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试论中职学分制课程体系的构建束剑华、孟祥凤在《职教通讯》２００１年１２期著文认为，学分制的本质特征是教学计划、教学内容和教学安排的灵活性，即学校制定弹性教学计划和弹性课程，学生自主灵活地选课。目前，不少学校正在积极试行学分制。但如果不进行配套的课程改革，而仅仅是在计算方法上将学年转换为学分，学生无课可选，学分制的本质特征就得不到应有的体现，学分制的优势也不可能得到发挥，这样的学分制只能是假学分制。因此，学分制课程体系的构建必将成为当前中职学分制改革的重点和难点。构建中职学分制课程体系主要有以下途… 相似文献
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能力本位是高职教育的基本特征曹炎、张振刚等在《中国职业技术教育》２００２年２期撰文指出：能力本位强调职业或岗位所需能力的确定、学习和运用，以达到某种职业的从业能力要求为教学目标。按照实际岗位群的职业能力培养需求来安排理论和实践的教学内容。①课程开发突破按科学门类与学科自身逻辑结构来设计基础，而是以能力为教学单元，以职业分析为课程设计基础；理论教学不再仅着眼于某一学科领域内知识的科学性、连贯性与系统性，而是有针对性地选学有关学科的知识。②课程结构以职业岗位群作为课程编制的出发点，采用的是模块式的职… 相似文献
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文摘荟萃阜新目标教学实验通过专家鉴定“辽宁省阜新市‘目标教学’实验．是在改革开放的形势下，适应普及九年义务教育，提高国民素质的要求，旨在大面积提高教学质量的一项很有现实意义的选题。该实验成效明显，便于操作，具有推广的价值。”这是以中央教科所原副所长滕... 相似文献
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简讯云南:仅1.7%的中小学有专业心理教师云南省健康教育研究所近期对全省中小学心理教师的师资现状进行调查统计后发现,只有1.7%的学校配备了具有专业心理咨询资质的心理教师。 相似文献
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职业教育开展研究性学习的优势蒋乃平在《职教通讯》２００２年第１２期著文指出，研究性学习泛指学生主动探究的学习活动，是一种强调学生自主积极投身其中的学习方式，它以“学会学习”为目标，强调培养学生的主动探索和研究精神以及解决问题的能力，是一种不同于“接受性学习”的学习理念、策略和方法。职业教育推进研究性学习的优势主要体现为以下六方面：第一，专业教育内容源自于职业实践，与研究性学习强调学习内容的实践性相吻合。第二，以问题为中心的课程综合化，是职业教育课程改革的重点，而研究性学习又称为“问题导向式”学习… 相似文献
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孩子多看动画片好吗 孩子都爱看神话、童话的动画片,这是由儿童心理特点决定的。对儿童了解社会,汲取知识,增加情感体验,是一条有益的途径。但过分沉溺其中,就有害了。 儿童爱看动画片,与其想象的现实性有关： 第一,儿童想象的现实性尚未发展起来,热衷于完全脱离现实的神话虚构。对神话、童话信以为真,分不清哪是现实中的,哪是虚构的。看动画片时,便不由自主地置身其中,扮演中间的一个角色。久而久之,便把动画片的“人物”、动作和思想意识,当作生活的真实内容,简单模仿、照搬;把神话、童话中的善恶美丑与现实中的混为一体… 相似文献
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校本课程开发与教师素养林一钢在《课程·教材·教法》２００２年第３期上撰文指出，校本课程开发已经成为当前我国课程改革的一项重大举措。在实践中，要保证校本课程的开发和实施质量，使其能够真正体现我国的教育方针和政策。实现以创新精神和实践能力为核心的素质教育，需要许多现实性的支持条件，其中教师的素养是一个十分重要的条件。要进行校本课程开发，教师需要具备以下几方面的素养：一、科学的课程意识。科学的课程意识是指课程不仅是一种结果，而且是一种过程，更是一种意识；课程不仅是技术的，也是艺术的；课程是开放、民主、… 相似文献
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这里怕说的“怕惧”,并非畏畏缩缩、胆小怯懦之意,而是一种健全的惧怕感。对于一个尚处于成长时期的孩子来说,健全的惧怕感是不可缺少的。具有健全的惧怕感,孩子才能自觉地对自己的言行进行约束和控制。孩子的“怕惧”不是一朝几夕间形成的,而是从小培养起来的。为人父母者,在孩子犯错误时,一定要根据其错误行为的性质,采取恰当的教育措施,该严厉批评教育的,决不能姑息纵容轻易放过。只有这样,才能让孩子在认识和检讨自身错误的同时,对家长生 相似文献
