回到德育的“原点”

“说起来重要，干起来热闹，忙起来可要可不要。”这是目前一部分学校德育工作的真实写照。“老师声嘶力竭地讲，学生目光呆滞地想；老师大道小理地劝，学生左顾右盼地晃；考试满分的人较多，可言行不规范者不少。”这也是当前德育低效能的客观写照。应该说，党和政府关于“加强”或“进一步加强”学校德育工作的意见不是一两个，可学校的德育工作为什么还如此低效呢？     

回到德育的原点

“说起来重要,干起来图热闹,忙起来可要可不要。”这是目前一部分学校德育工作的真实写照。“老师声嘶力竭地讲,学生目光呆滞哪在想;老师大道小理地劝,学生左顾右盼似没听;考试满分的人较多,可言行不规范者不少。”这也是当前德育低效能的客观写照。应该说,党和政府关于“加强”或“进一步加强”学校德育工作的意见不是一个两个,可学校的德育工作为什么会如此低效呢？原因当然是多方面的,但德育工作长期游离“原点”,游离学生的学习、生活、实践,让学生在“应然世界”的召唤中接受思想品德教育,恐怕应该是一个主要原因。     

回到德育的原点

“说起来重要,干起来图热闹,忙起来可要可不要。”这是目前一部分学校德育工作的真实写照。“老师声嘶力竭地讲,学生目光呆滞地想;老师大道小理地劝,学生左顾右盼似没听;考试满分的人较多,可言行不规范者不少。”这也是当前德育低效能的客观写照。     

回到教育的原点

"说起来重要,干起来图热闹,忙起来可要可不要."这是目前一部分学校德育工作的真实写照."老师声嘶力竭地讲,学生目光呆滞像在想;老师大道小理地劝,学生左顾右盼似没听;考试满分的人较多,可言行不规范者不少.     

回到德育的原点

"说起来重要,干起来图热闹,忙起来可要可不要。"这是目前一部分学校德育工作的真实写照。"老师声嘶力竭地讲,学生目光呆滞哪在想;老师大道小理地劝,学生左顾右盼似没听;考试满分的人较多,可言行不规范者不少。"这也是当前德育低效能的客观写     

对技工学校德育的几点思考

《中国教育改革和发展纲要》中指出:“要进一步加强和改进德育工作,在实践中不断创造改革开放条件下学校德育工作的新经验,把德育工作提高到一个新水平。”这充分说明了加强德育工作,尤其是探索改革开放条件下学校德育工作的方法与路子已成为当务之急。学校德育工作概括起来就是教育和培养学生做什么样的人和怎样做人的问题。在改革开放、发展市场经济的新形势下,如何抓好学校德育工作,把学生培养成为社会主义现代化事业的建设者和接班人,这是教育工作者所面临的需要共同思索和解决的课题。笔者认为,当前技工学校德育工作,至少应抓好以下几…     

学校应加强道德建设实践以德治国的重要思想

初春乍暖,在北京刚刚圆满结束的“两会”上,“以德治国”曾是代表和委员关注的一个热点;加强青少年学生德育,改进学校德育工作也是今年“两会”与会者谈论较多的热门话题之一。这一信息,不仅反映了“两会”代表和委员对学校德育工作的高度重视,而且通过他们也表达了全国人民对改进学校德育工作的殷切期望,这对     

学校德育工作要解决好的两个问题

教育部在《2003-2007年教育振兴行动计划》中提出“要加强和改进学校德育工作”，这既说明了学校德育工作的重要性，又说明了国家对德育工作的重视。但是，近些年来，学校德育工作往往是说起来重要，但在工作中并没得到真正的重视，很多地方的德育工作并没落到实处。究其原因：一是教育对其重要性认识不够，二是不知道怎么去抓。说的再具体点就是不能象化成绩那样去考核、赋分、评价。笔认为，只有解决好这两个问题，学校德育工作才能真正落到实处。     

