朗读技巧ABC

声情并茂的朗读训练，既培养语感，又培养情感。要想提高朗读水平，可以从以下三个方面进行训练。     

朗读技巧训练的误区和对策

随着语文新课标倡导阅读教学要重视“诵读”，语文课堂读声一片，停连、重音、节奏、语气等语言艺术家们常用的朗读技巧飞入寻常百姓家，成为中学生们所熟知的词语。然而，在一片赞读声中，我们也清楚地看到了许多学生空有一大堆的朗读技巧知识．面对美文却无从开口的尴尬局面。笔者经过观察和思考．发现朗读技巧训练在当今语文教学中存在着以下几个问题。     

朗读技巧与语感训练

在朗读训练中，许多教师只重视朗读技巧的训练，而忽视了语感训练。其实语感训练才是掌握朗读技巧的根本。     

古典诗文教学要朗读训练

理解古代诗文的思想内容和掌握古汉语规律双及改变目前学员的实际水平较低的现状等方面论述了在古典诗文教学中加强朗读训练的必要性，同时对如何加强朗读训练提出了几点行之有效的方法。     

如何加强学生的朗读训练

语文朗读教学要激发朗读兴趣,明确朗读目的,活用朗读方法,掌握朗读技巧.     

小学语文朗读训练的技巧和形式

朗读在小学语文教学中占有重要的地位。从小学语文教学中朗读的内涵和作用出发,解析了在小学阶段,学生训练朗读的意义,最后提出了朗读训练应当注意的技巧和形式。     

语文教学中的朗读训练之我见

朗读训练无论是在过去传统的教学中,还是在新一轮课程改革中,都始终深受到广大教育工作者的重视,被作为培养学生能力的一种重要手段.但在实际教学中却又常常发现部分教师虽安排了朗读训练这一环节,却忽视了训练的实效,存在"走过场"的现象.为此,在语文教学中,要有实效地训练学生的朗读技巧,培养学生的朗读兴趣,使学生朗读积极性保持持久.     

语文教学中的朗读训练之我见

朗读训练无论是在过去传统的教学中,还是在新一轮课程改革中,都始终深受到广大教育工作者的重视,被作为培养学生能力的一种重要手段。但在实际教学中却又常常发现部分教师虽安排了朗读训练这一环节,却忽视了训练的实效,存在“走过场”的现象。为此,在语文教学中,要有实效地训练学生的朗读技巧,培养学生的朗读兴趣,使学生朗读积极性保持持久。     

朗读训练“六要”

常见的阅读方法有朗读、默读、精读、诵读、略读、浏览等,其中朗读是最基本的方法,朗读训练应贯穿于各学段的教学目标之中。朗读,像一位出色的导游,把朗读者引入神奇美妙的境界,朗读取得的效果,有时靠分析是永远得不到的。一堂只听老师滔滔不绝,不闻学生书声琅琅的     

教师在训练朗读中的作用

什么是朗读技巧呢 ?所谓朗读技巧，那就是语调，即句子里声音的高低变化和轻重快慢。一篇文章的朗读基调是什么，一个句子读什么样的语调，一个句子中哪个词读重一些，哪个词读轻一些，哪里该停顿，停多长时间等等都属朗读技巧。在备课的时候，教师应有所准备。如：《十里长街送总理》这篇课文，宜用较慢的速度、低沉的语调来渲染一种沉重缅怀悼念的气氛，表现出全国人民对周总理的深切怀念。 　　除了注重朗读技巧，有的作品的艺术形象在朗读时还须给予声音化妆，使我们用声音塑造的形象更符合作品中的角色。如：《小马过河》这篇课文，如…     

新理念指导下的朗读训练

一、尊重学生朗读表达的多元性 “阅读是学生的个性行为,”(《课标》)学生个体的知识与生活经历不同,其对课文的理解和感受也各不相同。因此,朗读指导中,教师不应拿着自己的一套标准去要求学生,而应珍视学生独特的感受、体验和理解,尊重学生     

谈阅读教学中的朗读训练

语文课程标准中对朗读的要求为:"能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。"要实现这一目标笔者认为应该从以下几方面入手:抓好范读,激发学生朗读的兴趣;合理指导,培养学生朗读的能力;勤于实践,提供给学生更多的朗读机会。     

小学语文教学中的朗读训练

在小学语文阅读的教学过程中,《语文课程标准》特别强调要加强朗读训练,而且要贯穿于各学段的教学目标之中,即要求用普通话正确、流利、有感情地朗读。那么,朗读训练的目标具体体现在哪些方面呢? 一、通过朗读训练普通话 在阅读教学中推广普通话是教学本身的任务,无论从加强语感训练,还是培养听说读写能力或发展思维的要求看,都必须     

如何训练和提高学生的朗读能力

语文教学中的朗读训练往往让许多老师所疏忽,其实,在培养学生的语文素养和语文能力上朗读起到了至关重要的作用。它既能使学生的感悟能力得到了提升,又培养了学生语言文字的实际操作水平。语     

浅谈语文教学中的朗读训练

朗读训练是语文教学的一个关键,它不仅能培养学生的语言表达能力,也可以培养学生掌握主动理解课文的学习方法,从而更深入地去理解文本。抓好朗读训练,在语文教学中具有极其重要的作用。语文课文,都是文质兼美、语言优美的文章,是学生学习语言的好材料,而语言的内化主要靠朗读,朗读不落实,学生语文素养的提高便无从谈起。"读书破万卷,下笔如有神"道出了"劳于读书,易于作文"的真理,对学生进行朗读训练,已成为很多语文教师的共识。     

重视语文阅读教学中的朗读训练

培养学生的朗读能力是语文阅读教学的重要目标。本文主要论述了作者在教学实践中指导学生提高朗读能力,进行朗读训练,增强学生审美情趣,激发学生学习语文兴趣,发展学生智力的一些有益尝试。     

语文教学应该加强朗读训练

小学语文教学的目的,是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字,使学生具有初步的听说读写的能力,在听说读写的训练中,进行思想品德的教育,发展学生的智力,培养良好的学习习惯。可见培养语文能力应当在听说读写四个方面下工夫。但是在我们的教学中,还存在着偏重写的训练,忽视其他方面的训练的现象。其中朗读的训练是最容易被忽略的。