专业学位研究生软件工程能力培养探索

随着敏捷方法、持续集成与开发运维一体化等软件开发实践在软件企业中的广泛应用,软件企业对职业软件开发人员的能力需求也在不断发生变化.软件工程专业学位研究生教学如何适应这种变化的需求,培养软件工程领域高层次应用型专门人才,是研究生教学需要关注的重要问题.从软件过程的角度设计软件工程专业学位研究生的工程能力教学与实践,建设工...     

面向新工科的软件工程实践教学体系研究

面向新工科的实践教育体系改革是软件工程专业发展的必由之路,对于培养应用型专业人才具有重要的理论和实践意义。分析了软件工程专业实践教育体系现状,对软件工程学科实践教学体系进行研究,解决人才培养目标与社会需求不相适应的矛盾,实现新工科人才培养核心目标;研究软件工程学科实践教学平台,实现学生由被动学习转变为自主学习,培养学生的软件设计能力与软件创新能力;研究软件工程学科实践教学方法,提高学生的核心技术与系统工程能力,培养学生的软件开发能力。     

面向企业需求的软件工程专业人才培养模式改革与实践

从企业需求的软件专业人才的培养目标出发,本文分析了现有的软件工程专业培养模式中存在的主要问题,针对我院软件工程专业课程体系建设、软件工程专业实践教学体系建设、校企合作提高学生实践能力及高水平"双师型"师资队伍的建设几方面进行软件工程专业人才培养模式改革与实践.为培养适合软件企业所需的工程实践人才,提出了一套具体的实施方案,提高学生理论知识储备、工程实践能力及就业竞争力.     

软件工程人才培养模式的探索与实践

针对目前高校培养的软件人才在工程实践能力、创新能力以及国际竞争力等方面难以满足软件产业的需求的不足,重庆大学软件学院在借鉴国际软件工程标准规范基础上,进行创新型软件工程人才培养的探索和实践。在确定软件人才培养目标的基础上,系统地开展研究和实践,在设计软件工程专业课程体系设计,构建渐进性阶梯式软件工程人才培养实践教学体系,建立量化可控的过程化实践教学质量保障体系,国际化人才培养等方面取得了明显的成效,为创新型软件工程人才培养改革创新提供了借鉴和参考。     

软件工程教育与教学改革

在"软件定义一切"的时代,软件工程得到快速发展,软件工程技术快速更迭,软件系统规模和复杂性持续增长,工业界对工程能力的要求日趋提升.如何培养高素质、拥有系统观的软件人才以满足产业发展需求是一项重大挑战,如何加强软件工程实践教学,适应当前教育理念和软件T程技术发展尤为迫切.为此,本刊组织了"软件工程教育与教学改革"专题.     

地方高校软件工程专业校企合作实践教学的探索与实践 ——以延安大学为例

文章针对软件行业人才"两难"现象,从教育的大背景、软件工程学科特点、经济社会对软件人才需求、地方高校工程应用型软件人才培养4个方面说明校企合作培养工程应用型人才是实现地方高校转型的有效途径.并以延安大学软件工程专业实践教学改革为例,从实践教学体系、实践教学平台、实践教学评价体系3方面提出了具体实施方案,以期不断提升地方高校软件工程专业人才培养质量.     

软件工程专业“项目化”教学实施体系的构建

软件产业的迅猛发展形成了对软件工程人才的大量需求,但"企业需求旺盛,毕业生供给旺盛,企业招聘难,毕业生就业难"的"两旺两难"现象较为严重。主要原因为我国高校传统工程教学体系所培养的软件人才与企业所需要的实践能力、创新能力和职业素质差距大。文章分析了项目教学法的内涵与在软件工程专业教学中的应用,以吉首大学软件工程专业为例,探讨了"项目化"教学实施体系构建的总体思路与内容并提出了相关措施,对于普通高校培养高素质应用型软件人才及与企业用人"零"对接具有重要的示范和引导作用。     

智能化软件工程全过程量化管理的实验教学探索与实践

高校的软件工程教学应紧贴业界发展趋势,强化学生的实际动手能力,培养面向企业需求的工程技术和管理人才;但是,当前软件工程实践教学过程中存在实验过程难以监管、工作量难以度量、作业质量难以保证、团队间缺乏交流和相互学习等问题。基于上述背景,提出面向工程实践的智能化软件工程实践全过程量化管理教学方案,实现全过程的数据收集、作业跟踪、质量监管与智能数据分析,打通“作业发布——需求分解与任务分配——代码/文档提交——持续集成——测试与缺陷管理——量化分析”的自动化全流程,支持大规模在线的协同开发和精细量化的实验课程全过程管理。以西南民族大学软件工程实验教学为例,验证了提出的智能化软件工程实践教学方案,能帮助学生培养良好的编程习惯和编写技术文档的能力,从而有效提升学生的实际工程能力,消除学生知识与工程应用之间的鸿沟,最终实现自动化、数字化和智能化的软件课程实践效能,并为数据驱动的教学过程改进提供数据支持。     

