中职会计电算化实践性教学探析

深化中职会计教学改革,关键在于进一步转变教育思想,更新教学观念,树立以培养应用型技术人才为目标的新观念、构建教学新体系、探索教学新模式。     

浅谈如何加强中职语文的实践性教学

职业教育与普通教育和成人教育相比较,更侧重于实践技能和实际工作能力的培养。因此,中职语文教学必须加强学生实践和综合能力的训练。目前,多数中职学生认为语文课程对以后从事的工作没有多大帮助而放弃学习,面对这种情况,本文从加强中职语文教育的实践性方面入手,以多样化的语文实践教学方式来探讨如何提升中职语文教学效果。     

中职会计电算化专业实践性教学的探讨

21世纪是信息飞速发展的时代,对于中职会计电算化专业的学生来说,掌握会计电算化的技能已经成为其必备的条件之一。但在实际的工作中,学生的会计电算化时间性技能很差,这极大的影响了学生的就业。因此,加强会计电算化专业实践性教学势在必行。     

加强会计电算化实践性教学的探析

职业教育旨在培养高素质的应用型人才,培养学生的综合职业能力。具体到会计电算化教学中,就是加强会计电算化的实践性教学。具体来说有:合理设置专业课程和内容;重视案例教学和社会调查;加大实践性教学投资力度;提高专业教师实践技能;走校企合作之路。     

基础会计课注重实践性教学的策略

在市场经济条件下,财务专业学科比其他社会学科具有更强的社会实践性,这就要求会计专业的学生必须具备较强的会计实践操作技能。所以在教学上,我们将课程设置为基础课和专业技能两部分,对完成教学内容起到了铺垫作用,形成了非常完整的课程体系,为培养中、初级财务工作专业人才发挥了积极的作用。基础会计课是我校财务、会计电算化等专业开设的一门主干专业课,学生在学校学得是否扎实将直接关系到工作效果。因此,在教学中只有注重实践性才能使学生掌握中、高级会计人才所必需的会计基本理论、基本知识和基本技能,并为进一步学习各种会计专业和有关管理课程奠定基础。     

如何增强中职会计课的教学效果

针对中职学生的现状,本文对中职会计教学进行了探讨,研讨了增强中职会计教学效果的方法。     

中职会计电算化实践性教学应具备的条件

在近年担任《会计电算化》教学的实践中,感到在实习操作中存在许多问题,使老师和学生都感到力不从心。这里结合实际,试着探讨一些问题和方法,以期改进教学方法,提高教学效果。     

中职会计电算化实践性教学应具备的条件

在近年担任《会计电算化》教学的实践中,感到在实习操作中存在许多题,使老师和学生都感到力不从心。这里结合实际,试着探讨一些问题和方法,以期改进教学方法,提高教学效果。     

中职学校会计课教学探究

会计教学不是为了学而教,而是为了用而学,为了实践而教,会计教学只有理论联系实际才能得到良好的效果。     

浅谈中职出纳电算化实践性教学改革

传统出纳工作是财务信息化的一个劣势,与日益成熟的会计电算化极为不协调,存在着比较严重的问题,也严重制约着财务信息化的发展。票据通、出纳通和财务软件的配合使用顺利地实现出纳电算化,形成了日记账电算化、票据管理电算化和资金管理网络化为主的出纳电算化解决方案。信息技术的发展和变化促使传统出纳课程要增添新的内容,其知识必须得到及时地更新。     

加强中职会计专业实践性教学的思考

目前．我国非常重视中职教育的发展,但是仍有相当部分地区没有将中职教育办成“产、教、学”相结合的一体化职业教育。教育部曾指出,要大力推行工学结合,突出培养实践能力,改革人才培养模式,其中实验、实训、实习是三个关键环节。对于中职会计专业学生而言,专业实践教学主要是实训与实习。实习通常是流于形式,实训则是学校利用仿真、模拟的方式进行专业动手能力的训练。可见,搞好实践教学对于中职会计专业的学生来说是实现工学结合的关键所在,然而当前会计专业实践教学结果并不尽如人意。     

英语课堂教学如何加强实践性

英语教学是一门以学生实践为主的课程。我们应以英语教学大纲规定的总的教学目标为前提,采取灵活的教学方法,贯彻以实践为主的思想,充分调动学生的积极性。那么如何在课堂上加强实践性呢？笔者根据自身的经验提出如下几点：一、课堂设问,吸引学主现代教学理论认为：在教学过程中,教师与学生之间的信息交换是双向的。即教师与学生都是信息的输出老和接收者。因此,教师在课堂上要特别注意运用启发式,打破“一言堂”的教学方法。结合当天实际情况,教师在授课前可问些小问题以吸引学生。如：ＷｈａｔＩｓ　ｔｈｅｗｅａｔｈｅｒｌｉｋｅ…     

加强中职会计电算化教学培养优秀电算化人才

随着社会经济的发展和科学技术的进步,信息技术和网络技术越来越普遍地在会计实务中得以应用。会计信息化已经成为当前会计实务的重要趋势,目前企业对会计从业人员的基本要求是必须掌握基本的会计电算化知识,因此会计电算化课程也就成为各个中职学校财经专业必开的专业核心课程。但在专业教学中仍面临许多问题,比如教学目标不明确、教学方法单一、师资力量匮乏、培养出来的学生不适应社会会计岗位的要求等。教师要根据会计电算化教学的经验,就会计电算化课程教学中出现的问题及解决方法进行探讨。     

中职会计课问题式教学初探

对于会计专业的中职生来说,会计专业课是最重要的学科。基于中职会计课教学的学科特点及会计课教学的目标要求,我认为问题式教学是实现教学目标的最有效的教学手段。一、实现会计课问题式教学的三原则     

加强中等职业教育会计电算化实践性教学的探析

本文从提高专业教师实践技能、重视案例教学和社会调查、合理设置专业课程和内容、加大实践性教学投资力度、校企合作等方面对会计电算化实践性教学进行了探析。     

加强中等职业教育会计电算化实践性教学的探析

本文从提高专业教师实践技能、重视案例教学和社会调查、合理设置专业课程和内容、加大实践性教学投资力度、校企合作等方面对会计电算化实践性教学进行了探析.     

中职会计课问题式教学初探

对于会计专业的中职生来说,会计专业课是最重要的学科。基于中职会计课教学的学科特点及会计课教学的目标要求,我认为问题式教学是实现教学目标的最有效的教学手段。     

如何加强会计电算化教学

知识经济时代的到来以及信息处理技术的发展，使得会计电算化教学愈益重要，本文针对目前在本专业教学方面存在的问题，提出解决对策。     

如何提高中职会计专业实践性教学水平

近几年,随着市场经济的发展以及各行业对会计专业人才需求量的不断增加,会计学专业发展迅速,渐渐成为热门专业,报名人数日益增多。然而,会计是一门实践性很强的学科,如何培养出符合社会需求的实用型人才,是一个现实而又亟待解决的问题。     

如何提高中职会计专业实践性教学水平

近几年,随着市场经济的发展以及各行业对会计专业人才需求量的不断增加,会计学专业发展迅速,渐渐成为热门专业,报名人数日益增多然而,会计是一门实践性很强的学科,如何培养出符合社会需求的实用型人才,是一个现实而又亟待解决