坚持三大理念 提升教育质量

以人为本、全面发展、彰显特色是辛集一中学校管理的三大理念,以人为本是学校管理的思想基石,全面发展是学校管理的终极追求,彰显特色是学校管理的重要手段.三者结合能使学校管理展现出无穷魅力. 以教师和学生一生的发展为根本 以人为本,就是以学校的教师和学生为本,以教师的成长、成功和成就,学生的成长、成人和成才为学校发展的根本.     

"以人为本"理念在初中班级管理中的应用

初中是个人道德观、价值观和社会观形成的重要时期,此阶段班主任对学生和班级的管理对其成长和发展来说具有重要意义.近年来,"以人为本"理念随着教育理念的革新开始逐渐应用于初中班级管理当中,既能够有效提高学生学习的主动性,也有助于构建和谐发展的班集体.但实际上,"以人为本"理念在初中班级管理应用中仍然存在一定问题,因此,文章主要探讨"以人为本"理念在初中班主任班级管理中的有效应用.     

基于以人为本理念的高校学生管理

正社会主义建设中应该坚持科学的发展观,科学发展观坚持以人为本,高等院校作为培养社会主义建设者和接班人的重要阵地,要全面落实科学发展观,在学生管理工作中坚持"以人为本"的理念为促进学生的全面发展发挥应有的作用。高等院校在学生管理的工作中坚持"以人为本"的理念,就是要实行人性化的管理,尊重学生的个性发展,为学生的成才提供应有的发展空间。一、树立以人为本的管理理念高等院校是为社会输送人才的     

论高校教学管理中“以人为本“理念的实施

在我国高校的教学管理中实施以人为本的管理理念既是时代发展的需要,也是高等教育自身发展的需要.在高校教学管理可通过实施以教师为本、以学生为本、以教学管理者为辅助的教学管理来贯彻以人为本的管理理念.     

以人为本与学生管理

高校学生结构的复杂性决定了高校学生管理的复杂性,"以人为本"的管理理念为高校学生管理工作开辟了新的思路."以人为本"在高校学生管理实践中体现为以学生为本、以服务为本,把关心学生、尊重学生、培养学生、发展学生作为管理的目的.     

学分制语境中以人为本的教材建设与管理探微

以人为本的教育理念,是指教育者要以学生的利益为出发点和立足点,满足学生的学习、成长和发展的需要,为学生的个性全面发展创造条件。学校的教材建设和教材管理也应以人为本,牢固树立以学生为主体的理念、为学生服务的理念、尊重学生个性的理念和服从学生市场选择的理念。     

以人为本思想在高校学生管理工作中的运用

以人为本理念在高校学生管理工作中的涵义就是"以学生为本",要尊重、关心、教育、引导学生,要充分调动学生主观能动性,为学生的成长成才创造条件.当前高校学生管理中还存在一些不以人为本的现象,需要通过学生工作者树立以人为本的理念,加强在管理制度制定和管理过程中的以人为本的思想的应用,进一步做好学生管理工作.     

以人为本理念下高校成人教育学生管理模式的构建

以人为本是科学发展观的本质和核心,成人教育作为我国国民教育体系的重要组成部分,在学生管理中还没有切实贯彻以人为本的要求.通过树立以人为本的管理理念、采取以人为本的教学和管理方法、建设以人为本的教育队伍和学生干部队伍、构建以人为本的制度保障体系,可促进以人为本理念深入成人教育学生管理之中,提高成人教育的实效性.     

高校学生管理新视角刍议

高校学生管理工作与大学生健康成长密切相关,在新形势下传统的学生管理理念面临严重的挑战,时代发展要求管理理念的转变.本文从分析当前高校管理工作存在的不足,提出以人为本的高校学生管理理念,并从管理思想、管理队伍、管理方法和管理环境等方面提出如何贯彻以人为本的管理理念.     

论基于人本理念的高校学生管理

以人为本的理念已被包括高校在内的社会各领域所接受.在高校教育管理中以人为本表现为在教育教学和科研等各项实践中以学生为主体,一切从学生的需求出发,视学生为管理的核心,充分尊重学生的人格,等等.教育者要树立以人为本的管理理念,用人本思想指导高校管理制度的建设,构建和谐的师生关系.     

"以人为本"视角下的班级管理

"以人为本"的管理理念是同"以效率为本"和"以成绩为本"等管理理念相对而言的.同后者相比,"以人为本"的管理不但在管理的目的上是为了学生的成长,而且在管理的方法上是通过所有班级管理的利益相关者.在一个呼唤爱与关怀的时代,以人为本的理念是班级管理的必然选择.     

