融入多元活动 激活数学课堂

随着新课改的不断推进,传统的课堂教学模式已经难以适应现代教学的需求。数学知识具有很强的系统性和复杂性,学生难以透彻地理解和掌握,因此,教师应根据教学内容的特点,为学生设计多元化的活动,让学生的学习在活动中进行,让课堂变成"学习+活动",让学生从活动中积累经验。     

活动教学的研究与实践

当前课堂教学中出现的种种活动偏差,在某种意义上与长期以来我们对于活动问题的研究与实践严重缺失有关。依据多年的相关实验研究,着重从活动教学的本质内涵及基本理念、活动有效性、典型实践活动模式几个方面进行研究阐述,以期切实提高当前课堂活动的实效性。     

优化活动“五要素”提高实践活动有效性

实践活动教学改变了传统的教学局面,取得了一定的教学效果。但我校最近开展的《德育课堂教学开展实践活动情况》问卷调查结果显示,我们的实践活动教学出现了不少问题,说明探索到了瓶颈阶段。本文探讨优化活动目标、活动内容、活动形式、活动过程、活动评价五要素,进一步提高了实践活动教学的有效性。     

活动教学法初探

活动教学法是一种在活动教学思想的指导下,旨在克服传统教学中单一的采用抽象的符号形式学习的弊端,充分调动学生的多种感官和学习兴趣,把感知学习与实践操作融合在一起的教学方法。活动教学法思想源远流长,活动教学法教育理念民主开放,活动教学法活动形式多种多样,活动教学法教学模式灵活有序,活动教学法意义价值重大。中小学应该积极提倡活动教学法,以此来改变传统学科教学的旧模式,重新构建现代课堂教学新模式,为新一轮我国基础教育改革尽一份力量。     

浅析综合活动在政治教学中的作用

初中政治教学工作中,教师应当深入研究学生的身心发展特点,将综合活动的作用发挥出来。尤其是结合青春期初中生的思想与情感发展状况,借助于各种活动对学生强化思想教育,发挥情感渗透的作用,更好地促进学生成长。     

幼儿园里逛“庙会”

一、活动策划幼儿园一年一度的新年活动即将来临。我们决定按照“参与与创新”的原则来设计和组织今年的庆新年活动。我们中班组全体教师在“以幼儿快乐为本,以幼儿发展为本”思想的指导下,经过多次讨论和反复推敲,决定采取中班组所有孩子一起过年的形式。接着,我们发动幼儿参与活动设计。有的孩子愿意表演学过的歌曲,有的愿意表演自己的一技之长,有的希望     

生本视阈下英语动态活动设计的探索与实践

针对目前小学英语课堂中呈现的单一式、机械式等静态活动的弊端,探讨在生本视域下,英语教师如何运用新理念,从活动内容、活动形式和活动评价上为动态活动设计注入新的活力,从而构建生本课堂提升学生的学习能力。     

在体验中探索,在活动中提高

教师在英语教学中要创设多样化的教学活动,充分调动学生的积极性、主动性,让学生在交流、合作、探究的过程中获得发展和提高。本文笔者创设活动情境,学习活动和语言实践活动设计,让学生在体验中探索,在活动中提高,从而优化英语课堂教学。     

活动单元一体化教学设计——以《把握古今词义的联系与区别》的教学为例

综合实践活动课是统编教材的新增内容,一线教师对此教学的困扰有三：活动目标是什么,活动方式有哪些,学习活动如何设计和开展。我们在教学与教研的实践中,探寻到了切实可行的活动目标与活动方式的确定办法,并据此设计出了相应的学习方案,在一线的教学实践中取得了很好的效果。     

试谈幼儿区域活动的创设

区域活动是幼儿喜欢的一项活动,它对幼儿的影响作用已越来越被人们所重视。结合教育实践,阐述了为幼儿创设区域活动的做法及其体会。     

幼儿园体育活动的设计和组织的思考

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标,要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动,吸引幼儿主动参与。本研究从幼儿年龄特点、体育器材的选择以及体育活动的组织过程来研究教师在体育活动中应做的准备及指导。     

