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【目的】比较不同年级五年制高职护生的职业成熟度有无差异,为进行针对性职业辅导提供依据。【方法】主要采用高职生职业成熟度量表对我校1250名学生进行调查。结果:发现高职护生职业成熟度总体处于中等水平(3.25±0.74),其中职业价值维度远低于低于中等水平(2.48±0.81);不同年级职业成熟度各维度上均存在差异(P<0.05),整个发展趋势呈"U"型曲线。【结论】应针对不同年级护生职业成熟度特点,进行相应的职业辅导,以提高职业适应力。 相似文献
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探索本科护生专业自我概念现状及其相关因素。方法:采用一般资料调查表和护理专业自我概念量表整群抽样我校2015级、2016级、2017级本科护生610人进行调查。结果:本科护生专业自我概念呈较积极水平;性别、年级对专业自我概念总均分及灵活性、技能、沟通交流维度有影响(P<0.05);志愿选择、对护理专业的喜欢程度对满意度有影响(P<0.05)。结论:高校应重视护生的专业思想教育,根据护生不同情况采取相应措施,以提高专业自我概念水平。 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2020,(6)
目的:调查新冠肺炎疫情期间职业院校护理专业实习学生的职业决策自我效能现状,分析其影响因素.方法:采用一般情况量表和大学生职业决策自我效能量表,对513名职业院校实习护生进行调查.结果:实习护生的职业决策自我效能总分为:118.12±31.49.学生的性别、教育程度、实习医院所在地、是否新冠肺炎定点医院是职业决策自我效能的影响因素.结论:疫情期间职业院校实习护生的职业决策自我效能处于中等偏下水平,职业决策有一定困难,学校在疫情期间应加强对学生进行就业引导和心理辅导,采取积极措施,有效提高护生职业决策自我效能水平,促进实习护生合理择业成功就业. 相似文献
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目的:探讨实习护生的道德困境与职业承诺的关系。方法:采用护士道德困境量表、职业承诺量表对湖南省1所三级甲等医院和2所二级甲等医院的实习护生进行调查。结果:实习护生的道德困境量表4个因子得分的平均值均超过了3.00,其中,得分最高的是未能维护患者最大利益;实习护生职业承诺量表5个因子的得分平均值都超过了3.00,情感承诺的得分平均值最高。实习护生道德困境量表各因子与实习护生职业承诺量表各因子均为负相关性(P0.05);实习护生职业承诺量表5个因子对道德困境的影响均有统计学意义(P0.05),且均为负向影响。结论:相关管理部门应采取有效措施,帮助与引导实习护生应对道德困境,提高实习护生职业承诺水平,保证护理质量,稳定实习护生队伍。 相似文献
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于艳梅 《赤峰学院学报(自然科学版)》2011,27(1):217-218
目的:调查赤峰学院的第一届护理本科生专业态度现状及其影响因素,为赤峰学院今后发展护理本科教育提供依据.方法:采用自设问卷对赤峰学院07级全体护理本科生进行问卷调查.结果:护生总体职业态度中立稍偏积极,71.05%的护生专业态度一般,22.37的护生专业态度积极,差异有统计学意义(P〈0.01).结论:护理本科生专业态度分布不均衡,影响态度的因素诸多而不稳固,社会、学校和教师应共同努力,培养护生的职业兴趣,引导他们建立积极正确的专业职业态度. 相似文献
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目的:了解专科护理专业学生对护理职业的认同感现状,研究积极心理资本与专科护生职业认同度之间的相关性,为专科护理教育提供参考意见。方法:采用一般资料调查问卷、护生职业认同问卷、积极心理资本问卷对安徽省铜陵市某高职类院校护理专业三个年级共826人进行调查,并对数据进行分析。结果:专科护生的职业认同总体得分为54.16±9.42,职业认同各维度与心理资本各维度之间均呈正相关(P<0.05),多元线性回归分析提示自我效能、韧性和希望三个维度对职业认同均可产生显著的正面影响。结论:科护生职业认同度受多种因素影响,护理专业的教育者因针对各因素制定合理的方案,并在教学中引入对学生积极心理建设的方法,促进专科护生职业认同度的提升。 相似文献
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《绵阳师范学院学报》2017,(6):66-70
