浅析发展教育产业的理论依据

一、马克思的生产劳动与非生产劳动理论是发展教育产业的理论源泉 马克思曾经指出:"在生产社会化条件下,产品从个体生产者的直接产品转化为社会产品,转化为总体工人即结合劳动人员的共同产品.生产劳动和它的承担者即生产工人的概念也就必然扩大."这里的"总体工人"大大拓展了生产劳动概念,不仅包含企业里间接地作用于劳动对象的工程技术人员和经济管理人员,而且包括整个社会从事科学研究、技术开发、信息咨询、文化教育的人员.马克思认为:"这些人的一些服务是训练、保持劳动能力,使劳动能力改变形态等等,总之,是使劳动能力具有专门性,例如,学校教师的服务(只要他是产业上必要的或有用的)".他在<政治经济学批判大纲(草稿)>中还指出:"教育会生产劳动能力","而推动社会进步的最有力的杠杆就是教育".教育是否具有生产性因素,教育投资是否是生产性投资,这是教育经济学研究遇到的首要问题.因此,从教育具有劳务性或服务性这一特殊使用价值角度讲,教师的劳动是服务于劳动力的再生产的,因而具有生产性.它主要反映在教育直接生产劳动者的劳动能力和直接生产科学技术上的社会生产力.因此,我们不能只看到教育投资的消费性的一面,更要看到它生产性的一面.     

试析教育作为产业发展的理论依据及其政策意义

教育作为产业发展是市场经济建立过程中出现的问题,求解这一问题虽然在不同领域中产生出不同意义,但从教育自身的生产性、教育活动的投入一产出、市场经济的要求和知识经济朝代对学习的改变等方面分析可见,教育作为产业发展是有充分依据的,教育作为产业 带来的新问题是可能计划性预防和弥补的。于是在理论上研究这一问题;将对认识教育发展战略、教育改革有益。     

老年大学教育发展的理论依据

终身教育、学习化社会、以人为本等教育理论和理念,对我国老年教育形成和发展都产生着巨大的作用.终身教育理论为老年教育发展奠基;学习化社会理论则是老年教育发展的依据;以人为本教育理念的形成和发展,成为了老年教育发展的总的原则.     

浅析大学生生命教育研究的理论依据

<正>大学生是未来社会发展的主力军,肩负着国家和民族的希望。如何加强大学生生命观教育,使其意识到生命的宝贵,学会尊重生命、珍惜生命和热爱生命,是我国素质教育面临的重大问题。一、中国传统文化中的生命哲学理论中国传统文化中对生死的思考和探讨主要有宗教和哲学两方面。宗教方面主要是指佛教和道教中的生死境界,哲学方面主要是指儒家和道家的生死智慧。     

论思想道德教育发展的理论依据

所谓发展,是指事物由小到大、由简到繁、由低级到高级、由旧质到新质的运动变化过程。发展这个概念已经被广泛引入各个领域。把发展引入思想道德教育领域,称之为思想道德教育发展。所谓思想道德教育发展,是指传统思想道德教育向现代思想道德教育的转变发展和新时期思想道德教育不断完善发展的过     

论思想道德教育发展的理论依据

所谓发展,是指事物由小到大、由简到繁、由低级到高级、由旧质到新质的运动变化过程。发展这个概念已经被广泛引入各个领域。把发展引入思想道德教育领域,称之为思想道德教育发展。所谓思想道德教育发展,是指传统思想道德教育向现代思想道德教育的转变发展和新时期思想...     

试论高等教育产业的理论依据

近年来,教育产业成为人们议论的热门话题。在谈到教育产业属性时,似乎认识一致。当涉及到能否把教育作为产业来办的时候,分歧就大了。这种对教育产业抽象肯定,具体否定的现象,具有普遍性。本文从社会经济的发展变化,特别是从理论上来探讨教育及高等教育的产业属性,对进一步促进高等教育的改革与发展,是十分必要的。一、广义的劳动界定了教育属于第三产业产业的含义是同劳动的概念相联系的,并随着社会经济的发展和科学技术的进步而变化。在经济学上,劳动有广义和狭义之分。广义的劳动包括生产和劳务;狭义的劳动只包括生产,不包括劳务。对劳动…     

教育对话的理论依据

什么是对话?对话是人类一个亘古久远的话题,最早可以追溯到古希腊。从狭义上讲,是指人与人(也包括“自我”与“他我”)之间的一种平等、自由的交流。广义上,则涉及到人类存在的基本哲学命题,涉及到人类的历史和文明。对话是人类生存的重要方式,但是,对话又往往超越语言学的范畴,横跨哲学、宗教、文学、社会、教育等众多领域。对话理论的概念,最早由俄国文艺理论家巴赫金提出。在其理论中,对话的前提就是对个体的尊重,人与人之间应该是平等的关系。对话构成的基本条件是“他性”与差异的存在,否则对话是无法形成的。主体既可以是两个或两个以…     

