共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
阐述英语教学中的中国文化失语现象。从西方文化、学生、教材和教师等四个方面分析高校英语课程里中华优秀传统文化缺失的原因。阐述中华优秀传统文化融入高校英语专业课程思政的必要性。探索将中华优秀传统文化融入高校英语专业课程思政的途径,即完善课程体系的建设,增加教材中的中华优秀传统文化元素;重视师资力量建设,提高英语教师的传统文化素养和课程思政意识;调整教学评价体系的结构,实现中华优秀传统文化与第二课堂的融合。 相似文献
2.
《校园英语(教研版)》2016,(4):8-9
传统文化可以为民族、群体和个人发展提供强大的精神动力,在高校英语教学中融入中华传统文化,是继承和弘扬中华优秀传统文化的需要,也是培养跨文化交际人才的内在要求。因此,高校要重视传统文化的价值,在英语教学中融入传统文化教学,以提高学生的跨文化交际能力。文章首先阐述了将中国传统文化融入高校英语教学的必要性,然后结合高校英语教学现状,分析了它在传统文化教学方面存在的问题,本文就如何在高校英语教学中融入传统文化进行了探讨、分析。 相似文献
3.
中国传统文化在英语教学中的融入已经成为跨文化交流的一种表现形式。英语作为国际交流的通用语言之一,在教育体系中仍占主要地位。而将中国优秀的传统文化融入高职英语教学中,不仅能够丰富英语教学资源,更利于培养高职学生的人文素养。因此,该文就探讨了将传统文化融入英语教学中的重要意义以及有效途径,以期推动英语教学改革的顺利实施。 相似文献
4.
5.
大学英语课堂应该实现语言学习和文化输入同向同行。文章在对教材中的中国传统文化元素进行深度挖掘的基础上,调查了非英语专业本科生对中国文化的了解程度、接纳态度、学习兴趣、价值认同、课堂输入情况、需求建议等。根据以上结果,从教学内容、教师自身文化素养提升和教学评价三方面探索大学英语教学中的中国文化融入路径。 相似文献
6.
将优秀传统文化融入高校大学英语教学中,不仅是文化强国目标下的文化教育要求,同时也是深化高校英语教学改革的必要途径.文章将从高校大学英语的教学现状出发,阐述中国优秀传统文化融入高校大学英语教学的重要性和实施原则,最后提出优秀传统文化融入大学英语教学的创新途径,旨在增强学生的文化自信和深化英语教学进程. 相似文献
7.
陕北文化是传统文化的重要组成部分,将其融入高校英语课堂教学中,对文化的传播、提高学生文化自信、丰富英语教学内容都有积极的影响。文章综合梳理文献,简要介绍陕北传统文化,通过问卷调查,分析高校英语教学中亟待解决的问题,多角度探究陕北传统文化融入高校英语教学的意义,同时根据高校英语优秀教学案例,细致研究将传统文化融入高校英语课堂教学的策略,以期帮助高校学生从陕北传统文化中获得丰富的精神养料。 相似文献
8.
刘东艳 《宿州教育学院学报》2007,10(1):132-134
本文以《高等学校英语专业英语教学大纲》为依据,重点探讨了英语专业大学生中传统文化缺失的原因及在教学中进行传统文化教育的方法,目的在于引导英语专业学生在全面掌握英美语言文化的同时,更注重对中国优秀的传统文化的学习,保护好民族传统文化。 相似文献
9.
分析高职英语教学存在的问题。阐释中华优秀传统文化的内涵及其融入高职英语教学的重要性。探究中华优秀传统文化融入高职英语教学的路径。提出高职院校的英语教师要提高文化意识,延伸、拓展教材中的中华优秀传统文化内容,丰富教学方式,革新教学评价模式。认为在高职英语教学中融入中华优秀传统文化不仅能促进学生的英语学习,还能培养他们的跨文化交际能力,提升他们的文化素养。 相似文献
10.
陈靖怡 《成都航空职业技术学院学报》2019,35(2):22-24,28
中国优秀传统文化是否应该和如何融入大学英语教学,已经成为目前大学英语教学研究的热点话题。本文在分析目前大学英语教学中“中国优秀传统文化缺失”现状的基础上,探讨中国优秀传统文化融入大学英语教学的必要性,并就如何在大学英语教学中融入中国优秀传统文化的策略和路径进行思考。 相似文献
11.
分析中国传统文化融入小学英语教学的现状,主要表现为局限于语言知识教学,忽视中国传统文化培养;学生无法将熟知的中国传统文化用英语表达出来。结合教学实践,提出在小学英语教学中,教师应寻找合适的切入点,引导学生潜移默化地学习中国传统文化;探索教学创新点,引导学生有效感知中国传统文化;寻找认知生长点,引导学生接受中国传统文化熏陶。 相似文献
12.
