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江泽民主席在第三次全教会上指出:“努力办好各级各类职业技术教育,是一篇大文章。”对近几年来许多地区出现初中后分流的“普高热”应该怎样看待?在“普高热”居高不下的情况下,中职教育应采取怎样的对策?对这个问题的科学研讨不能不是这篇“大文章”中的重要一节,理所当然地应引起有关方面的共同关注。在今年初中后的分流中,我市渝中区近8千学生,报考普高的达6千多人,报考职高的仅1千多人;沙坪坝区近8千初中毕业生中,报考普高的达5千多人,报考职高的也只有2千多人。据9月1日《重庆晨报》报道:沙区去年职高招生248… 相似文献
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民族教育是教育事业的重要组成部分。发展民族教育,对于贯彻落实党的民族政策、提高少数民族人口素质、促进民族地区经济社会发展和各民族共同繁荣与进步有着十分重要的意义。 相似文献
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2002年,我省职业教育师资培训工作以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,认真贯彻落实全国职业教育工作会议和教育部《关于“十五”期间加强中等职业学校教师队伍建设的意见》、《湖北省中等职业学校教师队伍建设“十五”规划》等文件精神,以《教师法》、《职业教育法》为依据,以提高教师学历达标率,加强骨于教师的培训,造就“双师型”教师队伍为重点,坚持培养、培训、研究、服务并举的工作思路,与时俱进,开拓创新,不断探索, 相似文献
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白汉刚 《中国职业技术教育》2011,(31)
十一五期间,我国中等职业教育招生和在校生规模呈现快速增长,高等职业教育稳步发展,但师资队伍建设缓慢,经费投入不足,职业教育办学条件没有得到根本好转。 相似文献
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德宏州职业教育的现状及分析 总被引:1,自引:0,他引:1
德宏傣族景颇族自治州职业教育发展必须解决的核心问题是:必须在集中力量搞好中等职业教育的同时,积极推动高等职业教育的发展。解决问题的措施有:调整中等职业教育的培养目标,搞好师资队伍建设,办出专业特色。 相似文献
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“双师型”师资队伍建设的对策 总被引:2,自引:0,他引:2
所谓“双师型”教师,是指具有“讲师——工程师”、“讲师——技师”、“讲师——技工”等双师素质的教师。“双师型”教师应具备:①教学能力——熟练运用教学技巧,合理组织和控制教学过程;②知识水平和结构——具备必需的相关专业和文化知识水平;③实践技能水平——熟练运用专业技能,具有丰富实践经验,胜任岗位工作;④工作素质——工作所需的品质态度和科学精神,能够跟踪专业和社会经济发展和技术进步。具体表现为“双师型”教师不仅要获得教师系列的技术职称,同时还应具备相应专业的技术技能,获得相应专业的第二系列技术资格—… 相似文献
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福建龙华职业中专是一所省级重点职业中专学校,曾获福州市农村示范职业中学称号。近年来,在党的改革开放方针指引下,依托福清经济发展的宏观背景,抓住机遇,深化内部改革,成功地走出一条有当地特色的办学新路。一、分析专业发展趋势,调整专业设置职业技术教育的专业... 相似文献
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建立优质高效的后勤服务保障体系,进一步发挥学校后勤“服务、管理、育人、经营”的功能,我校在后勤管理体制的改革和运行机制的转换方面,进行了积极有效的探索。在内强素质、外塑形象、优质服务、优化队伍和优美环境建设等方面取得长足的进步。1.改革管理体制,形成“小机关、多实体”模式高校后勤社会化,就是要将高校后勤服务纳入社会主义市场经济体制,形成社会承担为主的多元化、全方位支撑的市场化、社会化的高校后勤服务保障体系。其内容主要包含两个方面,一是依托社会力量和社会资源为学校承担和提供后勤服务;二是将校内后勤机构逐步转化为自主经营、独立核算、自负 相似文献
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国家经贸委成都经理学院是国家经贸委决定,由原中国企业管理成都培训中心正式更名而成立,这是我国改革开放以来,国家引进国外先进管理经验和方法建立的最早的主要培训中心之一,曾直接承担中国和加拿大两国政府之间合作项目。学院先后为省内外企业培养和培训了5万多名高、中级管理人才。由于在教育和培训上都办出了特色,办出了水平,有较高的社会信誉,1997年先后被教育部授予“优秀院校”称号,被国家经贸委授予“优秀培训中心”。1997年以来,学院根据企业培训由“卖方”市场转变为“买方”市场的新形势,重点抓了三件事:即发展方向… 相似文献
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“双师型”师资队伍建设面临的问题和对策 总被引:29,自引:0,他引:29
“双师型”教师队伍建设关系到职业教育改革和发展的根本。职业技术院校应针对“双师型”师资队伍建设存在的问题采取积极对策。 一、“双师型” 师资队伍建设存在的问题 1、教师的来源单一,缺乏实践锻炼 资料表明,职业技术院校66.6%的教师是从学校毕业后直接上讲台,有的学校甚至高达96%,大多数教师的实践工作年限偏低,尤其是青年教师大多缺乏专业实践经验和必须的专业技能;有实际工作经验和技能的骨干教师和专业教学带头人匾乏。 2、职教教师待遇低,缺乏对技术人才的吸引力 随着我国政企体制分开,国家逐步减少对事业单位… 相似文献
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改革开放以来,我国职业教育事业取得了长足进展.职业教育师资队伍建设工作取得了显著成绩,主要体现在以下几方而: 1.教师数量迅速扩大,教师素质逐步提高,队伍结构不断改善 一是教师数量有较大增长。2003年我国各类中等职业学校专任教师共计71.29万人,其中普通中专17.04万人、职业高中25.8万人、成人中专7.53万人、技工学校15.3万人、调整后中等职业学校2.81万人、其他机构2.81万人。与1985年相比,普通中专专任教师增长了33%,职业高中增长了124%。二是学历结构不断改善。具有本科及以上学历专任教师的比例,普通中专由1985年的48.1%提 相似文献
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职业学校办学是否有特色,能否为当地经济建设和社会发展培养出既懂理论又会操作的技能型人才,取决于是否有一支高素质的“双师”型师资队伍。山东省潍坊商业学校在完善师资建设规章制度,夯实双师型教师基础,培养专业带头人、职教名师、行业专业专家等方面进行了积极的探索与实践,创建了一条从“双师”到“专家”的专业教师培养之路。 相似文献
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切实抓好师资队伍建设,是强化学校管理,全面实施新课程改革,全面提高教育教学质量的根本保证。因此,根据“十五”教育新目标、新任务,针对我县中小学教师队伍管理与建设所面临的困难与困惑,积极采取“四化”措施,做到以“人本”思想为指导,以竞争机制为核心,以量化管理为手段,力抓师资素质建设,有效稳定教师队伍的思想,维护教师“为人师表,教书育人”的形象,使全体教师振奋精神,迎难而上,以全新的精神面貌投入工作,促进教育教学质量全面、健康、持续地提高。 相似文献