新世纪学校德育改革与发展概论

知识经济对人才提出新的需求,教育要顺应这种要求,全面探讨并推行素质教育。素质教育包括多方面的内容,下面仅就21世纪学校德育改革与发展谈几点看法。一、当前学校德育工作存在的若干问题(一)学校德育实际地位不高学校工作千头万绪,德育工作处于“说起来重要,做起来次要,忙起来不要”的地位。德育随时可以为智育让路;德育活动形式单一;德育经费没有保障;学生对政治课、思品课不感兴趣。社会上     

马老师(小小说)

一个春夜,马老师坐在教师宿舍的庭院中,凝神地望着他八岁的女见小玲专心地给盆花洒水。“爸爸,你喜欢那盆花?”小玲转过苹果似的小脸望着爸爸说。马老师只顺口应了一句:“喜欢,你好好浇吧。”马老师在想心事。自从谭老师因工作需要调往别校以后,他担任了高二十班的数学教师;临别时谭老师向他交代了班级的情况,并且特别加强语气地对他说:“最伤脑筋的是学生何之。”谭老师皱起眉头,接着说:“老马,这个学生先天不足……教起来可刺手呀!”,“总之是先天不足,哎!”说完谭老师又是一阵摇头。马老师对谭老师的“高论”没有兴趣,他内心激起了一番思索,他想:“什么先天后天,反正园丁应该爱护每一株花     

呼唤“职业型校长”

一次老师让学生默读课文,完成练习,几个学生忍不住又讲起话来,见老师没有什么反应,周围的声音也开始附和,教室里热闹起来。老师走到一个男生旁边,让他站起来背一句“稻花香里说丰年,听取蛙声一片”。见他突然站起来,其他人都静了下来。老师让大家把这句话背三遍,然后问:为什么要背这句话?有个机灵的男生说:“老师,你不是把我们比作青蛙了吗?”老师笑着说:“我可没这样说,这是你自己说的。”大家听了都笑了。随后一切又恢复了平静。这是发生在胡勤荣老师课堂上的一幕。他说,学生不听话,这是我们时常遭遇的事儿,怎么办呢?首先要做好分析,弄清…     

胸中有丘壑教时知深浅

“自由读课文,边读边想,这篇课文写了一件什么事？”一次,小学低年级教学研讨课上,做课老师在开课后对学生提出来这样一个问题。当老师提出这个问题后,我在下面想,学生能答出来吗？这可是二年级的学生呀！事实也确实如我想,学生读完全班交流的时候,学生都说不出来,确切地是说是不知道怎么回答。老师再三问,才有一个小男孩站了起来,老师大喜过望,“你说。”“这篇课文写了一个小女孩画了幅画,不小心弄脏了,她在上面画了一只小狗。”“你说得真好！”老师又接着问：“结果怎么样呢？”“获得了一等奖。”老师高兴地表扬了他,让全班同学给他鼓掌。     

拓宽内容、创新载体、壮大队伍

上海市学校德育工作会议要求上海各级各类学校确立“学生为本”“全面发展”“实践体验”“全员育人”“全面渗透”理念,遵循德育教学和学生成长成才规律,树理想信念之魂, 立民族精神之根,努力开创上海学校德育工作新局面。各级各类学校要充分认识加强和改进学校德育工作的极端重要性,积极探索和解决当前学校德育工作的新情况、新问题,进一步增强德育工作的针对性和有效性,创造性地开展学校德育工作,这一切都建立在校长们学校德育工作思维和方法的更新上。     

我们班的“马大哈”

我们班很有特色:女同学内向,男同学外向;女同学细腻,男同学却特多“马大哈”。一天,老师登记学生的家庭情况,包括家庭住址、家长工作单位、家庭电话号码等。号称“阿彪”的李彪站起来大声说:“我家住在岙里陈,我爸爸在‘上吊厂’工作……”引得大家哈哈大笑。可他却一本正经地说:“这有什么可笑     

