新世纪职业教育的机遇与发展

近几年由于高校扩招等多方面的原因，我国职业教育的发展遇到了一些困难和问题，在职教界引发了一些困惑和迷惘。“事实上，当前我国中高级技术工人和现代服务业高素质从业人员严重缺乏，职业教育的发展天地非常广阔。”职业教育需要认清形势，把握机遇，创新思维，争取积极的发展。一、新世纪职业教育发展的重大机遇（一）产业结构调整的加速。“新世纪开始的五年到十年，是我国和社会发展的重要时期，是进行经济结构战略性调整的重要时期”。经济结构的调整，首先是一二三产业间的调整。２０００年，我国GDP中一二三产业产值之比为１５…     

论职业教育与结构性失业

随着科技和经济的发展，结构性失业已成为我国一种主要的失业形式。职业教育由于其特点和功能成为解决结构性失业最为有效的途径。目前我国职业教育的发展状况不利于结构性失业的解决，因此必须通过各种途径大力发展职业教育，以促进结构性失业的解决。     

“对接”三产教育部开展与商业服务业、服务外包业对话活动

2011年5月30～ 31日、6月1～3日,教育部联合商务部先后于重庆、北京指导召开了职业教育与商业服务业、服务外包业对接活动.自2010年3月职业教育与石化行业对接活动以来,被教育部有关领导称之为“高层对接”的系列活动至此已经成功举办了8次.     

对职业教育的生产性服务业内涵之思考

加快生产性服务业发展,成为各地调整经济结构、促进经济新增长、应对金融危机的重要规划。本文对职业教育的生产性服务业内涵进行解读,在分析职业教育中生产性服务业人才培养的现状与问题的基础上,提出了加快生产性服务业人才培养、推动地区职业教育新发展的对策与思路。     

对职业教育的生产性服务业内涵之思考

加快生产性服务业发展,成为各地调整经济结构、促进经济新增长、应对金融危机的重要规划.本文对职业教育的生产性服务业内涵进行解读,在分析职业教育中生产性服务业人才培养的现状与问题的基础上,提出了加快生产性服务业人才培养、推动地区职业教育新发展的对策与思路.     

论英国的“业本学习”及其对我国职业教育的启示

20世纪90年代，英国的职业教育开始走“业本学习”的路线，这在其职业教育的迅速发展过程中发挥了重要的作用。本文旨在较为系统的介绍“业本学习”的内涵及其特点．并尝试总结其对我国职业教育发展的借鉴意义。     

十年职业教育发展及其对职业教育出版的影响

近年来。我国职业教育发展迅猛。然而，纵观我国职业教育十年发展，有得有失。经历了高潮、低潮、回升等过程。经过调整，我国的职业教育逐步步入了平稳、持续的发展轨道，各方面改革都取得了较大的成绩，主要体现在：职业教育理念、观念发生变革；加大了教育结构、体系的调整；加大了职业教育体制的改革；完善职业教育法律、法规建设；职业教育规模曲折变化；深化教学改革，提高教学质量；重视农村职业教育发展。职业教育的曲折变化也深深地影响着职业教育出版业，同时，职业教育出版的快速发展促进了职业教育的发展。     

德国双元制模式对我国职教改革发展的借鉴意义

德国职业教育历史悠久 ,它是从本世纪早期的“手工业主传艺”发展至今天的按行业需要划分的 ,包括工业、农业、商贸、服务业、卫生业和手工业等内容的并以“双元制”模式为主体的现代职业教育体系。这种职教体系对德国劳动者的高素质、产品高质量 ,以及德国国民经济在国际上的持久竞争力都起着重要的作用。我国１９８３年引进德国“双元制”模式 ,并在我国实施了１０多年的实验研究 ,１０多年的实验研究 ,使我们对“双元制”模式有了较为全面的认识 ,也总结出了对我国职教改革发展有一定借鉴意义的理论观点。一、德国双元制模式的特点第一层…     

发展社区服务业推进再就业的理论思考

本文先对国有企业下岗职工的结构性特点进行分析，阐述了社区服务业的特点和以发展社区服务业来推进再就业工程的可行性；在此基础上提出了发展这一行业需解决的问题及对策；最后提出了发展社区服务业的具体措施。     

南京职业教育课程改革的实践与思考

一、总体情况 南京市在“十一五”规划中提出了建设长三角先进制造业中心、全省现代服务业中心、长江国际航运物流中心、全国重要科教中心和东部城市绿化中心等“五个战略中心”的奋斗目标，优先发展现代服务业，重点打造先进制造业，为南京市职业教育发展提供了巨大发展空间，同时对职业教育的人才规格、能力要求和培养模式等提出了新的要求。     

教育部召开职业教育助力现代服务业发展座谈会

教育部8月27目在京召开职业教育助力现代服务业发展座谈会。贯彻落实中央决策部署。学习领会《服务业发展“十二五”规划》,加快发展现代职业教育．服务经济转型升级,为发展现代服务业,拉动经济增长提供有力的人才支撑。教育部副部长鲁昕出席并讲话．鲁听高度肯定了职业教育对现代服务业发展做出的重要贡献。鲁听强调．今后一个时期,各级教育行政部门和职业院校要围绕《服务业发展“十二五”规划》．努力培养适应现代服务业发展的知识型、技术型、创新型技能人才。职业院校要着力做好六项重点任务：一是组建职业教育集团,二是调整专业布局结构。三是改革创新课程教材,四是着力提高教师素质．五是加强综合能力培养,六是注重开展继续教育．     

