小学写字教学体会点滴

汉字是我们中华民族传统文化的重要组成部分,一是我们祖先智慧的结晶。对学生强化写字教育,是基础教育的基本任务,也是提高学生素质的必然要求。笔者在参与写字教学课题研究实践中,深刻认识到,抓好写字教学必须注意以下几点：     

强化书法课教学 发挥传统文化育人功能

写字教学是素质教育的一项重要内容。中小学写字教学应充分发挥写字以美育德、以美促智、以美健体的作用,将写字与做人紧紧结合起来。切实抓好写字课的教学。一、转变思想认识。树立写字育人的新观念要正确认识加强中小学写字教学对推进素质教育和学校艺术教育的必要性、重要性和紧迫性。中国书法以汉字为表现形式,它既是交流思想、传播科学文化知识的工具,又是极具观赏价值的高级艺术品,是中华民族的文化瑰宝。书写不仅是一种教育机能．而且是一种将个人风格最完美地融入其中的表达手段。     

农村小学写字教学之我见

全日制小学《写字教学指导纲要》指出：写字是小学生应具备的一项重要的语文基本功。目前,各学校对学生综合素质的发展．尤其是写字能力的训练都比较重视。但在农村小学。写字教学存在的问题还不少。作为农村小学的一名教师,近几年来,我重视提高自身写字教学水平．积极投入写字教学改革。在实践中我发现。要抓好写字教学工作,必须做好以下几方面工作．     

谈小学低年级写字教学

谈小学低年级写字教学长庆钻二小学肖琴霞小学语文教学大纲指出：“写字是一项重要的语文基本功，从一年级开始就要严格要求、严格训练，逐步培养学生的写字能力。”写字教学是一种技能训练，要提高学生的写字能力。就必须抓好写字教学的每一个环节─—指导、示范、练写、...     

写字教育在中小学教育中的地位及作用

写字教育对培养学生的各种素质起着不可低估的作用,而且是其他学科所不能比拟,不能代替的。写字是一种视觉形式艺术,眼睛在整个教学中具有头等重要地位。写字教育也是一种审美教育,能促进学生思维能力的发展,中小学的写字教育让学生模仿体例为主,在此基础上进行应用。写字教育可以培养学生的坚强意志和坚韧毅力。     

规范·兴趣·激励--略谈低年级写字教学三部曲

书法是我国传统文化,是中国特有的艺术之一。书法使人怡情气爽,修身养性。“静以修身,俭以养德”,书法也是教育学生修身养德的途径。而书法又是以写字为前提的,因此,抓好写字教育,对于提高学生的综合素质无疑起着重要作用。写字教育,贵在从小抓起,规范训练,严格要求,以逐步培养起学生良好的书写能力。     

规范·兴趣·激励——略谈低年级写字教学三部曲

书法是我国传统文化,是中国特有的艺术之一。书法使人怡情气爽,修身养性。“静以修身,俭以养德”,书法也是教育学生修身养德的途径。而书法又是以写字为前提的,因此,抓好写字教育,对于提高学生的综合素质无疑起着重要作用。写字教育,贵在从小抓起,规范训练,严格要求,以逐步培养起学生良好的书写能力。     

低年级识字与写字教学

低年级学生识字、写字困难的问题。是语文教学中的一大难点。其难在于低年级学生正处于身心发展的初级阶段．各方面的发展都缺乏持久性、连续性和稳定性，遇到困难他们就会望而却步。如何教好学生识字与写字，抓住学生的特点．让学生们对学习产生浓厚的必趣．关键在于老师的正确引导．采用灵活多样的创意教学方法，抓好识字与写字教学。     

书法教育在小学语文教学中渗透的实践阐释

在小学语文教学工作中,书法教育属于重要的组成部分,利用合理的书法教育方式,不仅能够为学生夯实写字方面的基础,还能指导学生形成正确的汉语文字认知。因此,小学语文教师要加大课堂教学中书法教育工作力度,指导学生充分掌握写字规律,培养其审美能力与写字能力。     

浅谈小学语文写字教学

<正>学生接受基础教育的前提是识字,写字是基本功,应该从一开始接受教育抓起,本文谈谈笔者在小学语文写字教学中的心得。一、激发学生的兴趣,让学生乐于写字兴趣是最好的老师,学生如果发自内心地愿意识字、写字,无疑会使小学语文识字课程收到很好的教学成果。作为小学语文老师要想办法激发学生对汉字的热爱,让他们体会到汉字的优美和汉语的博大精深。例如,汉字中有很多象形字,老师可以通过具体的事物加以引     

浅谈小学语文写字教学

学生接受基础教育的前提是识字,写字是基本功,应该从一开始接受教育抓起,本文谈谈笔者在小学语文写字教学中的心得。一、激发学生的兴趣,让学生乐于写字兴趣是最好的老师,学生如果发自内心地愿意识字、写字,无疑会使小学语文识字课程收到很好的教学成果。作为小学语文老师要想办法激发学生对汉字的热爱,让他们体会到汉字的优美和汉语的博大精深。例如,汉字中有很多象形字,老师可以通过具体的事物加以引     

