论体育教学对学生审美意识的培养

对体育教学培养学生审美意识的途径、策略进行研究与探讨,目的在于为有效地促进体育教学育美功能的发挥,培养学生正确、健康的审美意识,提高其自身的综合素质水平提供理论依据与支撑.     

体育教学对学生审美意识培养的探究

对体育教学与美学教育的关系进行探讨,旨在体育教学中培养学生的审美意识,促进体育教学育美功能的切实发挥,从而实现体育教学与美学的有机融合.     

在语文教学中培养学生的审美意识

1 语文学科知识的特点适合对学生审美意识的培养 语文学科的选文是文质兼美的典范文章,折射了作者的美感,是作者审美观点、审美趣味、审美评价的固态化,从内容、形式到风格都蕴涵着美质,是培养学生的审美意识的好材料.     

美术鉴赏教学中对学生审美意识的培养

在高中广泛开展美术鉴赏课程的形势下,想通过对美术作品的认知,使学生获得审美享受,完善自身道德品格,形成正确的审美观、世界观、人生观、价值观.要培养学生的审美意识,让美术鉴赏课变得生动有趣,就对教师提出一个很高的要求.     

健美操教学对学生能力的培养探讨

健美操的教学对学生能力的培养在高校教育当中也是非常重要的,对学生的创新意识、创新思维都有很大的提高,在健美操队学生的创新意识、创新思维的培养中发现,要发挥学生的主观能动性,调动学生对健美操的积极性,这样才能够提高学生的综合能力,在提高学生健美操运动技能的同时,提高创新意识和创新能力。本文将针对健美操教学对学生能力的培养进行探讨。     

在高中数学教学中培养学生的审美意识

数学学科无论是从数学知识本身还是从其表现形式中,都有很多美学的因素值得探究.高中数学教学要从多角度出发,在审美意识的引导下探索数学知识的美育价值,这样既能够培养审美兴趣,提升学习效果,又能够提高审美能力,发展理性思维.     

啦啦操融入健美操教学对学生能力培养的探讨

随着2008年北京奥运会的成功召开,啦啦操运动在我国有了很好的推广和普及。本文以吉林体育学院2005级体育系健美操主项的79名学生为研究对象,通过文献资料法、观察法、问卷调查法及访谈法对相关资料进行归纳和分析。通过将啦啦操融入健美操教学中,旨在提高健美操的教学质量,迎合吉林体育学院＂人文与科学相融合＂的健美操教学新课改模式,培养学生的各方面的素质和能力,并期望啦啦操在高校得到很好的普及和推广。     

健美操教学中学生创新能力的培养

通过对健美操教学中教学对象的现状、创新能力的培养等问题的研究与分析,提出了如何培养学生的思维能力和创新能力,旨在提高健美操教学中学生的学习兴趣,并为学生能终身从事体育锻炼打下良好的基础.在本文中为了得到真实可靠的依据采用了文献资料法,总结了健美操教学中学生创新能力培养的一些方法.     

在健美操教学中培养学生表现力的分析

健美操教学关键在于学生表现力的培养,学生的内在精神、外在动作和表情是进行表现力培养的关键点.本文就健美操教学中培养学生表现力的必须性、表现力培养关键点以及培养学生表现力的教学方法进行分析.     

健美操教学中学生创新能力的培养

健美操是学校体育中新兴的体育运动项目，是大学生终身体育锻炼的首选项目之一．除具有健身性、娱乐性、可观赏性的特点，还在塑造学生个性，培养学生创新能力方面有着内在的潜力．在健美操教学中，教师应该创造条件，为学生创新能力的发展提供条件．     

文言文教学如何培养学生的审美意识

审美意识是指在人类的审美活动中对审美对象的能动反映,广义的包括审美的感知、感受、趣味、理想、标准等方面,是审美心理活动进入思维阶段后的意识活动。语文教学具有审美教育功能,教师要让学生在语文教学中得到审美感知。而文言文在审美意识的培养上有着自身的优势。其自身的语言美、意境美,能让学生感悟到美的事物,文言文中蕴含的艺术价值、历史价值和文学价值都对学生的全面发展起到了极大的促进作用。本文中,笔者着重探究在文言文教学中提升学生审美意识的一些策略。     

初中语文教学如何培养学生的审美意识

众所周知,美是人类社会关系的总和。人类改造、创造世界的结果,都是以美的方式与形态来展示的,美的重要性是不言而喻的。初中阶段的学生正处于各方面发展的关键时期,而语文课程又有独具的美,有培养学生审美意识的得天独厚的优势。本文阐述了初中语文教学中培养学生审美意识的途径,期望能为学生审美品质的提升奠定扎实基础。     

如何通过健美操教学培养学生的创新能力

健美操教学是体育教学中不可缺少的部分,不仅为学生提供了独有的、开阔的学习和活动环境,还极大地促进了学生创新能力的开发和提高。通过改变和创新健美操教学中的教学方法,利用学科的自身优势,充分调动学生的主观能动性,激发学生与生俱来的创造源泉。     

健美操学生在教学中教学能力的培养

健美操教学能力不仅是体育教师需要掌握的教学能力之一,而且也是专选健美操学生在校期间掌握的一项必备的能力。为了让专选健美操专业的学生在实际教学中,更好地应用的健美操基本教学方法,本文就针对提高专选健美操专业的学生教学能力培养的方法进行探究。     

浅谈健美操教学对学生表演意识的培养与训练

在健美操运动中,表演意识对健美操运动员是非常重要的,能更清楚表达健美操内涵,技术动作更有鲜明性,但在实际健美操教学中,多重视学生的技术技能训练,对表演意识培养稍显不足,本文就健美操教学中,如何培养与训练学生的表演意识进行了分析论述.     

在音乐教学中培养学生的审美意识

新的音乐课程标准指出：“音乐教育要以审美为核心,主要作用于人的情感世界。音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动,使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感。”     

健美操教学与学生元认知能力培养

教育研究已充分证明,元认知能力对学生的主动发展具有重要的意义。现在的健美操教学过于强调教师的主导作用的发挥,学生的主体性很难得到体现,学生主动学习的积极性难以发挥。本文从元认知的相关理论、健美操教学中学生元认知能力培养的意义、原则及策略等方面进行阐述,旨在为提高健美操教学的质量提供参考。     

大学语文教学中审美意识的培养

中国是一个文学的国度.在中国历史的漫漫长河中,无数的文人墨客给我们留下了许多脍炙人口、流传久远的诗词名篇,正是在这些作品中展示了一个文明古国的历史.一个人能否在对文学的审美体悟中,感受人生、思索社会,深化、升华道德情操,在很大程度上决定了他是否能做一个高雅有丰富内涵的人.因此,在大学语文教学中增强对学生审美意识的培养是十分必要的.     

谈健美操教学中对学生能力的培养

本文从健美操这一新兴体育运动的社会性、时代性要求出发,提出了健美操教学中应加强对学生能力的培养.让学生在学会新的教学方法和模式的基础上,加强领操和口令的提示能力,提高音乐素养,重视创编能力.