浅析社会主义荣辱观的理论依据

社会主义荣辱观的提出有着深厚的理论基础,既体现了马克思主义哲学原理,又有马克思主义伦理学为其理论来源;既有中国传统文化作为心理基础,又有世界文明成果的影响。深刻理解社会主义荣辱观的理论依据,有利于广大干部群众特别是大学生树立正确的荣辱观。     

浅析新时期教育方针的理论依据

<正> 党的十一届三中全会之后,我国进入了社会主义现代化建设新的历史时期。新的历史时期的教育方针应该是什么(?)对此,在全国范围进行了广泛、深入地探讨、研究,召开了多次研讨会,发表了不同的看法,提出了几种不同表述的方案。根据马克思主义教育原理,综合几年来对教育方针研究的积极成果,中央正式确定了我国新时期的教育方针,这就是“教育必须为社会主义现代化服务,必须同生产     

党内监督的理论依据浅析

本文试从党的性质这一马克思主义政党学说理论的基本原理出发，探讨了工人阶级政党党内监督的必要性，现实性和必要性的理论依据。     

渗透教育的理论依据初探

教育注重培养全面发展的人,而这些个人又能把为社会服务视为最高的价值追求。以这一教育目标为指针提出并强化渗透教育,这在哲学层面、知识学层面、教育心理学层面都具有理论依据。科学与人文的相通需要强化渗透教育;隐性知识与显性知识的互补需要强化渗透教育;正面引导和潜移默化的互补需要强化渗透教育。     

金色童年教育的理论依据

作为和平区四平东道小学的教育科研顾问,十年来,我参加了该校金色童年教育的研究和实践。本文谈谈这个课题的理论根据和我的认识。一、以马克思主义人的全面发展学说为依据,建立“金色童年”的理论框架金色童年教育的思路,是邓小平同志提出教育要“三个面向”,培养社会主义事业接班人的背景下逐步明确起来的。社会主义的小学培养目标究竟是     

浅析教育的产业属性

论述了在市场经济条件下教育具有产业的基本特征,并指出教育的产业属性是教育的时代特征,提出了充分认识教育的产业属性的重要意义。     

实施和谐教育的理论依据

1．马列主义关于人的全面发展的学说和关于生动活泼、主动地发展的教育思想。     

浅析科教兴国战略思想形成的理论依据

科教兴国战略是党中央国务院1995年正式确定的，经过多年实施已经取得了丰硕的成果。党的十六大在总结我国社会主义建设的基本经验的基础上，进一步强调要大力实施科教兴国战略，并将其作为全面推进小康社会建设的重大战略措施之一。要在新的世纪新的起点上更好地实施科教兴国战略，我们有必要加深对这一战略思想形成的理论依据的认识，即“社会主义初级阶段的根本任务是发展生产力”、“科学技术是第一生产力”和“科技人才的培养，基础在教育”。     

浅析语文同题异构的理论依据

"同题异构"是指同一节内容,由不同老师根据自己的实际、自己的理解,自己备课并上课。由于老师的不同,所备所上的课的结构、风格,所采取的教学方法和策略各有不同,这就构成了同一内容用不同的风格、方法、策略进行教学的课。但由于缺乏系统的理论支撑,教师们对同题异构没有深入的理解。对同题异构的理论依据进行分析,能帮助教师更明确同题异构的内涵,对提高教育教学水平大有裨益。     

发展教育产业 促进教育发展

改革开放以来,我国的教育事业取得了令人瞩目的成就,为祖国的现代化事业培养了大量的有用人才,但是,随着世界经济一体化和知识经济时代的迅速到来,我国经济的快速发展和人才匮乏这一对基本矛盾仍未能得到有效的解决。我国人才培养的速度还远远不能满足经济高速发展的需要,每年仍有大批考生不能进入高中、大学继续求学,这不仅给社会增加了就业压力,也不适应经济建设对高层次人才的需求。因此,无论从人才的就业市场需求看,还是从教育市场的发展看,目前教育已成为我国社会中短缺部门之一。为此,我们要进一步加快教育的发展速度,为…     

虚拟现实与教育相结合的理论依据

虚拟现实应用于教育，既是虚拟现实自身发展的要求，也是教育发展的需要，因此探讨两相结合的理论依据是现实可行的。