对幼儿活动课设计的感悟

开展主题活动时既要学习项目教学追随幼儿兴趣需要而形成的动态设计特点,又要适当保留原有单元教学活动的计划性。既然主题活动中存在幼儿的动态设计,就意味着活动存在更大的不确定性和随机性,所以在开展主题活动前要做好更充分的准备,以期与幼儿的自然学习特点吻合。     

浅谈综合实践活动在职教语文课程中的运用

职业中学的语文教学是为了给社会培养创造性人才,实现知识、能力和素质三者的统一,以此全面提高语文教学质量,培养出21世纪的合格人才。语文教学内容不能局限于汉语语法、词汇、阅读分析的教学,而忽略语文教学与现实生活的紧密联系,忽略学生的个性发展,忽略对学生能力的培养。这就要求我们重视综合实践活动课程在语文课程中的作用和意义,关注学生综合素质的提高。     

让学生在数学活动中自主发现知识

学生一旦在自己的活动中无意识地发现了新知识,就"触及了他的精神需要",他就会有一种需要探究和满足的欲望,此时教师创设轻松、开放的空间,让学生独立思考、相互辩论、取长补短,尽情地分享发现后的乐趣.教学中,经常激发学生潜在的探究意识,不仅调动学生的积极性、主动性,而且激励学生进行更深入的探究活动.     

职教课堂里的一枝新蕾——语文综合实践活动探微

本文从活动设计、活动调控、活动评价三方面对语文综合实践活动进行阐述与探究。强调语文综合实践活动应充分考虑学情、专业特点、职业方向,体现学生为主体、教师为主导的思想,集语文性、情境性、活动性、多元性为一体。学生与教师共同投入热情,激活探究欲望,享受活动过程的乐趣,使其成为师生共同参与并享受的一场盛宴。最终实现语文与生活的融合,并让学生的创造潜能在活动中得到充分的发掘。     

探寻数学奥秘,彰显神奇魅力——在数学综合实践活动中培养学生的学习兴趣

在新课程理念下数学实践活动不仅仅是课堂教学,它还必须适应数学改革发展的需要。本文通过＂关注活动过程,增强应用意识;丰富活动方式,激发学习热情;探究活动内容,品位数学文化;探寻数学奥秘,彰显神奇魅力＂,为全面打造数学综合实践活动课提出了自己的主张。     

优化课堂教学活动 落实政治认同素养——以“坚持国家利益至上”教学为例

改革开放以来,在经济全球化浪潮下,社会多元文化交流碰撞。各类社会群体不同程度存在价值混乱的情况。初中生是祖国的未来,是社会主义事业的建设者和接班人,他们的政治立场和价值取向影响国家和民族的前进方向。道德与法治课堂是立德树人的主阵地,优化课堂活动是培育学生政治认同的有效路径。优化课堂教学活动,落实政治认同素养,道德与法治教师需要从精选有热度的情境活动、设计有梯度的探究活动、抛出有难度的选择活动、拓展有力度的延伸活动四个方面下功夫。     

活动理论框架下的高中信息技术教学设计研究

活动理论关注的是实践过程而非知识本身,强调了活动在知识技能内化过程中的桥梁作用。在活动理论的框架下构建新型的信息技术活动学习模式,即通过教师对学习活动的设计,实现对学习者学习过程的引导和干预。     

中班科学活动:皮球跳起来了

活动目标1.通过摸、看、摁学会判断皮球是否缺气,知道皮球缺气就拍不起来。2.观察手动充气工具给皮球充气的过程,发现皮球的外表变化。3.喜欢参与探究活动,尝试两人合作给皮球充气。     

开展综合实践活动的策略探究

综合实践活动的基本形式是活动,目的是让学生在活动中有所知、有所得、有所悟。在开展综合实践活动时,教师应对主题活动的方法进行指导,引导学生多渠道寻觅活动主题,独立创建主题活动,大胆拓展主题活动的形式,促进学生综合实践能力的发展。