悠悠钟声奏响了千年古曲——观摩王崧舟老师执教《枫桥夜泊》有感

前些日子，我有幸聆听了王崧舟老师执教的《枫桥夜泊》。亲眼见证了王老师用经典诠释经典的教学过程。听着，听着，我的眼睛湿润了，很久很久，我还沉浸在那古老钟声的余韵中，陶醉在那悠远绵长的意境里。     

第一次华丽的转身

初三刚开学第二周的一个早上,“老师,我来背Section A的3a部分”“行,背吧!老师听着”。“这声音应该是安吧。”我在心里高兴的想着,“安已经很久不背课文了!”     

单眼皮天使

啦啦啦啦阳光明媚的下午,我在电话旁固执地等待那一头会是她在安静地听我诉说。一些没头没脑的句子,拼凑起来的不完整的情绪。然而……是她老叔接的电话,回答是:她在午睡。多么奇怪的理由。她居然在午睡。于是我产生了多么多么嫉恨世界上有午睡这么一回事的想法。我愤愤地想了很久很久,然后放燕姿的CD。我在市头椅子上歪着脑袋听,听着听着终于兴奋得拿起搅拌咖啡的铁勺子在桌面上敲打节拍。     

留下来的,就是教育

正一天深夜,学生给我发来一条短信。他化学竞赛成绩很好,最近正在"南大"参加集训。短信的内容却和竞赛无关:"今天是集训的最后一天,动力学的老师讲的是与考试无关的内容。他谈学科的前景,谈自己从事科研工作的愉快,开始时站着讲,后来坐着讲,讲了很久很久……我感动地听着,像上‘最后一课’。"我这样回复他:"有这样的老师,有这样的学生,学校就还是学校,教育就还是教育。"在教育日趋功利化、考试化的今天,教学工作正变得越来越     

数学名师的追问——记吴正宪老师对三节数学课的追问

<正>2011年4月在山东胶州听了三节课,前两节由本地老师执教,第三节由来自北京的吴正宪老师执教。时间过去很久了,但吴老师对这三节课不一般的对话与追问,仍然常常在我脑海里闪现,打动着我的心。当历经时间的沉淀,再回头感悟,我赫然发觉,吴老师的三次追问,分明就是给出了一名数学教师专业成长所应该修炼的层次。一、逼近数学知识本质的追问第一节课是一位年轻的孙姓教师执教四年级《用字母表示数》,依次探究字母可以表示特定的数;字母可     

读编往来

我是《课外阅读》的新读者,每看完一篇文章,我都会总结一下全文,然后像老师一样,在空白处写上评语……我今年只有五年级,可老班(班主任)总会拿《课外阅读》上的文章来教育我们。每当她读文章时,就是最调皮的同学,也会看着老师,仔细地听着。听到很有道理的话时,我都会记下来,相信这些话可以受益终生。后来,我越来越喜爱这本杂志,便自己订了。这个学期,我们学校开展“经典诵读”节,宗旨是:经典诵读,攀登知识的高峰;经典诵读,攀登理想的高峰;经典诵读,攀登成长的高峰;经典诵读,攀登人生的高峰。《课外阅读》,就是经典。它让我懂事了不少,它是我…     

成长的烦恼

1.我觉得,我们高中数学老师最经典。我班的一个女孩坐后排,在听随身听,耳朵堵着,所以说话声很大,她大声对同桌说:老师过来告诉我一声。几乎所有同学都听到了这句话,老师也不例外,他看看那位同学,然后说:我不过去了。     

爱的感动

午餐时间到了,大多数孩子都能安静地吃饭,可我观察到一个小女孩,似乎跟其他孩子不大相同,她自己一个人在那不但不吃饭,还咿咿呀呀地说个不停。我走过去跟她打招呼,想提醒她赶快吃饭,可是她好像没听见我的话一样,连看都不看我一眼,仍说个不停。我就仔细听,可努力听了很久也没听出个名堂来,我就觉得她跟其他孩子有些不同。于是。我问了问班上的老师,老师跟我说,你不用太在意她,她有点特殊,是自闭症孩子。     

怀念乌鸦

很早就想写这篇文章 ,想了很久很久。写下这个题目 ,竟让自己吃了一惊 ,乌鸦值得怀念吗 ?于是想起曾看到一篇文章 ,说的是有一个语文老师 ,在讲解鲁迅先生小说《药》时 ,文中的结尾部分写到夏瑜的母亲上坟 ,有一个细节描写 ,说的是坟旁的树上蹲着“一只铁铸般的乌鸦”。老师便问同学们文中的乌鸦象征什么 ?有的学生在嘀咕 ,乌鸦就是乌鸦吗 ,还能是什么 ?这时老师却有些指点迷津般地一语惊人 :“乌鸦象征着反革命。”这些已有一定思辨能力的学生听了后 ,在心里反问 :鸟类也有阶级性 ?我想乌鸦们怎么想也想不明白 ,自己从来就没有加入任何组织…     

