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中考政治试题在材料选用、问题设置、答案制定中的人文性体现,关注学生发展,关注现实生活,尊重学生需要.因此在教学过程中应注重基础知识的学习,关注社会热点,构建新的教学观和学习观,适应课程改革的需要. 相似文献
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中考政治试题在材料选用、问题设置、答案制定中的人文性体现,关注学生发展,关注现实生活,尊重学生需要。因此在教学过程中应注重基础知识的学习,关注社会热点,构建新的教学观和学习观,适应课程改革的需要。 相似文献
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课堂是最能体现教育价值和教育思想的地方.影响学生发展的课堂教学因素主要有教师的教学观、学生观及学生的学习兴趣和学生思维能力的发展.课堂教学育人与"育分"是两种相悖的教学观、学生观.育人的课堂教学以学生的成长、终身发展为旨归,教学的全过程尊重学生发展的需要,坚持学、思、行的统一,关注学生知识的获得、需要的满足、兴趣的激发、能力的提高、思想的升华、精神的生长、价值观的形成.真正实现了学科教学向学科教育的跨越. 相似文献
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按照新课程标准:“关注学生的全面长远发展,关注学生学习中富有个洼的表现”的学生观和“提倡自主探索,学习指导”的教学观及教师应该是学习组织者、引导者:教学过程中应该以下几点: 相似文献
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汪秀艳 《福建基础教育研究》2014,(2):20-21
促使学生学习方式的转变是实施新课程改革最为核心和最为关键的环节。思想品德课教学也应服务于学生终身发展的需要,树立"以学生发展为本"的学生观和教学观,努力创设条件引领学生学习方式的转变,促进学生自主学习。 相似文献
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英语课堂教学不是纯粹的艺术表演。教学有法,教无定法。英语教师在课堂教学中要重视学生的认知特点和学习发展需要,关注学生的情感,并在此基础上,胸怀正确的教育教学观,矫正课堂不良行为习惯,改进英语教学方法,创设良好的语言学习氛围,以提高学生的综合语言运用能力。 相似文献
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王玉宏 《学生之友(小学版)》2010,(21):19-19
《小学语文新课程标准》指出:学生是语文学习的真正主人,语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个性差异和不同的学习需求。因此,发挥学生的主体作用是现代教育的教学观,培养学生鲜明的个性是现代教育理论的人才观。在农村小学语文教学中如何体现教学观和人才观,使学生成为具有鲜明个性的学习语文的主人呢?我们觉得教师要注意从小培养学生在学习活动中学会自主探究性学习。 相似文献
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深度学习的理念进入课堂教学领域以来,为核心素养培育的落实到位提供了新的思路和视角。深度教学是基于实现学生深度学习而形成的一种新的教学思想,对于学生核心素养的培育具有积极影响和重要作用。进行深度教学,教师在进行教学设计时必须关注教学目标的定位、教学内容的整合、教学过程的导引、教学评价的导向、学生学习反思力的培养、教与学的载体达成等六个方面,除此之外,还要适时地转变知识观、学习观、教学观和教科研观。 相似文献
9.
教学是师生之间有效互动的过程。“学生是学习的主人”,教师要多多关注学生,形成正确的学生观、素质观,从而营造出魅力课堂。 相似文献
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正新课程改革更加突出学生学习的主体地位,对传统教学以教师为中心的教师观提出了根本性变革,倡导以学生为中心的学生观。这是我们进行课堂教学改革的宏观方向。长期以来受应试教育的影响,一切围绕着高考这根指挥棒转,一切以教师、教材为中心。这使得我们过多地关注学生的学习结果,关注学生的书面成绩,而忽视了学生技能的获得与能力的提高。在新课程改革全面推进的形势下,我们高中教学更要走在改革的前沿,将全新的教学理念与教学模式落实于具体的教学实践中,关注学生学习主体性、主动性、自主性与创造性,让学生得到能力与素养的全面提升。因此,追求学生的有效学习成为摆在 相似文献
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新的教学理念强调以学生为本,关注学生的“主动性“.教师要成为学生学习过程的组织者、帮助者和引导者,用新的教学观念树立起学生新的学习观.…… 相似文献
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新的教学理念强调以学生为本,关注学生的“主动性”。教师要成为学生学习过程的组织、帮助和引导,用新的教学观念树立起学生新的学习观。 相似文献
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新课程改革更加突出学生学习的主体地位.对传统教学以教师为中心的教师观提出了根本性变革.倡导以学生为中心的学生观。这是我们进行课堂教学改革的宏观方向。长期以来受应试教育的影响.一切围绕着高考这根指挥棒转.一切以教师、教材为中心。这使得我们过多地关注学生的学习结果.关注学生的书面成绩.而忽视了学生技能的获得与能力的提高.在新课程改革全面推进的形势下.我们高中教学更要走在改革的前沿.将全新的教学理念与教学模式落实于具体的教学实践中,关注学生学习主体性、主动性、自主性与创造性.让学生得到能力与素养的全面提升。因此.追求学生的有效学习成为摆在广大教师面前的重要课题。那么.在高中语文教学中如何组织与引导学生展开有效学习呢?对此,我有如下几点体会。 相似文献
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丁建春 《中学语文(读写新空间)》2015,(9):54-55
<正>一、学生是语文课堂教学的主体新课程要求我们实现三个转变:教师,从关注教师教学过程转向关注学生学习过程;课堂,从关注学生学习秩序转向关注学生学习状态;学生,从关注学习成绩分析转向关注学习方法指导。也就是说,学生是学习的主体,学生是课堂的主体。党的十八大提出,教育要关怀"每个"、培养"每个",这是给教育提出的重大命题,是对人才观、质量观的科学阐释,也是我们的教育理想。这就要求我们要尊重教学规律和学生身心发展规律,为每个学生提供适合的教育,为每个学生提供公平 相似文献
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学生是学习的主体,教师应充分发挥指导作用,充分激发、鼓励、调动学生学习的积极性。
一、解决好教师的认识问题——尊重学生的主体地位
教学过程不仅需要师生之间的互动,而且需要学生之间的交流。为此,教师的教育思想要实现三个转变:一是转变教师观,教师由“主演”变为“导演”;二是转变学生观,学生由“配角”变为“主角”;三是转变教学观,课堂由“讲堂”变为“学堂”。 相似文献
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新一轮的课改正如火如荼地进行着,在以学定教观的指引下,小学英语教师们逐步认清了课堂教学设计的本真,渐渐地从一味关注自己的教学环节,转向充分关注学生,以学生的学习需要来设计教学。新修订的教材更给我们指出了一条明确的方向:关注学生学习过程,有效落实课堂教学。本文根据修订后的英语课程标准基本理念和教学建议及新教材,在笔者的亲身学习和实践中从三个方面谈谈当前小学英语教学设计的策略。 相似文献
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目前,高职院校的学生英语基础相对薄弱,学习能力较差。面对这一形势,如何激发高职学生的英语学习兴趣,培养学生的自主学习能力成为高职英语教师的课题之一。在能力的培养过程中需要教师在尊重学生的同时采用多种教学手段和正确的学习策略,调动学生学习的主动性;帮助学生增强对英语的认识,明确学习目标;制定适合学生自身情况的学习计划,关注学生的学习过程,树立终身学习观:最终实现自主学习能力培养的目标。 相似文献
20.
冯赞军 《中国教育科研与探索》2008,(6)
在教学中培养学生的创新能力,是时代的需要、新课标的要求。因此,教师必须树立正确的教学观,培养学生的创新思维能力、创新实践能力,让学生掌握创新学习方法,使学生学会学习,学会创新,学会应用。 相似文献