试论职业教育课程设置与现代服务业发展的结合

现代服务业是在传统商业、服务业的基础上创新发展而来,在新兴产业发展中应运而生,在高科技、高素质人才、高水平管理支撑下的一种新型服务业。现代服务业的发展给职业界带来了新的变化,给职业教育的发展带来了新的机遇。职业教育应适应现代服务业发展的需要,在课程设置、人才培养目标方面及时做出调整,更好地为我国现代化建设服务。     

职业教育肩负着助力现代服务业发展重任——职业教育助力现代服务业发展座谈会综述

纵观全球,服务业的增长正在成为世界经济复苏的新引擎。习近平总书记强调,要加快发展服务业。而助力现代服务业发展,职业教育肩负着重要职责。教育部8月27日在京召开职业教育助力现代服务业发展座谈会,贯彻落实中央决策部署,学习领会《服务业发展“十二五”规划》,加快发展现代职业教育,努力培养适应现代服务业发展的知识型、技术型、创新型应用技术技能人才。来自教育部、交通部、行业指导委员会、企业和多所职业院校的代表,围绕主题积极建言献策。     

教育规划纲要告诉人们：上职校不再低人一等

说起职业教育，人们常常想起现代著名教育家黄炎培先生的名言：“使无业者有业，使有业者乐业。”可是。在目前我国各级各类教育中。职业教育往往被看成是“洼地”“短板”“软肋”，上职业学校好像矮人一头似的。在今天教育部举行的教育规划纲要新闻发布会上。职业教育界的专家学者指出，对于未来十年我国职业教育的改革和发展，教育规划纲要明确了思路，提出了办法，令人信心满满：今后上职校不再低人一等!     

完善上海职教评价机制的若干思考

改革开放以来，在国家“大力发展职业教育”方针的指引下，上海职业教育坚持“以发展为主题，以改革为动力，以调整为抓手，以提高质量和效益为目标”的工作策略，紧紧围绕社会经济变化，大致经历了数量规模发展为主、适应性调整为主和提高办学水平等三个阶段。在职业教育的发展性调整过程中，上海积极开展职业教育评价工作，为职业学校布局结构和专业结构调整提供了重要的依据。我国加入WTO后，劳动力规格和质量标准面临国际化挑战，职业教育必须适应国内外劳动力大市场的竞争需要。这就迫使我们加快构建现代职业教育综合评价机制，加快…     

职业教育合拍“灰领”时代

随着新兴产业的不断涌现，经济结构的不断调整和高新技术的广泛应用，我国的劳动力结构也随之调整，越来越多的领域要求其从业人员不仅具有操作技能，还必须具备丰富的专业知识和创新能力，因而两者兼具的“灰领”人才成为企业炙手可热的“香饽饽”，也带动了职业教育的迅速发展。 那么，职业教育如何适应市场．如何适应“灰领”时代的需求呢？就此问题，本刊记者与浙江省海宁市技工学校校长洪惠明进行了一次对话。[编者按]     

上海职业教育将全面渗透基础教育

“在上海中小学、特别是高中教育中，将有机地渗透职业教育因素，已成为目前上海基础教育改革中的一大重要任务。”上海市教委主任张伟江22日在2005年上海教育论坛上透露。上海作为现代化大都市，在推进现代化产业发展过程中，必须大力发展现代制造业和现代服务业，而“技工短缺”已成为制约城市发展的“瓶颈”。     

解决结构性失业问题的现实途径：发展现代服务业

目前失业已经成为困扰中国经济发展和社会稳定的主要问题,其中比较严重和影响较大的失业问题当属结构性失业。探讨现阶段我国面临的主要的结构性问题及其原因,及如何采取有效策略和思路解决结构性失业成为一个具有重要意义的问题。从产业链视角出发,本文分析了现代服务业对就业的促进作用,提出通过延长产业链和提高产业链吸纳劳动力能力解决我国主要的结构性失业问题。最后提出基于促进就业、解决结构性失业的现代服务业发展的政策建议。     

为有源头活水来——记陕西省宝鸡市陈仓职教中心招生工作

众所周知．“招生难”是职业教育的一大困扰．它不仅造成职业教育的结构性短缺．而且成为制约职业教育发展的瓶颈．更给学校的生存带来严峻的挑战．特别是最底层的职业中学更是首当其冲。尽管这些学校的教师、领导在每年六、七月份的招生大战中“跑断腿、磨破嘴”，“千辛万苦、千家万户、千言万语、千方百计”．可仍收效甚微．敢问路在何方？     

浅谈高职教师应具备的素质

《中华人民共和国职业教育法》第三条明确指出：“职业教育是国家教育事业的重要组成部分，是促进经济、社会发展和劳动就业的重要途径。”我国的职业教育面临着良好的发展机遇，职业教育目标由中等职业教育向高等职业教育全方位高移已成为职业教育发展的趋势和方向。教育大业，教师为本。素质教育呼唤高素质教师，教师必须重视知识结构和能力结构的调整，完善自身素质，以适应职业教育的要求。