例说学校教育科研中常见的几个问题

时下,学校教育科研存在着一些问题。这些问题主要表现为:选题偏颇;课题名称表述不明确;研究内容不切题;研究方法运用不恰当;研究报告不翔实、不严谨。认识到这些问题,有助于我们端正研究的价值取向,转变研究的方式、方法,从而使群众性教育科研工作走上健康发展的轨道。     

澳大利亚教育国际化战略

澳大利亚教育国际化战略李桢丽迟守政近几年来,澳大利亚积极推进教育国际化战略,他们对这一问题的一些基本观点、政策和策略,很值得我们重视和探讨。教育国际化（ＩｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌｉｚａｔｉｏｎＥｄｕｃａｔｉｏｎ）或曰国际教育（Ｉｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａ...     

新时代,新征程——对十九大后我国职业教育改革发展的一些思考

<正>十九大报告对当前我国社会发展的主要矛盾进行了新的界定,这必然对职业教育的改革和发展提出了新的要求。思考这个问题有两个方向。一是目标导向,十九大对我国未来发展做出了新的战略安排,规划了清晰的蓝图和愿景,我们已经开启了一个新的征程,那就是加快教育现代化的步伐,建设教育强国。二是问题导向。目前职教领域还有若干发展不充分、发展不平衡的突出问题,这些问题不解决,我们就无法前进。     

小区域教育发展战略研究的一点想法

在我国教育发展战略研究中,小区域教育发展战略研究不甚多。本文拟结合海淀区的实际,讨论小区域教育发展战略研究的几个有关问题。 一 研究教育发展战略,可分为四个层次:一是国家的教育发展战略;二是大经济区域的教育发展战略;三是省、自治区、直辖市的教育发展战略;四是中小城市、区、县的教育发展战略。这四个层次又可分成两大类:第一、二、三层次属于大区域性的;第四层次属于小区     

关于民族教育发展战略的初步构想

民族教育发展战略是对一定时期民族教育发展的全局问题,进行预测、规划和部署。研究民族教育发展战略,对于民族教育合理、协调、稳步发展具有重要指导意义。在对民族教育外部环境和内部要素进行综合分析的基础上,本文对2000年期间我国民族教育发展战略的若干问题,提出了一些粗浅的设想。一、民族教育发展战略的原则从目前至2000年期间,民族教育改革与发展应坚持“遵循规律,求实稳进;局部质变,逐次发展”的基本原则。 (一)遵循规律,求实稳进办好民族教育最根本的问题是遵循民     

新时期中国高等教育的质量战略

质量战略问题 ,有两个前提性的概念先要简单地说一说。其一是“质量” ,这是教育发展的生命线 ,保障与提高高等教育质量是办学者永恒的价值追求。其二是“发展” ,发展包含两个密切相关的方面 ,一个是数量的增长 ,一个是质量的提高。我们把发展等同于数量的增长 ,这是不全面的。我们常常把经济发展等同于经济增长 ,我们也常常把教育发展等同于教育数量的增长。理解不全面会误导我们的教育发展战略。这就要求我们在制定高等教育发展战略时 ,两个指标都要兼顾。现在我们去参观一些高等学校 ,听到的往往是数量方面的增长指标。比如说 ,学校在多…     

试论教育社会学的研究与教育

<正>我们说任何一门科学的发展和建设,都不能不伴随着对研究对象、范围、学科地位等基本问题的研究和明确,而对这些问题的较为明晰的认识,正是学科发展和成熟的重要前提和标志,也会对各种实际教育过程中起到统帅和指导作用。因此,首先对教育社会学的研究对象进行初步的探讨。     

改进作风 真抓实干——谈干部作风建设存在的问题及解决策略

正近年来,山丹县教育工作以办人民满意的教育为目标,结合山丹教育发展实际,制订了山丹教育"1355"发展战略目标,全县教育事业呈现出良好的发展势头。但面对教育发展改革的新形势和新要求,我们在作风建设中依然存在一些不容忽视的问题。一是学习不扎实,对不着门子。有的党员干部对国家的教育发展战略及新课程改革的目标、方法、策略不学习、不研究,对教育发展的前沿信息知之大略。对如何提升管理绩效,如何进行课程改革等方面显得盲目、迷茫。在     

深化教育改革中的几个问题

党的十三大报告中明确指出,我国正处在社会主义初级阶段。这是在生产力落后,商品经济不发达条件下建设社会主义的特殊阶段。在这个阶段,坚持把发展教育事业放在突出的战略位置,提出“百年大计,教育为本”。教育如何更好地为社会主义初级阶段的建设服务,这是深化教育改革的重要课题。我认为当前在探讨深化教育改革中有几个问题值得注意。一、教育要研究初级阶段建设的需要十三大报告中指出;“是否有利于发展生产力,应当成为我们考虑一切问题的出发点和检验一切工作的根本标志。”自然,这也应该成为我们考虑教育工作的根本出发点和检验教育工作的根本标志。     

教育服务产业运行研究

综合对历史发展、社会发展和人类发展的研究,我们认为人类社会活动由三个基本元所构成,即生产活动、生活活动和教育活动。而从构成人类社会活动的基本元和当今经济全球化互动这两个战略高度来研究教育服务产业的运行问题,是从理论与实践的结合上探讨教育服务产业发展及其运行机制的客观需要,是对我国发展中的教育服务产业提供的一项具有前瞻性的研究。     

