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在《中国青年报》上看到题为《中小学“班主任危机”》的报道时,我心震动了。原来,现在我们的教师普遍存在“心理问题”。特别是中小学班主任老师,在不当的教育评价体系下,也要面对残酷的生存境遇,每天都得超负荷工作,以至于无奈地呼喊:“我已经怕了,每天像上满了弦一样,再不停下来我就要崩溃了。” 相似文献
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据《中国青年报》调查,中小学教师的责任正在由有限责任向无限责任转变,而在此重压下教师不仅不堪重负,更有透支健康的危险。对此,北京一位不愿透露姓名的中学老师就称,“老师如果任由自己的责任心做事,早晚会被‘责任’这两个字累死。我决不让我的儿子再当老师。” 相似文献
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近来,许多人在媒体上呼吁:办大学的钱应该更多地用于“请大师”,而不应太多地用于“盖大楼”。(如《中国青年报》11月18日孙秀岭文)我是一个已经在大学中任教20余年的大学教师.基于我的切身感受,我认为,就今天中国大学的现实而言,钱还是更多地用于“盖大楼”好一些。 相似文献
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童霞 《中国基础教育研究》2006,2(6):160-161
作为一名普通的小学教师,从教已十年有余,回忆走过的教育历程,有苦有甜,有欣喜也有泪水,都是那么值得人去口味,去思索……面对调皮的孩子,不少老师的方法便是声色俱厉或者刀子般锐利的目光,这样一来,情感未得以沟通,老师更加头疼,而学生更加迷茫,更加破罐子破摔,这就是我们失败的主要原因。 相似文献
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K12中国中小学基础教育教学网曾经讨论过一线教师要不要读教育名的问题,结果出人意料,许多教师都直言从不接触教育名。无独有偶,《中国青年报》也曾经报道,教师读书,教辅资料高居第一位,而包含教育名的教育理论仅位列第三。究竟一线教师要不要亲近教育名呢? 相似文献
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近日,偶然读到《我们学不了“名师”》一文(《山东教育》2007年3月),心情颇为沉重。文章作者说:“我和周围的老师总是热切地盼望这些名师们能带给我们一些普普通通的课,让我们一看就明白,一学就管用,越‘简单’越好。”[第一段] 相似文献
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教师的心理健康问题及其危害——目前国内中小学教师心理问题研究文献综述 总被引:3,自引:0,他引:3
廖全明 《涪陵师范学院学报》2004,20(2):113-115
对近十余年来的献检索表明:我国目前教师存在一些心理健康问题。从教师心理健康的概念及标准、我国中小学教师心理健康问题现状、主要表现、产生的原因和造成的危害等几个方面进行综述,旨在引起人们对中小学教师心理健康问题的充分重视。 相似文献
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教师对学生的心理健康教育应有个清楚的认识 总被引:2,自引:0,他引:2
笔者在中学担任心理健康教育指导课,同时利用课余时间做心理咨询工作。工作中感到大多数教师对心理健康教育存在模糊认识,认为中学生存在心理问题的毕竟是少数人,在中学开展心理健康教育是小题大做,心理健康教育是对有心理问题学生的说教活动,心理健康教育的方法仅仅是开展心理咨询等。针对这些看法,本人认为作为教师首先应对心理健康教育有个清楚的认识。 相似文献
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在现实生活中,中学生往往会在需要与目标之间引起心理对抗,激化的结果容易导致青少年的心理障碍。有调查证明,相当一部分中学生存在着明显的心理与行为问题。作为一名班主任,不能忽视中学生的心理问题,在重视学生学习的同时,更应注重对其健康人格的培养。因此,在日常处理犯错误的学生时,我不是简单地去管、去批评,而是先从学生的角度去考虑,尽量能够准确把握学生的心理活动, 相似文献
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这篇原载于《小学语教师》上的章,非常有深度,非常值得一读。虽然作只是谈了《卖火柴的小女孩》一篇童话的教学,但它实际上敏锐地触及了当前我们的中小学教育应该如何把握人精神这样一个核心问题。因此,我们郑重地向各学科老师推荐此。 相似文献
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2003年初,雨花区教育局从教育评价机制改革入手,推出了以“新概念”评价三好学生(以下简称“新三好”)的评价体系,打破了传统的“三好学生”评价模式,首次将“三好学生”的评价体系建立在“学校、家庭、社区”相结合的立体教育网络的基础上,确立了“在校做好学生,在家做好孩子,在社区做好公民”新的评价体系,使学生在广阔的社会生活领域中,自觉主动的接受教育。在这项教改工作中,我们发现教师的作用至关重要。一、教师必须成为连接学校与家庭之间的纽带“新三好”的评价体系,进一步将家庭教育与学校教育紧密联系起来,而教师则成为连接学校与… 相似文献
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据《南方都市报》报道,深圳一名学前班的老师教育调皮的学生有一种特别的方法——有学生淘气时,他就用教鞭狠抽自己,借此感化学生,这位老师认为,这种自我体罚的方法只适用于10岁以下的小学生。 相似文献