大学生学业拖延现状及原因研究

采用Solomon＆Rothblum的学业拖延量表（PASS）调查目前大学生学业拖延的情况,以及影响大学生学业拖延的主要原因。结果发现目前大学生总体上拖延程度不高,但仍有部分同学报告有较高频率的学业拖延行为;通过因子分析,“害怕失败”、“反抗”、“厌恶任务”、“依赖”、“缺乏自信”、“时间管理”和“害怕成功”是大学生学业拖延的主要原因。     

大学生学业拖延现象的原因及应对

本文综合了当前关于学业拖延现象的研究,列举了学业拖延现象的表现及危害,对其主客观原因进行了分析,并提出了一些有效的解决办法。     

关于大学生拖延现状的调查

论文研究的重点是发现当前四川大学学生心理问题,以较为新颖却普遍存在的大学生拖延症为主要研究对象,发现主要原因,做出解决问题的假设,以改善川大学生的心理问题和提高心理素质。目的是提高四川大学青年学生学习、生活、提升综合素质的积极性和主动性,使青年工作更有效能。     

大学生学业拖延情况及成因的调查研究

本文通过《大学生学业拖延情况问卷》和《大学生学业拖延成因问卷》对700多名在校大学生进行了问卷调查,并按照年级、性别、专业性质等方面进行了比较研究,得出以下结论:学业拖延存在着性别上的差别,男生的学业拖延程度低于女生;整体而言,学生年级越高,学业拖延程度越高,大三学生学业拖延最为严重;文科类专业学生的学业拖延程度高于理科类专业学生;压力忍受、时间管理和苛求完美是认同度最高的三个学业拖延影响因素。     

大学生学业拖延现象浅谈

在目前的大学校园中,拖延现象无处不在,学业拖延更是校园中相当普遍的一种拖延行为,而要改变这一现状其实是需要各方面的努力。本文首先回顾了国内最近几年有关大学校学业拖延现状的研究,然后分析了学业拖延的内部原因和外部原因;最后针对学校、家长和学生提出了一些建议,以期能为改善大学生这一拖延现状提供一些帮助。     

大学生拖延行为与自尊的关系分析

采用Aitken拖延问卷(API)和Rosenberg自尊量表(SES)对350名大学生进行问卷调查,探讨大学生群体拖延行为的现状、差异以及拖延行为与自尊的关系,为大学生拖延行为的矫正提供参考。结果显示:不同性别、年级、生源地、是否独生子女和学科性质的大学生在拖延行为上不存在显著差异,自尊总分与拖延总分呈显著负相关(r=-0.487,P<0.01)。大学生的拖延行为非常普遍,大学生自尊水平的高低是影响大学生拖延行为的重要因素,大学生应提高自尊水平,以降低和减少大学生的拖延行为。     

当代大学生拖延现象研究

在目前的大学生群体中,拖延是一个普遍而又严重的现象,然而造成拖延现象的原因又各不相同,这既与大学生本身相关,也与大学生所处的环境相关。因此,想要解决大学生的拖延问题,需要对大学生本身和环境进行系统化的研究评估,这样才能对实际的情况做出积极的应对。     

俄罗斯大学生就业现状及分析

俄罗斯是我国的友好邻邦,地广人稀,矿产丰富。同时俄罗斯联邦也是个具有悠久教育传统的国家,高等教育比较发达。在25—64岁的青壮年人口中,俄罗斯54%的人都拥有大学学历,普及程度比例世界最高。但是近年来俄罗斯大学生就业问题也同我国一样遇到了严峻挑战,本文将进行简单介绍并且加以分析。     

大学生拖延行为与冲动性特征研究

采用一般拖延量表(GPS)和冲动性量表(BIS-11)对大学生被试进行集体施测,旨在了解大学生群体的拖延程度,探究拖延者在冲动性行为上的特点和其具体的冲动性行为表现.结果显示:拖延现象在大学校园中普遍存在,84%的大学生存在不同程度的拖延倾向,16.3%的大学生存在重度拖延现象.大学生的拖延行为表现不存在性别差异,但呈现出年级间和学科间差异:大二和大四学生的拖延程度高,艺术类大学生的拖延程度较低.在冲动性特征表现方面,高拖延者呈现出行为决策受损和行为抑制受损,集中表现在计划性缺乏和注意力缺损,具有较高无计划冲动性、注意力冲动性与运动冲动性.     

