给学生多一次成功机会

发第二单元数学试卷时,我发现蒋家鑫同学拿到试卷看了一眼分数后,立即将试卷塞进了抽屉里,愁眉苦脸地趴在了桌子上.这是他连续第二次考试不及格了.     

心灵的交汇

第二单元的测验试卷，很多同学完成得不理想。我不禁纳闷：这是怎么了?班上从来没有出现过这种情况，试卷的难度也不大呀?     

他究竟该得多少分

案例在一次数学单元检测中,全班只有庄文涛同学一人不及格,得了46分。由于时间关系,在试卷分析讲评之后,我让其他同学订正,将一张空白试卷给庄文涛带回去重考。第二天我对他的重考试卷进行了面批,只有一道判     

他究竟该得多少分

[案例] 在一次数学单元检测中,全班只有庄文涛同学一人不及格,得了46分。由于时间关系,在试卷分析讲评之后,我让其他同学订正,将一张空白试卷给庄文涛带回去重考。第二天我对他的重考试卷进行了面批,只有一道判断题他还不理解,经我讲解终于明白了。他得了     

为什么我的付出得不到回报

第一次单元检测的成绩出来后我大吃一惊。平时学习还好上课发言积极的魏君同学竟然考了个不及格。放学后,我叫她来办公室订正试卷,发现她很多字不认识,题目意思也看不懂。后来,我对她格外留心,发现她常常在家不做作业,第二天一早来到学校后就想方设法赶作业,甚至会抄袭同学的作     

为什么我的付出得不到回报

第一次单元检测的成绩出来后，我大吃一惊。平时学习还好，上课发言积极的魏君同学竟然考了个不及格。放学后，我叫她来办公室订正试卷，发现她很多字不认识，题目意思也看不懂。后来，我对她格外留心，发现她常常在家不做作业，第二天一早来到学校后就想方设法赶作业，甚至会抄袭同学的作业。     

一字值百分

一次上课时,小组长穿梭在各个座位间,忙碌地分发单元检测卷,安静的教室里立刻一片窃窃私语。有的手中拿着试卷,眼睛张望着其他同学的试卷;有的用手捂住分数,低头不语;有的低声询问周围同学。尽管每次下发试卷时,我都对学生说不要仅仅关注分数,要弄明白错误之处,但是当试卷发下时,学生还是依然如故。我耐心等待了几分钟,教室里渐渐恢复了安静,这才开始分析试卷。     

老师,我来替他批

从教二十多年来,我遇到过许许多多的教学故事,却只有今天这件故事才真的触及了我的灵魂,让我一生难忘。上午第二节课,我踏着清脆的上课铃声,双手捧着一摞单元过关试卷,快步来到了天真烂漫的学生们面前。教室里顿时安静下来,同学们个个精神抖擞,信心百倍地等待我发下试卷。     

他到底该得多少分

在一次数学单元测试中,全班只有张强同学一人不及格,得了57分。在试卷分析讲评之后,我将张强带到了办公室,问他想不想补考,他说想。由于时间关系,我给了他一张空白试卷让他带回去重考。第二天一早,我刚到教室,张强就将重考试卷悄悄地送到我面前,我     

甜甜的反思

<正>这单元的课结束后,我照例进行阶段质量检测。试卷发下去后,我发现孩子们不时紧锁愁眉,唉声叹气,不禁一丝窃喜,看来这些题目对他们很有杀伤力。很好,要的就是这个效果,省得他们平日里一个个不知天高地厚,心浮气躁的。果然,批阅完毕,发现学生们不但基础知识掌握不牢,难以灵活运用,阅读理解能力更是不见长进。看着错误颇多的试卷,我决定晚上布置孩子们写反思,好好分析自己存在的问题,认真规划今后的学习目标和努力方向。第二天,一份份反思就摆在了我面前。仔细翻阅,句句读来,我发现大部分同学谈得比较靠谱,既     

辨析“绿色的沙地”

第三册语文第八单元试卷上出现这样一道题: 请把句子补充完整。 草坪像()。 批改试卷时,一名学生这样写到:草坪像(绿色的沙地)。我不知所措。 试卷讲评时,我将这位同学的答案投影在屏幕上,对全班同学说:“老     

考试

今天上午,我们班进行了第一单元的测试,测试的结果下午就出来了。当老师手拿一摞试卷走上讲台,宣布将试卷发放到每个学生手上时,我的心就像十五个吊桶打水——七上八下。当老师将试卷发到我手上时,我顿时傻了眼,“84分,”刺眼的几个大字映入我的眼帘,这个分数对有的同学来说,可能还     

丢失的100分试卷

这是一节试卷讲评课,当我让学生拿出前一天考的数学期末测试试卷时,一个声音突然传过来：“老师,这张不是我的试卷,我考了100分,这张卷子才90分。昨天晚上让妈妈在试卷上签名时,我就发现这不是我的试卷。”我有点惊讶,抬头一看,是坐在第三排的刘洋同学在大叫。我顺手拿起他的试卷一看．“咦？试卷上是你的名字啊,你真的确定这张试卷不是你的吗？”“老师,你昨天还表扬我考了100分呢。你看试卷上面不是我写的字,这名字也擦过。”刘洋有点委屈地说。经他这么一提醒,我突然想起来了,这次期末小测验得100分的只有3个同学,刘洋就是其中的一个。再仔细看试卷上的姓名．的确有涂改的痕迹。     

