湖南省高师体育专业女生就业对策研究

就业体制的转变给大学毕业生的就业带来了深刻的变化.为使湖南省高师体育专业女生更好地适应当前就业环境,提高就业竞争力,运用文献资料法,针对湖南省高师体育专业女生就业现状,提出对策：宏观上整体把握就业机制;中观上优化就业过程;微观上完善就业环节.     

就业背景下的高师钢琴教学改革

我国高校扩招带来了大学生的就业困境.本文将通过对当前高师音乐教育专业就业困境的综合分析,探讨就业背景下的高师钢琴教学改革.     

对高师音乐教育专业现状的思考

文章在对高师音乐教育专业毕业生就业状况调查的基础上 ,分析了毕业生不能胜任中小学音乐教学工作的种种因原 ,指出了现行高师音乐教育专业的教学模式中存在的诸多问题 ,并提出了作者对音乐教育教学改革的初步设想和建议     

高师音乐教育专业毕业生就业问题及对策

面对社会对教师职业的需求，音乐教育专业毕业生的就业与中小学音乐教学的需要存在着极大的不适应，在新的历史时期，高师音乐教育必须根据中小学实际教学需要做出相应的调整，高师音乐教育专业一直沿用音乐专业院校课程体系的状况亟待解决。     

对高师音乐教育专业现状的思考

文章在对高师音乐教育专业毕业生就业状况调查的基础上，分析了毕业生不能胜任中小学音乐教学工作的种种因原，指出了现行高师音乐教育专业的教学模式中存在的诸多问题，并提出了作者对音乐教育教学改革的初步设想和建议。     

对当前高师音乐教育专业学生能力培养的新思考

高师音乐教育专业是专业音乐教育之一,鉴于高师与基础教育的特殊关系,讨论高师音乐教育专业的培养目标、培养模式、课程设置、师资建设、学生能力培养等方面,不能不考虑到高师的特殊性。以往高师音乐教育专业过于向独立设置的专业音乐院校看齐,正是忽略了这种特殊性的缘故,造成了高师音乐教育与基础音乐教育的严重脱节,导致高师音乐教育自身发展困难重重。高师音乐教育太需要走自己的路了。与此同时,基础音乐教育正在经历一场重大变革,有关高师音乐教育的讨论显得更加迫切和需要。高师音乐教育专业发展何去何从,本文仅就高师音乐教育专业学…     

从"五导"入手,引导创新

高师音乐教育专业是专业音乐教育之一,鉴于高师与基础教育的特殊关系,讨论高师音乐教育专业的培养目标、培养模式、课程设置、师资建设、学生能力培养等方面,不能不考虑到高师的特殊性。以往高师音乐教育专业过于向独立设置的专业音乐院校看齐,正是忽略了这种特殊性的缘故,造成了高师音乐教育与基础音乐教育的严重脱节,导致高师音乐教育自身发展困难重重。高师音乐教育太需要走自己的路了。与此同时,基础音乐教育正在经历一场重大变革．有关高师音乐教育的讨论显得更加迫切和需要。高师音乐教育专业发展何去何从,本文仅就高师音乐教育专业学生能力培养方面提几点粗浅看法。     

中小学《音乐课程标准》的实施与高师音乐教育改革

随着新的中小学《音乐课程新标准》的推出,对高师音乐教育人才的培养模式提出了新的挑战。针对高师音乐教育的现状,必须加强对高师音乐专业学生的人文素质的培养,加大高师音乐教育专业的教学改革力度,使高师音乐教育专业的学生毕业后能更好地为中小学音乐教育服务。     

影响地方院校音乐教育专业毕业生就业因素及对策

<正>我国高校大规模扩招以后,毕业生待就业人数每年都在增加。音乐教育专业作为高等教育中的艺术学科,就业形势更加严峻。我们只有深化高等教育改革,调整与就业市场不相适应的课程;培养"一专多能"的综合素质人才;转变就业观念,寻找新的就业领域;加强对大学生的就业与创业指导,构建完善的就业指导机构与就业信息网络才能拓宽普通高师音乐教育专业毕业生的就业渠道。     

高师音乐教育改革的探索

高师毕业生自主择业、双项选择的多元化就业态势,给高师音乐教育提出了更新更高的要求。高师音乐教育如何面对这种变革,怎样确立自己的培养目标,如何构建适应人才市场需要的新的课程体系和教学模式,给自己培养出的人才创建一个厚基础、宽口径、精专业、多出路的,具有竞争实力的平台呢?笔者认为可以从以下几方面着手。     