陈秀娟 《江西电力职业技术学院学报》2023,(5):103-105
中国优秀传统文化融入英语教学,可以拓宽文化传承与发展的维度,丰富英语课程的育人功能,增强学生用英语传播本土文化的意识。在英语课程思政建设中,教师应充分发掘传统文化元素,灵活创新教学形式,强化课后教学环节,拓展中国优秀传统文化的渗透深度,使英语课程思政建设充分发挥思想指引、道德培育、思想规范的作用。基于此,结合中国文化失语现象,探究了传统文化在英语课程思政建设中的价值及其存在的问题,并提出了中国优秀传统文化融入英语课程思政的路径。 相似文献
13.
曾倩 《湖南广播电视大学学报》2023,(1):45-49
将中华优秀传统文化融入高校英语教学,是新时代文化教学和高校英语教学改革与发展的重要内容。在高校英语教学中,应科学选择中华优秀传统文化教学素材以优化课堂教学内容,采用多元教学方法以推进中华优秀传统文化教育的有效实施,创设网络课堂实现中华优秀传统文化的全方位浸润,提高教师的中华优秀传统文化素养和文化教学能力。培养学生的文化自信,提高学生用英语讲好中国故事的能力,助推国家软实力建设。 相似文献
14.
语言是文化的载体,也是文化的传播媒介。"中国文化失语"是目前英语教学中普遍存在的一个问题。长期以来英语教材和教学普遍忽视对学生进行中国本土文化的灌输,造成我国学生在跨文化交流中不能很好地用英文去表述本土文化而屡屡出现母语文化失语现象。现阶段大学英语教学中导入中国文化已经成为大势所趋,在英语成为世界第一语言在中国普及之后,我国也逐步加重了对本国文化的保护力度。在英语专业的中国文化教育中,"渗透"是比较切实可行的办法。该文分析总结了目前英语教学中的"中国文化失语"现状,通过观察课堂教学和分析大学英语教学的特点,提出了大学英语教学中的中国文化渗透的有效途径。 相似文献
15.
在英语大学教育中,教材的使用对于提高学生的语言技能和对英美国家的理解非常重要。然而,英语中缺乏中国文化也导致了学生面临的主要问题就是他们的母语没有被充分理解,对英美文化的理解也存在一些差异。故而,在大学英语教学中融入我国的优秀传统文化是很有必要的,这有利于学生加深对国内外文化的理解与融合,同时也有利于学生去定位自己国家的文化身份。此外,将优秀的传统文化融入教学中还可以使得学生去向国外传播我们的文化,让外国人了解我们,也可以帮助学生去很好地用英语传播我们的文化。正因如此,该文对中国文化融入英语教学过程的具体措施有一定的理解。 相似文献
16.
现阶段,我国各大高校都把教学重心放在西方文化的介绍和传播上,忽略了中国文化在英语教学中的应用,中国传统文化在英语教学的创新中发挥巨大作用。本文从中国文化在英语教学中的现状分析,进一步探讨中国文化如何融入大学英语教学。 相似文献
17.
马宗玲 《潍坊教育学院学报》2022,(4):44-46
中华优秀传统文化是中华民族在历史长河中不断积淀的智慧和经验的精华,对大学生的人生观和价值观的养成有着潜移默化的影响。将中华优秀传统文化融入大学英语教学是时代的需要,是培养现代大学生文化自信的需要,也是继承和弘扬中华优秀传统文化的需要。针对目前大学英语教学的现状,分析了大学英语教学在文化传播方面存在的问题,提出将中华优秀传统文化融入大学英语教学,提高学生人文素养和专业素养,增强学生的文化意识、民族自尊心和自信心。 相似文献
18.
当前全球化进程不断加快,英语专业教学更加注重专业技能的提升以及对西方文化的了解,却常常忽视中国文化的传承,导致“中国文化失语现象”。如何在提升专业水平的同时,促使中国文化融入英语教学,成为英语专业教学的重要课题。随着高校英语专业教学研究逐步深入,针对具体课程教学路径的探索也应提上日程。教师应克服现有教学模式中的弊端,将古希腊罗马神话与中国神话进行对比教学,分析中西方神话背后的文化和精神内核,培养学生的家国情怀、文化自信,促使学生继承自强不息的民族精神,提升综合素质,同时发展批判性思维。 相似文献
19.
阐述传统文化的内涵,分析将传统文化融入高职英语教学的必要性。结合高职英语教学特征,探究如何将传统文化融入高职英语教学。提出调整教学目标,转变教学理念;优化教学内容,拓展教学方式;发挥技术优势,丰富教学资源;重视教学成效,完善测试内容;营造学习氛围,开展第二课堂等策略。 相似文献