地区环境和行业背景对高校大学生的职业成熟度有一定影响。本研究采用张智勇修订的韩国版《大学生职业成熟度问卷》,对川北医学院临床医学本科专业三年级的742名学生进行问卷调查。研究结果表明,所调查学生的职业目标成熟度、择业价值成熟度、职业自信成熟度、职业自主成熟度、职业参照维度、亲友依赖成熟度得分(1至5分)平均分别为3.21、3.19、2.97、3.34、3.18、3.00,总平3.15分,无性别差异。结论:当前川东北地区医学本科学生的职业成熟度处于中低水平,学生虽有一定的自主选择意识,但对亲友依赖较重,职业自信成熟度低。 相似文献
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采用青少年时间管理倾向量表和大学生职业成熟度量表对347名大学本科生进行调查,以探究其时间管理倾向与职业成熟度的关系。结果表明:不同性别的大学生在职业成熟度的总得分以及职业目标、职业价值维度上得分差异显著,男生高于女生;文理科学生在职业自信维度上得分差异显著,文科生高于理科生;不同年级大学生在职业价值维度上存在显著差异;大学生时间管理倾向与职业成熟度总得分存在显著相关。回归分析表明,时间价值感和时间监控观可较好地解释职业成熟度。大学生时间管理倾向与职业成熟度关系密切,且时间管理倾向是职业成熟度的有效预测因素。建议大学生应对时间进行合理规划和管理,以提升自身的职业心理发展水平。 相似文献
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目的:了解新入校护生护理专业承诺水平,分析与护理专业承诺水平相关的影响因素,为提升护生专业承诺水平起着积极的促进和指导作用。方法:采用护理专业承诺量表和基本情况调查表对519名新入校护生进行调查后用SPSS17.0行统计学分析。结果:新入校护生专业承诺总均分为103.42±16.22;是否独生子女、入学层次、就读意愿等因素对专业承诺水平的影响显著(均P<0.05)。结论:新入校护生专业承诺水平较高,新入校护生的个人特点、家庭情况对专业承诺水平均有影响,对新护生的专业承诺水平提高有指导作用。 相似文献
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目的:加强护理专业实践教学环节,提高本科护生临床动手能力。方法:对护理专业本科学生进行课堂实训、课后巩固实训、进入临床实习前集中进行护理综合技能强化训练。通过医院对实习生反馈信息、实习生问卷调查和用人单位调查,进行分析,综合评价本教学模式效果。结果:通过三个实训环节的训练,本科护生的护理临床动手能力有明显提高。结论:应用本教学模式能真正提高护生临床思维能力和实践技能,是新形势下提高护理专业教学质量的有效途径。 相似文献
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目的:调查高职护生岗前共情能力,探讨护生共情能力与实习医院级别、家庭状况等方面的关系。方法:应用自制的一般情况调查表和共情量表,对湖南省某高职院校护生进行调查。结果:护生的共情能力基本处于中等水平,实习医院级别和护生的家庭状况等对护生共情能力有影响。结论:影响高职护生的共情能力主要因素有是否为班干部、是否为独生子女、就业意向、实习医院的级别,护理教育者应重视对护生的共情能力的培养。 相似文献
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本研究采用职业成熟度量表和个案访谈法,对某职业中学160名学生就职业生成熟度进行探索分析,以了解影响职中生职业成熟度的多种因素、分析原因并提出切实可行的建议,以促进职业教育的健康持续发展. 相似文献
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目标:通过调查,揭示师范大学生成就归因风格特点及其与心理健康的关系。方法:应用SCL-90(症状自评量表)与多维—多向归因量表(MMCS)中的《学业成就归因量表》对180名师范大学生进行评定。结论:师范大学生心理健康水平在性别、生源地上存在着差异;师范大学生的成败归因特点在性别、生源地上存在着差异;师范大学生的成败归因与其心理健康水平在强迫症因素、恐怖因素、偏执性上存在着相关关系。 相似文献
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中国大学生职业成熟度量表的信度与效度 总被引:22,自引:0,他引:22
本研究调查了375名北京大学的本科生,尝试修订韩国版的学生职业成熟度量表(Career Maturity Inventory),探讨它针对中国大学生群体的适应性。结果表明:(1)修订后的中国版大学生职业成熟度量表具有一定的文化特点,它由34个项目构成,这些项目组成六个不同的因素——职业目标、职业自信、职业价值、职业自主、亲友依赖、职业参照;(2)该量表的一致性系数、分半信度、重测信度比较高,具有良好的信度;(3)该量表具有较好的效度,如职业成熟度得分与大学生的自尊、幸福感、内控分呈显著的正相关;职业成熟度与专业满意度、未来打算的确定性、职业选择的信心等呈显著的正相关;职业成熟度越高的大学生上网时间越少,而且即使上网也主要用于辅助学业或便利生活。 相似文献