清风往事

我喜欢在宁静祥和的山村之夜里，听一听那首英文老歌《昨日重现》，这带着淡淡忧伤的曲调和深情动听的演唱，常常令我为之沉醉。心弦总是在这不经意的歌声里被轻轻触动，渐行渐远的往事便如同被月光清洗过一般洁净、美丽……那一年，我到郑州的一所师范学校读书，尽管学校的老师都是那么和蔼可亲，尽管同学都是那么友好善良，但恋家的我还是感到孤单与落寞，心情就在这一日浓似一日的乡愁里忧郁着。那是一个下着细雨的日子，我独自在窗前坐了很久，很有些无聊，便随手打开了收音机。里面正播放着一个亲情故事，在主持人动情的声音里，和着伤…     

一场笑剧

今天是星期天,老师规定晚自习时要带耳机,结果我忘了带。到校时,我借李浩的耳机听了一会儿,听着听着,眼前一抹黑。嘿,停电了。我心里直乐,班上立刻乱作一团。班主任李老师说去看看怎么回事,让我们管好自己的嘴,便转身扬长而去。 班上又乱作一团。过一会儿,     

怎样克服“上课开小差”的毛病

万老师:您好!我是一名初二学生,上学期期末考试,我考得很差,究其原因是上课经常开小差。近几个月,我上课时注意力总是集中不起来,特别是上语文课和英语课时,听着听着就想东想西去了。结果老师讲的很多内容我都没听懂。有     

上课爱做小动物怎么办？

金灵子姐姐,最近我被老师批评了,心情很不好。因为我上课总是坐不住,老喜欢做一些小动作,影响别人学习。其实,我很想好好听老师讲课的,可是听着听着就没有耐心了。我知道这种行为很不好,该怎么做才能改掉这个毛病呢？——嘟嘟熊     

并非戏言

一男生暗恋一女生许久。一天自习课上,男生终于鼓足勇气写了张字条给那个女生,上面写着：其实我注意你很久了。 不一会儿,字条又传回来,上面写着：拜托别告诉老师,我保证以后上课再也不嗑瓜子了!     

儿童才艺展示

我从小就喜欢唱歌，在我九岁那年，妈妈给我找了一位声乐老师。当我第一天见到老师时，我心里很激动。老师走过来拉着我的手说：“小妹妹，你先唱首歌给老师听，好不好？”我毫不犹豫地张嘴就唱，老师听后很高兴，说我的嗓子条件非常好，吐字很清晰，于是就收下了我!     

课堂举手发言对学生听课状态及效率的影响

"上课时老是溜号,真不知该怎么办?" "我经常听着听着就开始犯困,甚至坐在课堂上打瞌睡,愁死我了." "我感觉上课总是跟不上老师的思路."     

重视经典素材,提高教学效益

<正>长期在一线从事化学教学工作,我听了很多课,参加过很多教研活动,发现不少老师在教学中求新求异,对经典的教学素材不够重视。如何处理好经典和现代的关系,值得每一位老师深思。下面我结合自己的教学实践经历,谈谈如何对经典教学素材进行处理和利用。1.活用经典教具在当前的课堂教学中,可以使用的教学媒体和教学资源非常多。不少老师热衷于多媒体辅助教学,花费大量时间和精力上网收集各种教学资源,制作精美的动画、视频、课件,对于     

扳手腕

常常听老师说起他们那个时代的游戏多么好玩儿,不禁想见识一下,于是我纠缠着爸爸：“你教我玩你们小时候好玩儿的游戏呗!”“我们小时候的游戏可多了．个个经典。”爸爸眉飞色舞地说．“来扳手腕吧。”“这个游戏好,我就要玩这个!”这时。妈妈进来了．也饶有兴趣地说：“我来当裁判员。”     

校长给教师讲故事

<正>学年结束给教师讲话,是做校长的"专利"。不知从哪一年开始,我一直保留着这个经典的节目——为教师讲故事。时间长了,本人讲故事还讲出了学校教师的精神。刚到学校的头几年,我注意收集一些优秀教师的事迹讲给老师们听。有些老师把我讲的故事说成"某某教师现象",意为一般人难以实现的事而个别老师能做实做好。1999年到2002年,职业教育处于低潮期,当时职校生源数量和质量滑坡,特别要求教师具有责任感和奉献精神。那几年,我讲了"郁梅现象",     

集中注意力

邓老师：您好!我是一名初二的学生。最近心里特别烦恼。这学期开学后,我就发现自己上课开始走神了。特别是最无聊的数学课,听着听着我心里就不自觉地想到其它事情去了,比如想放寒假的时候去哪儿玩等等。老师,我该怎样做才能集中注意力呢？希望您帮帮我,万分感谢。