弯弯的月亮像什么

这是一个真实的故事。有一天,在学生们几乎异口同声回答说“弯弯的月亮像小船”时,星子——一个胆大的女生站起来说:“老师,我觉得弯弯的月亮像豆角。”老师不高兴地说:“你的回答是错误的。全班同学都说像小船儿,你为什么偏偏要说像豆角呢?”几年过去了,星子也当了老师。有一天,她同样问学生“弯弯的月亮像什么”这个问题,学生们还是几乎异口同声地回答:“像小船儿。”星子期待地注视着大家,“有没有和这个答案不一样的?”此时,一个叫田菲的女生站起来:“弯弯的月亮像镰刀。”星子很高兴:“田菲的回答是正确的,当然其他同学的回答也是正确…     

育德 植于校园生活点滴

古人云：“立国先立人,立人先立德。”学校德育是育德的主要实施途径之一。《礼记·大学》记载：“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。”这一中国儒家经典明确阐明了“德育为首”的教育思想。但受应试教育思潮的左右,当前学校德育工作的现状是“说起来重要,做起来次要,忙起来不要”。再加上德育工作难以量化评价,出现了认知学习与行为养成的“两张皮”现象。在长期的小学教育中,笔者认为,育德应该走出书本,走出口号,让德育贯穿于学生生活的点点滴滴。     

幽默

“这是什么形?”父亲指着长方形图案问儿子。“长方形。”儿子答道。“这是什么形?”父亲又指着正方形图案问儿子。“短方形。”儿子很认真地回答说。A记得有一次去听一年级的语文课,做课后练习时,老师叫了一位同学站起来读题,此题为“小溪流进()里”。这位学生站起后,大声读到“小溪流进括号里”。B要交作业了,老师说:“还有没交作业的‘漏网之鱼’吗?”一个学生举手说:“老师,我能明天来自投罗网吗?”C医学院某班进行口试。教授问一学生某种药每次口服量是多少?学生回答:“5克”。一分钟后,他发现自己答错了,应为5毫克,便急忙站起来说:…     

老师妙解成语

一次语文课上,老师向同学们解释“惊惶失措”、“不知所云”、“如释重负”、“一如既往”四个成语。恰巧,某学生正在呼呼大睡。老师一拍桌子,该生顿时坐起来,拿起书便看,老师说：“这便是惊惶失措。”接着,老师让他回答问题,他站起来支支吾吾了半天。这时老师说：“这便是不知所云,请坐！”这位同学长长地舒了一口气坐了下来。老师又说：“这便是如释重负。”等老师走上讲台,那同学又趴下睡觉。老师猛一转身,指着他说：“这便是一如既往。”     

希望的台阶

汪老师在批改学生的作文时,一篇题为《老师,我想对你说……》的文章深深地吸引了她,在征求了这位同学的意见后,她便当做范文在班上读起来。“老师,这篇作文是抄来的!”汪老师刚读了一个开头,一个学生就举起手大声说。他的话音刚落,全班哗然,议论纷纷,目光齐刷刷地扫向那个抄袭的同学,他满脸通红地低下了头。面对这突如其来的变故,汪老师并没有批评这个学生,而是转过头来对大家说:“同学们,请听老师把这篇文章念完。”文章念完了,汪老师问:“这篇文章好不好?”“好!”大家异口同声。“那就请同学们谈谈这篇文章好在哪里?”大家七嘴八舌,高度…     

提高学校德育工作实效的思考

一、当前学校德育工作存在的突出问题(一)德育地位明显倒置。由于长期以来应试教育作怪,学校德育只能处于形式上的首要地位,尽管在制订学校工作计划时都首先强调德育,但为了升学率这一评价学校办学质量的第一尺度,人们又不得不使德育成为“说起来重要,做起来次要,忙起来不要”的摆设。(二)德育内容严重脱离社会和学生的实际,教育内容落后。忽视蓬勃发展经济对当代青少年的强烈冲击,学生无法进行选择和自我调节。(三)德育形式不能适应学生个性发展需求。长期以来,学校德育在很大程度上是把已设计好的思想政治和道德规范灌输给学生,把道德教育…