低年级写字教学的几点思考

在2011年教育部颁布的《关于中小学开展书法教育的意见》中指出,“书法是中华民族的文化瑰宝,是人类文明的宝贵财富,是基础教育的重要内容”,要想抓好书法教育,首先要抓好基础——写字教学,而低年级是写字教学的基础年级,是抓好写字教学的关键期。本文结合具体的教学案例从抓实课堂、活动提升、评价促进三个方面阐述了抓好低年级写字教学的几点思考。     

浅谈小学低年级写字教学

汉字是一种文化，不仅积淀着中华民族的睿智、中华民族的灵魂，更凝聚着一种民族精神。它是世界上最古老的文字之一，也是世界上使用历史最悠久的文字之一。因此，《语文课程标准》非常重视写字教学，把它作为低年级一项十分重要的教学任务，小学低年级是为学生的写字水平打基础的阶段，教师要重视写字教学，在教学中要把写字教学落到实处，扎扎实实抓好低年级写字教学。     

写字教学求二"变"

一、培养学生写字兴趣，变“要我写”为“我要写”兴趣作为积极探究新生事物的一种意识倾向，是学生活动中的一个重要的心理因素。很多教师把写字看成是一项机械运动，在教学时要么把字枯燥地拆开，要么放任学生，甚至把写字当成是对学生的一种惩罚，致使学生对写字不感兴趣甚至反感。写字教育应从培养学生学习兴趣入手。１．创设情境，激发写字欲望。展出优秀的书法作品，包括著名书法家的作品及学生中的优秀作品，让书写美使学生精神愉悦；讲汉字的历史和作用，使学生明白写好字是中华民族的优良传统，更是爱国的表现；播放古代书法家故事…     

提高藏民族学生汉语能力要做到口头语、书面语一起抓

语言有书面语和口头语两种形式,提高汉语能力要做到口头语,书面语一起抓。要想提高藏族地区学生的汉语能力,既要注意口语教育,又要狠抓书面教育,通过“听、说、读、写”的训练,达到提高学生汉语能力这一目的,本文就如何提高藏民族学生汉语能力提出了自己的见解。一、口头语的教学口头语,主要是通过口头语表现出来,是谈话人直接参加语言活动。由于口语在日常生活交往中使用的频率很高,因此抓好口语是提高藏语学生汉语能力的一个重要措施。(一)引起学生兴趣,调动学生积极性由于学生接受能力和受教育情况的不同。一般情况下一个班的学生汉语能…     

浅谈语文教学中的汉字书写教学

写字是一项很重要的语文基本功,也是巩固识字的重要手段。它不仅直接关系到识字教学的效果,而且对提高学生的文化素养有着重要意义。因此,教师在抓好识字教学的基础上还应注重学生的写字教学,优化写字教学过程,提高学生的写字能力。     

抓校园书法写字，促学生全面发展，创学校特色品牌

我们学校是一所创办于1906年的百年老校。学校为了贯彻执行《中国教育改革和发展纲要》,面向全体学生,促进学生生动活泼地发展,从写字教学入手,开设写字课,全面提高学生的书写水平,以此提高学生的文化素质、磨炼意志、陶冶情操、培养形成良好的习惯。经过十多年的实践,我们深切地感受到抓好校园书法写字教育,能更好地促进学生的全面发展,促进学校特色品牌的建设。     

论学生生命尊严与写字教学的误区及对策

写字教学指导不力、上课写字时间不保证使得学生认为写字只是一项枯燥乏味、机械记忆的事,甚至因重复性惩罚而让学生厌恶写字,如何让学生感受汉字之美．感受写字之乐,本文从学生心理、政策层面、教师指导方法出发作了详尽有新意的阐述和举例。为新形势下的减负工作提出了来自一线教师的实践经验,为站在学生生命角度思考教育教学问题提供了一种可贵的思路。     

小学识字写字教学的实践体会

识字与写字教学是阅读教学和写作教学的基础．是培养学生喜欢汉字，逐步理解汉字在中华民族文化中的价值与意义的教学。怎样把握识字与写字的教学理念，使识字与写字教学符合汉语语言文字的特点，充分体现识字与写字的有效性呢？下面，笔者结合自己的教学实践谈一点体会。     

浅议小学语文识字教学

写字教学是小学语文教学的一个重要组成部分,教师应该在抓好课堂教学的同时抓好识字教学,注得学生的写字指导,优化写字教学的过程,提高学生写字的质量。在教学中教师要抓住汉字的特点,引起发现,让学生在实践中形成能力。要指导学生掌握汉字的出写规律,使学生正确书写汉字,为提高学生的素质创造更好的条件。