善待学生的虚荣心

期中考试试卷发给学生后,我在班上表扬了成绩在48分(思想品德满分60分)以上的同学。下课后,一位名叫李洁的同学拿着试卷追我到办公室,生气地说:老师,我的试卷改错了,你看看,第4题选择题,我也选的是B,为什么错了呢?我接过她的试卷不精心地看了看,的确是选的B,为什么却改错了呢?但仔细察看后才发现该同学的试卷明显有改动的痕迹。可能是在试卷发下来之后该同学对试卷做了手脚。这时,我并没有揭穿该同学的造假行为,没有据理力争,也没有指责她,而是采取了冷处理的方式。我先让她回教室,然后,在她做了手脚的地方重重地画了一个?,并在总分上给她加了2分,该同学的思想品德成绩     

木落雁南渡

<正>一片已经枯黄得脆生生的叶子,起初还有黑焦的叶柄顽强地勾住树枝,但终于奈何不了执著的秋风,颤了两下,从枝上跌了下来。虽然还没上课,同学们却已经不约而同地躲在教室中了。有几个同学正分发着试卷。有的同学按着桌子,用期盼的眼神盯着发试卷的同学,好像在说:"有没有我的试卷?我在这儿,在这儿。"有的同学坐立不安,抽空儿一个箭步冲上去,从一个发试卷的同学手中随便抢过几张试卷,"好心"地说道:"我来帮你发!"还有的同学一看到周围有同学拿到试卷,就伸长了脖子,探头看看,随后东张西     

交头卷

“今天 ,一定要争取再交一次头卷 !”我心里这样嘱咐自己。试卷一到手 ,我就走马观花溜了一遍。嗬 ,题目都是“老面孔” ,交头卷不成问题 !我胸有成竹地提起笔 ,埋头答卷。答完半张试卷 ,我猛一回头 ,见前排好几个同学已经着手回答后半张试卷 !这意外的发现 ,一下子让我紧张起来 :得加把劲 ,迎头赶上 ,否则交不了头卷 !于是 ,我的笔马不停蹄地在试卷上一路“奔驰”。该冲刺了 !我急匆匆地离开座位 ,终于如愿以偿地把试卷第一个交到老师手中 ,甚至连老师责备的目光都没注意到 ,就神气活现回到了座位上。哈哈 ,我又交了头卷 !第二天 ,试卷发了…     

学生的真言改进了我的教学

单元检测过后,照例是一节试卷分析课,但上课不到十分钟,刚刚由于成绩不错而受到表扬的王辉同学就开始不停地翻弄着写着“95”分的试卷,眼睛无目的地游离于教室的每一个角落,显然他并没有在听我的讲解。我用严历的目光看了他一眼,他稍有收敛,可只是过了一会儿,他又低头在桌下翻找着什么。此时我看到还有许多同学在东张西望,尽管没有做出大的动作,但从他们的表情上看,其实也没有认真听讲。说实在的,在我的意识里,这五·一班还真令人头疼,同学们基础不错,反应也较快,但数学成绩总是不能令人满意。今天我好象找到了答案——主要是部分同学上进心…     

学生自编测试题好处多——初中语文教改的一点体会

以前,我在教学过程中,每教完一个单元,总是要么取用外来试卷,要么教师自己编制试卷,考查学生的学习情况。这样做,学生被动答卷,教师虽忙于阅卷、评卷,但效果不是很好。后来,在教学实践中,我发现让学生自编测试胚进行单元测试的方式,能收到比较好的效果。 具体做法是:(一)先把班上同学分成几个小组。每个小组6—8名同学,并指定1名同学负     

利用心理规律 处理偶发事件

作为班主任,常常会遇到一些棘手的偶发事件,我们应遵循学生的心理规律,恰如其分地处理。以下是本人在教学实践中的两个案例。案例1:复习时,为了让一些丢失了试卷的同学能及时补上试卷,我把多余的空白试卷分发给那些同学,此时,许多同学围上来,一抢而空,而有的真正丢了试卷的同学却喊没拿到试卷。正在此时,后面传来了两个同学的吵架声,我连忙走过去阻止他们。原来一个学生没有丢失试卷,但又拿了一张,同学发现后与之争吵起来。此时,她理直气壮地说:“没有丢失试卷的人,也拿了一张,我为什么不能拿﹖”分析:心理学研究表明,当学生受到批评责备时,…     

借"分"——我的教育故事

一次物理课,我拿着试卷走进教室,习惯性地表扬起这次考试进步快的同学.我打开××的试卷,郑重地对全班同学说:"这次考试进步最快的是××同学,他的试卷字迹工整,还得了60分."说着我把试卷递给了他.同学们一个个都朝他投去羡慕的眼光.这60分对他来说是多么不容易呀,以前写字总是歪歪斜斜,卷面也脏兮兮的,考试也从来没及格过.