高师音乐教育专业的延续性问题与对策

高师音乐教育专业的延续性问题乃是指高师与基础教育对接问题,高师音乐教育专业培养未来基础教育教师,高师与基础教育应该建立长久的延续和互动机制,体现高师音乐教育专业课程设置和教学方式上与基础教育学校的对接,而非自身的改革。     

关于高师音乐教育专业增设芭蕾舞课程的设想

随着芭蕾舞国际交流的日益频繁,芭蕾舞逐渐被人民大众所接受和喜爱,芭蕾舞也悄悄在我国中小学校课外兴趣小组和社会艺术教育机构的培训班中兴起。在高师音乐教育专业增设芭蕾舞课程,是社会文化发展的需要,是高师学生必备的专业基础素质,是毕业生就业的重要途径。     

浅论高师音乐教育专业人才素质的培养

高师音乐教育专业是培养中小学及其他中等职业学校音乐教育人才的"摇篮",它关系到国民音乐教育发展的未来,是国民音乐教育的"龙头".本文结合目前高师音乐教育专业办学的一些情况,就高师音乐教育专业人才素质的培养目标、核心、主力、教学管理、教学方式等问题进行了初步的论述.     

试论新课程与本土文化的建构——以高师音乐课程为例

高师音乐教育课程设置的改革是一项复杂的系统工程.我们应当通过不断的研究和实践,建立符合高师音乐教育专业培养目标,适应时代要求的高师音乐教育专业的课程体系.文章分析了新课程背景下高师音乐课程设置的问题以及改革措施.     

由"高师音乐教育实习"引发的思考

高师音乐教育实习是学生走向工作岗位之前的必由之路。高师音乐教育在诸多方面存在缺陷,如:高师音乐在培养目标、课程设置、教学方法、教育实习时间及毕业生的就业情况。     

关于高师专业音乐教育中民间音乐传承方法的研究

当前我国高校高师专业音乐教育课程不断完善和进步．专业的课程设置让学生更好地吸收专业知识,然而民间音乐却在无形之中被忽略。现阶段,高师专业音乐教育专业在教材选取方面还存在一定不足,在课程设置方面也明显减少关于民间音乐这部分．由此导致学生对民间音乐不够重视。因此,开设音乐教育专业的高校要对民间音乐更加重视,并且进一步完善教材选择、课时安排等。本文分析了民间音乐在高师专业音乐教育中的现状．并重点探讨了高师专业音乐教育中民间音乐的传承方法问题．     

浅论高师音乐教育专业人才素质的培养

高师音乐教育专业是培养中小学及其他中等职业学校音乐教育人才的“摇篮”，它关系到国志音乐教育发展的未来，是国民音乐教育的“龙头”。本结合目前高师音乐教育专业办学的一些,就高师音乐教育专业人才素质的培养目标，核心，主力，教学管理，教学方式等问题进行了初步的论述。     

云南少数民族地区高师音乐教育专业教学改革探究

旨在探究少数民族地区高师音乐教育专业培养模式和培养方案与区域性民族音乐文化传承的关系;据对云南高等师范院校音乐教育专业的培养模式和培养方案的粗略调查结果显示,目前云南少数民族地区高等师范院校音乐教育专业的音乐教育教学模式和培养方案仍采用传统的西方音乐教育体系,且未及时地将地方传统民间音乐文化的资源及挖掘整理的成果吸收转换到教学中。针对此现状,从云南高师院校音乐教育的教育理念、教学内容、教学手段等方面入手,谈及云南高少数民族地区高师音乐教育专业的教学改革,从而探究少数民族地区高师音乐教育专业培养模式和培养方案与区域性民族音乐文化传承的关系。     

适应新课标的江西高师音乐教育专业教学改革初探

新课标的颁布与实施,为高师音乐教育专业教育教学改革指明了方向,结合新课标要求,在新的教育理念指导下,实现课程结构的合理构建,加快学科建设的发展步伐,对高师音乐教育专业的教学内容和教学方式进行全面革新,探索符合江西高师音乐教育专业教育教学改革的新思路、新方法。     

浅析新疆地区高师音乐教育专业的课程设置

本文以高师音乐教育专业的课程设置如何适应基础教育改革为出发点,通过对新疆地区高师音乐教育专业课程设置的现状分析提出几点设想,力求解决高师音乐教育专业课程设置存在的一些问题.