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文摘荟萃浅议师德、师风、师术泰汉以来，教书育人，惟讲道德。故老子著（道德经），其中有“天得一清，地得一宁”的德清之说，读后颇有所得。即育人者须先立德，然后求风、传术。立德。即教师的品德修养。教师只有品德高尚才可教育出品质优秀的学生。由此，后人继尔提出... 相似文献
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“脑白金”就在你身边 “脑白金” 因其保健作用近年来风靡欧美和日本,目前在中国也红红火火。一些人不惜耗费金钱去购买,其实“脑白金”就在你身边。 相似文献
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文摘荟萃教师应具有感知美辐射美的教学能力教学过程中，美育具有渗透、陶冶、升华的特殊功能，它对健全学生品格，全面提高学生素质，具有深远的意义。根据认识的规律，学生总是先从对周围环境中的美的形象的具体感知开始认识美的。语文教学通过艺术形象显示美的意义；数... 相似文献
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文摘荟萃教育新论语五则○感化，是一项心灵的工程。“哀莫大于心死”。对于后进生，如果不先“救活”他们的心，是根本谈不上什么转化的。可以说：要想转化，先得感化。○教育学生要注意个别差异；对脾气刚强的，要采用温和的方法；对怠情散漫的，要使他们明白将要面临的... 相似文献
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<正>简讯浙江省宁波市小学启动零起点教学浙江省宁波市出台《关于规范教学行为切实做好小学零起点教学工作的通知》,规定从2014年秋季学期开学起,全市小学起始年级全面启动零起点教学,学校不得自行增加教学内容、不得加快教学进度。宁波市要求各中小学严格执行国家课程计划,按规定开齐、开足、开好课程,不得随意增加课程和课时;要科学合理地设计练习题,不搞机械性的重复训练;要保证多数学生能在课内完成书面作业,不布置书面家庭作业。各学校要根据课程的目标内容,合理设计评价目标、 相似文献
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高等职业教育课程开发的目标取向张海峰在《职教通讯》２００２年第９期著文指出，高等职业教育课程既不是中等职业教育课程的理论拔高，也不是普通高等教育课程的理论压缩，而是一种具有自己独特目标取向的课 程。１．高等职业教育课程开发模式取向—“人格本位”。高等职业教育的课程开发不能拘泥于“能力本位”模式，要从成“人”的高度实现对它的超越。高等职业教育培养的人首先是“社会人”，其次才是“职业人”。作为“社会人”，必须具备高尚道德和发展潜力；作为“职业人”，必须具有从事职业工作的基本技能。因此，“道德品质”、… 相似文献
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课堂教学中学生思维过程自主控制的可能性及其优点课堂教学中学生思维过程的控制可分为三个层次：监测、评价和反馈、调节。学生主体的自主控制能使三个层次协调一致，构成一个有机的统一体，并使各个层次的功能得到充分的发挥，以较成熟、有效的方式参与控制过程。与外部控制相比，主体自主控制具有以下显著的优点：第一，系统的监测是控制的前提。在课堂教学中，教师可以通过多种媒介来监测学生个体的反应，但这种监测不可能总是达到系统化和科学化的标准。而个体则能随时通过对比性体验来监测思维过程的进行，其所依照的目标是内在的、被… 相似文献
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随着市场经济建设的不断深入,成人教育发展越来越热.从现状和发展态势看,90年代我国成人教育热点主要表现在以下几个方面: 1、技能培训热。经济的不断发展,要求企业和社会其他各行业储备大批技能型人才。明智的有远见的领导和 相似文献
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文摘荟萃用农业废弃物生产燃料伦敦帝国学院的生物技术人员已研究出用有机农业废弃物生产乙醇的一种经济可行的方法。单单英国，每年生产的废弃稻草就有６００万吨之多，而环境法规禁止农民简单将之焚烧。现在研究人员应用一种遗传工程菌，即Ｂａｃｉｌｌｕｓｓｔｒｅａｒ... 相似文献
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激进建构主义与职业教育的课程与教学改革徐国庆在《全球教育展望》２００２年第８期中著文指出，随着经济的发展，以及认识论、学习理论等相关理论的演进，职业教育研究范式也经历了从社会效率主义到新职业主义的演变。但是，目前这些范式都遇到了困难，制约了知识经济时代职业教育课程、教学的进一步改革。为此，我们需要寻求新的范式。作者认为，当前在教育研究中比较流行的一种认识论———激进建构主义，可以为此提供很好的范式。激进建构主义职业教育课程与教学观为：１．以实践为先导，以任务为本位，激发学生的学习动机。２．要把个… 相似文献
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