中考数学复习的备考策略

中考复习要立足课本,课本是知识与方法的重要载体,离开课本的复习必然是无缘之水,无本之木.所以复习中要引导学生理解和掌握课本中的基础知识,要充分挖掘和发挥课本的潜在功能,要掌握教材中的通性通法,达到熟练程度:章节之间——善于归总;知识之间——善于转化;例题习题——善于变化;分段训练,分类推进.这样学生对课本知识就有一定的发散能力、迁移能力和应用能力.下面结合笔者的实践,谈谈中考数学的复习备考策略.一、注重课本,扎实掌握基础知识中考前的复习每一步都离不开扎实的基础知识,千法、万法,打好基础才是好法.在基础知识复习中,首先让学生自己归纳、整理知识结构,在解题中,先让学生自己思考、分析、探索解     

使文章出彩的妙招

正要想高考作文受到阅卷老师的青睐,你的文章必定要出彩,那么怎样才能在考场上出类拔萃呢?笔者认为,既要有平时的积累,也要会临场的运用。一、教师要引导学生平时利用好课本,注重素材的积累我们总是认为学生作文写得不好,主要是因为他们脱离生活,长期接受禁锢式地教育,从而慧眼暗淡,灵感尽失。其实不然,因为学生不可能完全脱离社会、脱离生活。况且学生的学习生活本身就是他们习作素材的来源之一。那么根源出自哪?笔者认为学生真正缺乏的是把思想转换     

数学命题创新的若干途径

出一份试卷难 ,命一个好题更难 ,命题担负着检测功能 ,承担着导向作用 .如何命好题 ?有哪些命题的策略呢 ?我们平时接触到浩如烟海的题海 ,这些都是可以利用的素材 .历年高考题目大多源于课本 ,而又高于课本 ,其中这“高”意味着对课本中的素材加以挖掘创新 ,课本素材是我们命题取之不尽的源泉 .1　从命题结构出发 .以四种命题关系为依托 ,进行创新一个试题 ,即一个原命题 ,可衍变出逆命题、否命题、逆否命题 ,若原命题为真命题 ,则逆否命题也为真命题 ,但逆命题、否命题不一定为真 ,因此在创新时 ,要注意对逆命题、否命题的检验 .例 1　已…     

初中语文活用课本资源的写作策略研究

作文教学在初中语文教学中占有重要的地位,也是教学的重点内容之一。要想提高作文教学效率,教师应积极挖掘课本资源,开发和利用课本中的优美语句、生活事例以及写作方法,帮助学生积累写作词句、写作素材、人生经验和写作技法,从而使学生的写作水平得到提高。     

教师应创造性地使用教学课本

课本是为学生提供学习活动的基本线索.课本不等于教材,这是不争的事实.《数学课程标准》对数学素材提供的三个学段分别作出了如下要求:第一学段,要充分提供有趣的、与儿童生活背景有关的素材,题材宜多样化,呈现     

巧用旧材写华篇

目前,一般从小学三年级,学生就开始写作文,但大多数同学的作文水平,到了初中就止步不前了.其实,学生写作水平不能提高,有多方面的原因.但对于学生来说,即使掌握的是旧素材,还是可以提升应试水平的. 笔者以为,以下几种技法,不失为一种应付考场因紧张气氛而遗忘掉新素材的好方法.     

问渠哪得清如许 为有“课本”活水来--巧用课文素材写出好作文

面对作文，很多同学都为没有素材而叫苦，或为写来写去都是几个用滥了的旧素材而长叹。殊不知，一座储藏丰富的素材宝库其实就在我们身边，这就是我们每天都要打交道的课本。如果能够用心挖掘、合理归纳，并且灵活运用好课文中的素材，我们的文章一定能独树一帜，让老师眼前一亮。     

例谈高中生物的易混题

在教学过程中,经常发现部分学生由于对课本概念模糊、知识点记忆不牢固、审题不清等原因,经常会"掉入"试卷中一些易混题的陷阱中.笔者通过整理和归纳,举例分析常见的高中生物易混题并对错因进行分析.     

谈"提高人文性,增加开放性"的操作--选好用好教学素材的策略

人文性和开放性是高考和中考的显著特点,也是新一轮思想品德课教学的突出要求.那么,在实际教学中该如何"提高人文性,增强开放性"呢?笔者以为关键是选择和使用好教学素材.因为,素材本身蕴涵鲜明而丰富的人类文化现象,素材既可用于归纳式教学,也可用于演绎式教学;用好素材既有利于培养学生的聚合思维,也有利于培养学生的发散思维,其开放程度宽阔无边.     

中考作文应试指导的有效策略

指导学生掌握中考作文的应试策略,笔者认为可以从以下几方面人手。一、梳理素材,筛选典型“凡事预则立,不预则废。”我在平常的作文教学中,指导学生建立一个素材库,平时注重对不同类型素材的收集、积累,并作好相应的归纳、分类、整理。     

在数学教学中渗透德育的两个途径

德育贯穿整个数学教学过程当中,不仅符合新课程的理念,也是时代赋予数学教师的重大使命,更是数学教学实践的需要.笔者介绍两个在数学教学中渗透德育的途径,以期抛砖引玉. 一、寓德育于教学素材中 在小学数学课本里有<你知道吗><数学万花筒>,这些栏目可以作为对学生进行德育的好素材.这些内容里,既有古今国内的数学家在数学方面的成就介绍及相关数学知识,也有关于国外数学家的介绍及小故事等.     

