游戏为复习课添彩——“复韵母”复习课片段分析

汉语拼音的掌握主要靠记忆,为尽量避免和克服遗忘,教师只有适时引导学生进行复习,所学知识才能得以很好地巩固。然而汉语拼音课的内容,都是一些抽象的符号,既难读又难记。怎样才能提高汉语拼音复习课的效率呢?接下来就让我们共同走进一位教师的复习课堂,品味复韵母复习课的几个教学片段。片段一游戏中认读师:同学们,你们真了不起,一个月的时间交了那么多拼音朋友。今天,我们一起来做游戏,找我们的拼音老     

复习课三议

小学数学复习课是小学数学课堂教学的重要课型,其课时在小学数学教学总课时数中占有较大的比例。但上一节有效的数学复习课却不是一件易事,而且还没有听过某名师、大师在观摩课、展示课中上复习课的。复习课容易上得枯燥、乏味,容易上成教师的一言堂,或上成题目堆砌的练习课。     

深入理解复习课,促进复习课教学实效

复习课是课堂或者阶段教学的总结,是学生对本册内容从厚到薄,知识框架的再认识到深入认识的过程,是对学习内容的重新梳理再生成的过程。对学生思维能力、总结概括能力、逻辑思维能力,再认识能力的提高至关重要。通过教师对复习课深入认识,有效设计复习课的教学设计来促进复习课教学的实效性。     

数学复习课教学策略

数学复习课中,教师要充分调动学生复习的积极性,引导学生梳理所学的数学知识,发展学生的思维能力,使学生完善自己的认知结构,提高复习课教学效率。     

如何开展高中生物复习课

高中生物教学中复习课是很重要的一个环节,是提高学生知识掌握能力、分析理解能力和综合运用能力的重要环节。复习课的质量直接影响学生的成绩。合理并有效地开展复习课对于教师和学生来说都很重要。     

浅析高中生物复习课教学策略

知识的巩固消化离不开复习课,复习课就是在新授课以后,学生在教师的指导下,把所学知识系统化的学习过程。但是由于复习课中的知识是学生已经接触过的,所以其失去了原有的新鲜感。为了让学生保持学习激情,高中教师应想方设法上好复习课。     

提高复习课的有效性

复习课是数学总复习的主要表现形式之一。怎样让复习课尽量达到高效．是每一个一线教师都在研究的问题。复习课往往要重复一些学过的知识点．而这会使学生产生知觉疲劳．因此教师必须努力避免学生产生无味的感觉．让学生在重复知识点的时候依然保持兴趣．     

谈如何上好数学复习课

复习课是检验教师把握教材的能力,是体现教师对所教学科知识归类整理能力。一堂好的复习课最能充分体现一位教师的知识水平和教学能力。许多老师把复习课上成练习课,只注重练习,而忽略了对知识的整理及学生整理知识能力的培养。如果每节课如此反复地进行,学生练得多觉得累,老师评讲多了也累,到头来师生双方都弄得疲惫不堪,从而对复习课感到厌烦。经过实验研究,目前我们采用如下的复习课结构。     

浅谈小学英语复习课教学

复习课是整个英语教学环节中十分重要的环节,在复习课教学中教师要注重遵循复习课的基本原则,把握复习课教学的基本环节,这样才能有理、有序、有效地上好每一节复习课。     

浅谈地理复习课技巧

复习课要上好历来是每位教师感到头疼的事情,要真正把复习课上好,就必须运用多种手段与方法于课堂教学中,文章作者根据多年的课堂复习教学经验,向同行介绍和推荐地理复习课的技巧,供大家在教学中参考.     

数学复习课的思考

复习课是教师引导学生对所学内容进行再学习的过程。长期以来,复习课难上,复习课教学几乎成了小学数学改革的一大难题。面对课改新潮,如何以课程改革新理念为指导,进行复习课的改革,提高复习课的质量显得极为重要。那么如何进行复习课的课改呢？本人在近几年的教学中进行了一些观察和探索,对此谈谈几点个人的看法。     

数学复习课初探

期末复习课是整个学期中非常重要的学习环节．复习课能使知识间的联系在学生的脑海里形成一个总体的印象,增进知识间的横向联系和纵向联系,使学生形成一个完整的知识体系．复习课的重要性必将使它成为教师关注的重要对象．本文针对复习课中的一些常见问题提出自己的看法．并试着寻求解决的策略．     

初中语文复习课的组织策略

初中语文复习课是初中语文中的重要课型之一。如何提高语文复习课的教学效率一直都是教师关注的焦点。在上复习课时,首先要精心复习内容,灵活选用合适的教学方法,在复习过程中教师要根据学生的需求把控教学过程,在复习结束时对学生的学习情况做出总结评价。     

让学习真正发“声”的复习课——以《比的认识》复习课为例

复习课作为新授课的延续,往往学生们对其兴趣不大,所以复习课教学的有效性更是难上加难。很多教师更是扭曲了复习课的教学形式,将复习课变成了一节节练习课,在学生考试达标中完成一堂堂复习课。如何在复习课中,让学习真正的发生是我们每一位教师思考的问题。     

关于复习课教学的思考

不少教师认为复习课从字面上讲就是"重新学习的课",其实复习课应是给予学生和教师重新检测自己认知、解惑、成长的平台。复习课要培养学生自主熟悉、定位知识的能力,让学生真正实现自主学习,给予学生合作互助、资源共享的机会;而教师则要做好学生复习、梳理中寻求支援的"后备军",一路扶携,成为学生前进路上的"导师"与"伙伴"。     

如何上好整理复习课

整理复习是对前一阶段所学知识的系统归纳和反思巩固的过程。许多老师把整理复习课上成了单纯的练习课，我们的教研活动也常常忽规这类课，主要原园是教师没有真正理解整理复习课的作用。根据这一现象，我校二年级组的数学教师进行了一次教研活动．共同探索如何上好整理复习课。     

初中化学复习课之我见

复习课的教学目标是帮助学生构建清晰的知识网络,提升学生的思维品质,同时培养学生对知识的整理、归纳和综合应用的能力。然而,很多传统的初三化学复习课的做法是先系统复习知识点,然后做题、考试、讲题,学生往往成为做题机器,从而导致复习效率低下。本文试从把握好教师和学生的地位、引导学生在复习课中构建知识网络、运用思维导图发散迁移知识体系和重视实验在复习课中的地位等方面对初中化学复习课进行探讨,以期和同和行共同提高。     

如何上好高中生物复习课

复习课是教学的一种重要课程类型，一节精彩的复习课应不仅能达到良好的复习巩固效果，还应能激发学生学习的兴趣和欲望。因此，如何上好高中生物的复习课十分值得教师仔细思考与研究。因材施教是素质教育的一项重要指标，     

如何上好小学语文复习课

有的教师认为上小学语文复习课难。学生上复习课没有上新授课那样有新鲜感,学生自己容易松懈和满足。所以复习课不像新授课那样有比较成型的课堂教学模式。由此教师就要认真备教法,备教材,还要认真备学生。针对班级学生普遍存在的共性问题,认真地上好复习课,注重学生复习的自主性和复习知识的系统性,通过复习巩固,提高学生运用知识、解决问题的能力。     

提高初中化学复习课教学效率

复习课要达到怎样的目的,如何上好复习课,是很多教师关心的问题。笔者就以下几个方面问题谈一谈如何提高复习课教学效率。