珠江三角洲职业高中教育调查研究报告

职业高中在中等职业技术教育中占的比重最大,研究珠江三角洲职业技术教育的发展战略,有必要对这个地区职业高中的发展现状、存在问题和值得研究的地方有所了解。为此,我们对这些方面作了调查和研究。但由于条件的限制,所收集到的数字,只是一些不完全的统计,仅供参考。珠江三角洲经济发展促进了和有赖于职业高中的发展十一届三体全会以后,珠江三角洲,职业高中教育的发展出现了建国以来所未有的好势头,主要表现在:     

全面提高小学教师的素质

<正>教师,在学校诸多教育因素中是最基本、最直接、最能动的因素。教师素质的全面提高是深化教育改革,提高教育质量和办学效益的关键。抓住这一关键进行探索,不仅是办好学、育好人的需要,也是教师自身的需要。以前,我们对于“为什么要提高教师素质,应当提高教师哪些素质及怎样提高”这些问题感到困惑。一是觉得日常工作繁忙,没有精力考虑这些问题,二是觉得水平不高,没有能力考虑这些问题,后来学习了《中共中央关     

万有相通 大同小异——苏式课堂研究的价值与意义

<正>苏式课堂教学研究的一组文章,是苏式课堂研究的部分成果。读罢,又想到一些问题。这些问题既具有独特性,更具有普遍意义。可以说,苏式课堂研究,是教学改革研究的一个侧面,又是一个窗口,抑或是一个点。从这一侧面,我们可以看到教学改革的全貌;从这一窗口,我们发现了教学改革前行的路径;这一个点,可以折射教学改革及其研究的一些深层次的问题。倘若把我的想法作个概括,有八个字的基本判断:万有相通、大同小异。这八个字,应认作是苏     

努力实现民族教育的多功能

建国以来,云南民族教育已经走过了41年。回顾和总结它的经验教训,研究它今后的发展,都会碰到它的功能问题,这是一个关于百年大计的战略问题。云南是一个多民族的边疆山区省。建国前夕,一些少数民族地区具有原始公社制、奴隶制、封建农奴制等多种社会经济形态,生产力水平低下,商品经济极不发达,教育十分落后,贫穷与愚昧共存,各民族发展极不平衡。这是我们研究云南民族教育不可忽视的基本省情。     

基于教育形态三个基本点的探视

<正>教育形态有三个基本点:读书、书写和藏书。目前,由于教育的功利化影响,这三个基本形态发生了一定的扭曲。这些最不易引起人们注意的教育形态,恰恰是我们当今教育改革的着力点。一读书是教育的第一基本形态。不管什么样的教育,也不管什么时候的教育,都是从认字、识字和读书开始。读书是教育     

心理学研究方法论的元思考：读《林崇德文集》

<正>心理学研究离不开科学方法论的指导。最近几十年来,我国心理学研究在具体方法和技术方面（如数据收集和分析方法）有了长足发展,年轻学者和学生在这方面有良好的训练和表现,然而,一个值得关注的倾向甚或趋势是,相比以往今天我们不太注意反思本学科最基本的一些方法论问题和元理论问题,致使我们在研究对象的辨识、研究方法的选择方面出现了一些模糊认识,有些研究者甚至陷入了“玩”方法和技术的误区。为避免这些问题,我们应该坚持正确的方法论,回到心理现象本质规律的探究上。     

谈对中小学心理健康教育问题的现状分析

对学生进行的教育,并不仅限于传授知识,更需要关注学生的成长环境和心理健康发展。虽然中小学心理健康教育在我国已经有了很大的发展,但对这一问题的研究依然存在一些不尽如人意的方面。区域发展不平衡,舆论宣传多而实际行动少,提倡性的多而强制性的少,理论研究多而具体方法少。这是当前中小学心理健康教育的基本现状和存在的主要问题。     

声音

<正>"在国际竞争大背景下审视中国教育,我们清醒地看到,我国教育的竞争力还不强,开放程度还不高,培养的人才还不能很好地适应国际化的需要;在国家发展的整体战略中把握教育,我们清醒地看到,到2020年基本实现教育现代化、全面建成小康社会,我们在教育观念、教育内容、教育方式、教育管理和教育保障等方面还有相当的差距;在人民群众的期盼中分析教育,我们清醒     

“中小学生减负与创新素质培养”教育实验效果分析

一、教育实验的研究背景 减轻中小学生过重的课业负担,是我们在贯彻执行《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的过程中着力要解决的问题,更是关系到中国亿万儿童青少年身心健康发展和创新素质及实践能力培养的重大战略问题。围绕这一问题,我们开展了一系列实践探索。在研究项目的执行过程中,我们采用科学的课业负担与创新素质测量工具,监测学生在这些核心变量上的发展和变化．以为实践工作提供反馈和支撑。本文将扼要介绍调查数据分析的结果,以之作为教育实验效果的部分证据。     

对我国教育发展战略研究的思考

一、教育呼唤研究,研究需要“傻子”近十年来,为了实现我国社会主义现代化事业的长远目标,社会主义建设的指导思想转变到“以效益为中心”的轨道上来,各行各业的发展战略研究如雨后春笋,教育也不例外。1982年,当时的教育部鉴于我国教育发展中的经验教训,提出要加强教育规划和发展战略研究,以减少盲目性,改善宏观管理,提高教育的投资效益和社会效益。我从那时开始受命负责教育规划工作,参加发展战略的研究,儿年来的曲折反复,在认识上有一些收获。现谨就自己有关教育发展战略研究的一点认识和体会贡献给大家,供研究参考。战略性的问题,牵涉全面、长远,这方面的失误,影响大、难补救。恐怕这就是大家重视发展战同研9乙W一个原因。而向未来,是教育的特点和重要性所在。教育是典型的“长期