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职业核心能力培养课程建设研究 总被引:8,自引:0,他引:8
童山东 《深圳职业技术学院学报》2008,7(3):77-82
本文介绍了职业核心能力培养课程建设的基本收获,总结了职业核心能力培养课程建设的宗旨;探讨了课程的设置办法和课程标准的内涵,提出了职业核心能力培养的途径与方法,介绍了我国第一套职业核心能力培训认证专用教材的编写特色。 相似文献
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与研究型和职业技能型高校不同,应用型高校的人才培养更加聚焦服务经济社会发展,因此,应用型高校的课程建设与教学改革有不同的要求与特色,应更加突出“应用”二字。为提高应用型高校商科学生的专业核心能力,文章提出了商科课程群建设路径,从打破专业间和课程间的壁垒、整合课程内容和教学资源、构建独立检测的能力测评系统等方面实现课程群的协同和群聚效应,同时,探讨了依托课程群建设解决教学问题的方法,为其他同类高校进行教学研究与改革实践提供了可供参考的样本。 相似文献
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实验课程群的立体化教材建设 总被引:1,自引:1,他引:0
曹海平 《实验室研究与探索》2011,30(5):104-106,145
立体化教材是高校教材建设的一种创新,引领了教材建设的新观念、新思想。通过立体化教材的概念、构成、内涵和呈现方式的阐释,论述电工电子系列实验课程群的立体化教材建设背景、建设体系与结构以及立体化教材应用情况,并阐述了立体化教材建设的体会。 相似文献
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程寒 《成都教育学院学报》2014,28(11):71-72
为提高教学质量,培养与时俱进的化学生物学人才,结合化学生物学教学实践,将与化学生物学相关的核心课程进行优化整合,搭建起一个学科交叉的化学生物学核心课程群的新体系具有重要意义。文章总结中南民族大学化学生物学核心课程群的建设与改革状况,从教学内容、教学方法和手段、理论教学、实践教学等方面进行改革。 相似文献
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本文介绍了深圳信息职业技术学院获得第六届高等教育国家级教学优秀成果二等奖项目的基本情况,包括项目研究的主要问题与目标,项目的内容与成果,项目的特色与创新以及推广应用与社会反响等。 相似文献
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浙江省制造业的迅速发展,迫切需要工艺实施类高技能人才。根据区域经济发展需要,高职机制专业设计并实施基于工艺实施流程的核心课程体系,建设以工艺能力为主线的“单元式”项目课程,切实培养学生的工艺实施能力。 相似文献
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高职院校的培养目标是为区域经济服务,为社会培养应用型人才。为此,各高职院校应该根据实际岗位的要求,以能力培养为主线,校企合作构建课程体系,加强核心课程建设及师资队伍和实训基地建设.达到人才培养的要求。 相似文献
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针对电气工程领域人才能力的培养,基于核心能力理论,将企业核心竞争力概念引入高等教育,文章提出了培养学生5种核心竞争力的教学改革思想,明确了其课程体系设置、能力培养办法。 相似文献
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高等职业技术教育培养的是面向生产、建设、服务第一线需要的高技能人才,而人才培养的最关键因素,是培养其核心能力。在教学条件、师资力量、课程结构、教学内容和教学进度安排上,应为学生顺利就业提供方便,为学生在学校期间就能掌握实际技能,获得职业培训证书和职业技能证书提供方便。 相似文献
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针对电气工程领域人才能力的培养,基于核心能力理论,将企业核心竞争力概念引入高等教育,文章提出了培养学生5种核心竞争力的教学改革思想,明确了其课程体系设置、能力培养办法. 相似文献
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基于工程教育理念的课程群建设应体现基础教育和专业教育并重、专业素质教育和科学精神教育并重的原则.文章对土木工程专业结构工程课程群教学框架进行了合理构建,并提出了建立结构整体设计概念的综合设计性课程设计模式. 相似文献
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