女大学生就业现状及原因初探

在我国高等教育从精英型向大众型转变的过程中,女大学生所占比例从1995年的36．7％提高到2003年的44％,因此,女大学生就业问题日益成为社会关注的焦点。本文介绍了我国女大学生就业的现状,并分别从我国整体就业形势、传统的社会性别意识、教育体制、社会保障以及女大学生自身五个方面剖析导致女大学生就业困难的原因。     

大学生拖延的成因及应对

拖延是现代人生活中一种常见的行为表现。有调查显示:大学生逐渐成为拖延症的高发人群,大约 75%的大学生认为自己有时拖延,50%认为自己一直拖延,本文就拖延产生的原因进行分析并提出应对的方法。     

大学生就业的研究现状及大学生就业困境

本文回顾发表于2019年至2022年以大学生就业为主题的中文文献。通过文献分析解读大学生就业的研究现状、研究中发现的大学生就业难点和困境。结果发现,学者们重点关注的研究主题有:就业指导及就业服务体系搭建、就业质量、就业现状、择业观、创新创业、返乡就业、就业影响因素、就业相关心理状态、就业困境、就业匹配和非正规就业。大学生就业困境包括:就业市场环境与产业结构变化;政府、企业和高校在促进大学生就业工作中支持不足;大学生自身就业准备不充分导致综合就业竞争力较低。     

大学生学习拖延的扎根理论研究

学习拖延是当前大学生学习中存在的一个普遍现象,也是教育心理学研究中关注的一个重要主题。目前对大学生学习拖延的研究已取得了一定的成果,但对于该现象的解释仍未形成公认的理论。扎根理论为教育心理学研究提供了重要的方法论视角。为深入探究大学生学习拖延现象,挖掘影响拖延的因素,本研究采用扎根理论的方法,以访谈的形式展开研究,最后建立了有关大学生学习拖延的初步的范例模式和基本原理。     

大学生拖延行为与完美主义的相关研究

拖延行为是大学生中一种常见且相对消极的现象。本文通过对193名大学生的问卷调查研究大学生拖延行为与完美主义之间的相关,探索完美主义如何在一定程度上预测拖延行为。结果发现:大学生总体拖延水平不高;拖延行为与消极完美主义中的"担心错误"、"行动的疑虑"和代表积极完美主义的"条理性"均存在着显著的相关;且"担心错误"、"条理性""、行动的疑虑"对拖延行为起到一定的预测作用。     

大学生非正规就业原因分析

随着社会经济环境的变化,大学生就业观念也在发生变化,非正规就业已经是大多数大学生的就业选择。通过调研大学生非正规就业的基本情况,分析大学生非正规就业的原因,为进一步研究非正规就业打下了良好的基础。     

大学生学业拖延行为及其预测变量分析

以大一和大四学生为被试,考查了大学生学业拖延行为在年级和性别上的不同变化,以及年级、性别、自尊、自我效能感和完美主义等变量对学业拖延的预测力.结果发现:(1)与国内外相关研究结果一致,本研究样本中存在学业拖延现象的大学生占较大比率(48%);(2)大学生学业拖延行为存在年级与性别交互作用,大四男生的学业拖延程度显著高于大一男生,而女生在年级上无显著差异;(3)自尊、完美主义和性别变量对大学生学业拖延行为有较好的预测作用,其中自尊的预测力最大.     

浅议大学生学习拖延的成因及对策

学习拖延严重影响大学生的学业成绩和高校人才培养质量,本文系统分析了大学生学习拖延的原因及其危害,并建议通过优化教学方式、激发学习兴趣、加强心理疏导等方式,培养学生自我学习的能力,从而有效减少学习拖延行为.     

大学生就业现状及就业指导

改革开放以来,我国经济取得了飞速的发展,人民生活水平得到了普遍的提高,同时,高等教育也得到了一定的发展,高校的规模不断扩张,在这样的背景下,大学生毕业后的就业问题受到了越来越多的关注,如何对大学生进行就业指导成为了每个国家都普遍在探求的一个课题,因此,本文首先分析了目前大学生就业难的现状,然后在此基础之上,结合我国的实际情况,提出了有针对性地政策建议.     

大学生就业挫折心理原因分析

大学生由于就业目标未能实现而产生的受挫心理，已经成为大学生心理障碍的一个重要方面。因此，对大学生由于就业遭受挫折而产生的不良心理进行原因探析，对大学生健康成长具有重要意义。     

大学生学习拖延实证研究述评

学习拖延是指学习者知道自己应该在预定时间内完成学习任务,但却不按时完成学习任务。学习拖延在国内许多高校都普遍存在,但是关于大学生学习拖延的实证类研究还不多,在此对大学生学习拖延的含义、类型、国内已有研究、使用的测量工具进行概述,并对以往研究不足做了阐述。