数学篇似曾相似追本溯"源"

紧扣教材出题,是高考的命题原则.命题者以教材中一些重要的例题、习题作为基础,编拟高考题是较为常见的现象,每年高考中有不小比例的此类考题.高考题目大多源于课本,而又高于课本,其中这"高"意味着对课本中的素材加以挖掘创新.课本素材是高考命题取之不尽的源泉.笔者就以2006年高考为例谈试题如何源于课本或变形组合、拓延而来,为考生提供启发性的思考.     

高中文言文复习指南

一、以教学大钢和通用课本为依据目前教育界对文言文教学的目的和要求看法并不一致.但鉴于高中毕业生学习文言文的实际状况,以及为把握并适应高考所应掌握的知识范围和要求,在迎考阶段,高中文言文的复习仍然应当以语文教学大纲和通用课本为依据,对已学过的文言知识进行有系统的归纳整理、有重点的比较辨析,进一步提高学生阅读浅近文言文的能力。根据教学大纲的要求,以下几点必须明确:1、要有系统地归纳整理文言文的有关知识.2、要注意突出重点,抓住难点,采用灵活的复习方法.     

浅谈用程序题进行初中物理复习

复习，不是对学过的知识的重复，初中物理知识，对初学者来说，总感到内容多、新名词多，力、热、光、电不相连。复习中，在指导学生阅读课本，抓住对概念、公式、规律理解的基础上，还要引导学生将分散的知识点归纳、整理，除利用分类列表和框图等形式外，编解程序题，也是一种好的方法。下面是笔者在复习中编排的几组程序题：     

高三数学总复习课应重视“五个不到位”——有感于巡听高三数学教师教学复习课

作为教育局长、数学特级教师,到学校一线去听课,是我长期以来养成的工作习惯。在听课中、在与教师和学生的交流中,笔者经常感觉教师课堂教学有"五个不到位",应给予足够重视。现归纳出来,与同行共勉。一、应重视基础知识"归纳不到位"每年的高考试题中有许多题取之于课本,或是课本习题的改型、拼凑。有选择、填空,也有解答题,即使是较难的题目,也能在课本中找到它的"影子"。因此,教师在复习教学中要重视课本,立足于课本,强化知识基础。我们讲复习立足课本,     

依托思想品德教材提高学生阅读水平

教师要利用好思想品德教材,提高学生的阅读水平,从而推动思想品德课的高效性。教师可以辅导学生学会读目录,提高归纳整理能力;学会读懂课本的观点,提高分析问题的能力;学会阅读课本中的各种材料,提高练习能力。     

利用文本素材提高写作兴趣

作文教学是语文教学的重要组成部分,是衡量学生语文水平的重要尺度,也是中考的半壁江山。如何指导学生习作,不断提高写作水平,笔者认为：教师应该“利用文本素材,提高写作兴趣。”在平时阅读教学中指导学生充分挖掘课本素材的应用潜力,体现“学”为“写”铺路,“写”为“学”服务,做到既不增加学习负担,又能从中撷取有用的素材运用到日常作文写作中,一材多解,一材多用,让课本素材再次增值,一举两得,实现教学与写作同步双赢。为此,教师应该讲究方法引导学生多读、多看、多想、多写、多观察、多积累。“纸上得来总觉浅,绝知此事要躬行”,以下几点是笔者参加南安市“文本素材”课题研究的体会。     

高三数学复习用好课本的三条途径

高三复习要重视课本,用好课本是老生常谈,教师打开课本看看觉得没有什么好讲,学生打开课本看看觉得没有什么好做．怎样用课本？笔者以为可以从以下3个方面展开：一是对课本知识进行加工形成知识链条,即把分散在课本中的相关知识点串联起来,有利于对问题的深刻理解;二是把课本中一些“不起眼”的例题和习题归纳、推广成定理、公式,形成知识模块,使某些问题获得简捷解法;三是把课本上处理问题的常规方法提炼成思想方法．     

话题作文运用素材例谈

话题作文离不开运用素材,要想写出有真情、有文采、意境深远、文化底蕴丰厚的好文章,就必须学会恰当而巧妙地运用素材。那么,如何才能解决好这个问题呢?笔者通过对2004年高考全国几十篇满分作文中的议论性散文的分析整理,归纳出“采点——细化——融合”的三个步骤和与之相应的“分析、叙描、议评”的三种方法。本文以重庆卷满分作文《菊花飘香的时节》一文为例来具体谈谈素材运用的过程和技巧。这位考生面对的作文话题是:认识自我与他人期望。从文章看,他确定的主题是:抛开他人期望,向着自我的认识迈进。那么,他是怎样围绕这一主题来选取素…     

基于课本挖素材,探究结论巧应用——椭圆、抛物线中与焦半径和焦点弦长有关的问题探究

数学课本是教师教学、学生学习的主要载体.在数学学习中,如何充分挖掘课本素材,探究素材背后隐藏的二级结论?如何利用二级结论,巧妙解决高考试题?笔者以椭圆、抛物线为载体,基于课本素材,探究椭圆、抛物线中与焦半径公式和焦点弦长有关的问题;以高考真题为载体,分析其在高考中的应用.