学习实际开展的有效教育活动,对于端正学生的人生发展理念、引导学生正确认识社会、感悟人生具有重要作用。笔者多年从事职业教育教学工作,针对《职业道德与法律》学科教学开展了深入研究,本文将作简要论述。 相似文献
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主要介绍在工科生物化学教学中采用各项措施来培养学生的多元智能,包括视觉-空间智能、语言智能、数理逻辑智能、人际交往智能和内省智能等进行的初步尝试,以此激发学生的学习兴趣,提高学习能力和教学质量。 相似文献
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历史与社会的课堂教学应强调常态化,常态课的教学应有利于新课程标准的实施,有利于学生的全面发展,有利于课堂教学质量的提升.本文从历史与社会常态课教学的定位、实施、反思等方面入手,结合七年级上册《海拔最高的牧区》的教学实践,对历史与社会的常态课教学加以阐述. 相似文献
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在知、情、意、行交互作用的品德与社会课堂教学中,倡导让学生合作、互动、共同提高的"合作学习"不失为一种行之有效的教学手段. 相似文献
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在知、情、意、行交互作用的品德与社会课堂教学中，倡导让学生合作、互动、共同提高的“合作学习”不失为一种行之有效的教学手段。 相似文献
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高职英语课堂教学就是要全面贯彻素质教育,发展学生的智力与个性,开发和培育学生智能,锻炼学生分析问题、解决问题的能力和培养学生实际运用英语的能力.这与多元智能理论的智能多元化和个性化教学理念不谋而合.本文将从多元智能理论的基本内容出发,探讨其在高职英语文化环境教学中的现实意义. 相似文献