基于“以人为本”的学生管理相关思考

管理不仅是门学科,同时也是一门艺术.管理方法的科学与否将对管理工作的成效造成直接影响.高校要想提高学生管理效果,就必须坚持以人为本的管理理念,尊重学生的个性发展,促进其全面发展.本文针对高校以人为本的学生管理的先关问题进行了分析,同时对以人为本高校学生管理的加强提出了几点建议.     

浅谈以人为本理念下的班级管理

班级管理中的"以人为本"指的是,在班级管理中以学生为本位,关注学生的情感和体验,让学生真正成为班级管理的参与者和建设者,达到学生和班级的共同进步. 初中生的身心发展逐渐趋于成熟,无论是学习还是自我管理都有了一套成熟的方法.针对初中生的班级管理和小学有所不同,教师已经可以将初中生当作一个成人来看待.在班级管理过程中,应该充分尊重学生的想法,让初中生独立地处理和解决问题,使初中生对班级管理有真正地参与感,这样才算是贯彻了"以人为本"的理念.本文在"以人为本"理念的指导下对班级管理的具体措施展开讨论.     

以学生为主体做好高职学生思想教育和管理工作

在高等职业教育中,学生思想政治教育和管理工作要坚持以人为本,以学生为主体,从根本上调动学生的学习积极性和主动性.高职学生思想政治教育和学生教育管理必须要转变学生管理理念,实现管理理念科学化;树立"以学生为主体"的思想,更新学生管理理念.     

以人为本理念在小学学校管理中的实施

21世纪的今天,以人为本理念逐渐在小学学校管理中得到广泛的应用,主要是以学生全面发展为主要的宗旨,进而全面提高学生的综合素质,在现代化先进教学制度的辅助下,更加体现出以人为本的核心内容。而小学学校管理过程中,更要做好以人为本理念的具体应用,进而对学生的全面发展加以保证。一、小学学校管理实施以人为本理念的重要性一般而言,学校管理最主要的目的不仅仅是保证学校有着和谐健康的发展,同时也是对教师和学生全面健康发展的保证。小学学校管理的过程中,往往需要一定的创新精神,     

以人为本的高校学生管理理念探析

科学发展观的核心是以人为本.以人为本具体到高校学生管理领域就是以学生的权利为本.要维护和保障学生权利,必须坚持民主参与、服务本位、尊重人性需要的高等教育管理理念.     

高职院校思想教育应以人为本

以人为本的理念具体落实到高职院校学生管理工作中,就是"以学生为本",从学生需要出发,改变传统学生管理工作中学校与学生处于管理和被管理的对立格局,适应高校发展要求,变管理学生为服务学生. 以人为本要求提倡人性化管理,提倡在管理中刚性与弹性相结合,克服管理中的冷漠与机械,体现对学生的尊重、理解、关怀与信任,培养学生的自尊、自信与自爱;以人为本人的人性化管理,要求尊重学生的主体地位,提倡平等讨论,允许不同意见的交流.     

人本理念:美国私立高校学生事务管理的显著特征——兼与我国现阶段民办高校学生管理之比较

美国私立高校学生事务管理经过120余年的发展,日益完善且已成熟,形成了管理职业化的特点,管理的理念和目的非常明确,管理体制明晰,管理方式科学民主.以学生为本、服务于学生的学习和发展的人本理念体现在学生事务管理的各个方面.我国现阶段民办高校学生管理工作与之相比,虽然在某些方面具有特色,但是在管理目标、体制和方式等层面上都存在一定的差距.因此,我国民办高校要切实贯彻"以人为本"的管理理念,优化并完善学生管理体制,综合运用多种学生管理方式,实现管理的多元化.     

以人为本的高校学生管理工作分析

坚持以人为本的基本发展与管理理念,是时代发展对高校学生管理工作提出来的新要求,也是新时代背景下能否有效完善高校学生管理工作的重要基础和前提。现阶段高效管理工作中还明显存在"官本位"的思想,很多高校学生管理工作者并没有真正推动人本主义管理理念在学生管理工作中的应用,因此学生管理工作还存在很多问题。本文从以人为本的管理理念出发,分析了以人为本的基本管理理念,提出了如何推动以人为本的管理理念在高校学生管理中的应用,从而全面完善高校学生管理工作,推动高校持续深入发展。     

以人为本思想在小学教学管理中的渗透

以人为本强调尊重学生的主体地位,关心学生的个人发展。本质上,以人为本理念出自素质教育,是从它延伸出来的。在小学教学管理中,要想让学生的个性得到充分发挥,必须落实人本管理理念。文章先探讨了当前阶段我国小学管理中存在的问题和以人为本理念对小学教学管理的影响,接着探讨了以人为本理念在小学管理中渗透和应用的策略,分别从思想层面、管理制度方面、管理内容方面展开了具体探讨。