新工科背景下“软件工程综合实验”课程教学探索与实践

软件工程综合实践能力是新工科大背景下对软件人才培养的新需求,如何对软件工程课程进行相应的改革,成为高校教师亟待解决的问题。针对“软件工程综合实验”课程存在的教学和实践过程难以管理、项目工作量难以衡量、软件制品质量难以保证、实践项目难以管理评估等问题,提出教学内容专题化实践训练、创新多模式教学方式、拓展学生项目评价模式、细粒度学习成效评估等教学实践改革方案,为解决软件工程实践类课程综合性和实用性不足等问题提供参考。     

新工科理念下软件工程专业实践教学研究

相对于传统的工科人才而言,新工科人才更注重实践、创新能力培养。基于新工科理念,通过把握软件行业发展趋势和产业政策,结合软件工程人才培养目标,提出“三层递进式”实践教学体系,从顶层设计上推进实践教学模式创新。以合肥工业大学软件工程专业为例,介绍其实践教学体系整体构建过程,将新工科教育理念贯穿于软件工程师培养全过程,旨在培养适应经济结构调整和软件行业发展的工程人才。     

渐进性阶梯式工程实践教学体系的构造

针对目前高校培养的软件人才在工程实践能力、创新能力以及国际竞争力等方面难以满足软件产业需求的不足,本文借鉴国际软件工程标准规范,探索了"三阶八环"的软件工程实践模型。文中构建了渐进性阶梯式软件工程人才培养的实践教学体系,自主研发了实践教学管理平台,建立了量化可控的过程化实践教学质量保障体系,探索了与国际名校名企深度互动融合的新机制。实践教学效果表明,基于实践教学管理平台的质量保障体系更有利于奠定学生扎实的技术理论基础,强化工程实践能力培养,全面提高学生综合素质与创新能力。     

实践教学在软件工程专业教学中的改革与建设

针对软件学院软件工程专业办学的特点,从多方面改革和创新办学模式,突出实践在教学中的地位,探索和形成适合软件工程专业的实践教学培养模式和管理制度,促进学生的实践能力提高。实践证明,改革和建设取得良好成效。     

软件工程专业课程设计中的双语教学

软件工程专业中的双语教学极其重要。国外的新工具、新方法以及软件外包的迅猛发展决定了在软件开发领域进行多语言教学的迫切需求,集美大学软件工程专业多门核心课程应用了双语教学,作为锻炼学生实践动手能力的课程设计,双语教学也应给予足够的重视。通过布置外文任务书、提供预设计外文范例和课程设计双语答辩达到学生能力的培养。     

软件工程专业协同创新性实践教学体系的探索

针对软件工程专业存在毕业生与企业需求的应用型人才不相适应的现象,结合协同创新平台建设和该校软件工程专业人才培养目标,探索软件工程专业协同创新性实践教学体系:从课程实验教学、实训平台建设、创新训练、协同培养等方面提出软件工程专业多维实践教学模式。课程实验包括验证性实验、综合设计性实验和课程设计,强化综合设计性实验的比例;建设软件开发实训室、软件研发中心、校外实训基地;加强创新能力训练,开展各类科研训练和学科竞赛;企业参与人才培养方案制定和实施。校企共建并应用实训创新平台,协同培养具有实践能力、创新能力和团队精神的应用型人才。     

产教融合培养“软件工程+大数据”复合型人才的探索与实践

为适应大数据产业对大数据复合型工程人才培养的需求,贯彻OBE理念,对湖北大学软件工程专业人才培养方案进行了改革与实践。通过产教融合,对软件工程专业人才培养目标进行重新定位,在软件工程专业开设大数据应用方向,校企联合开设职业素质类课程、大数据知识与能力类课程、大数据集中实践类课程,构建了“软件+大数据”复合型课程体系;通过大数据产教融合基地和软件实习实训基地建设,构建了“344”驱动的立体化实践教学体系;通过实施VIP项目化教学、工程师与教师共同授课模式改革,有效提升了软件工程专业学生的大数据应用能力和职业素质,提高了就业竞争力和社会影响力。     

软件工程人才深度职业技能培养团队式TBL教学模式探讨

目前很多高校的软件工程教学偏重于单项开发技能的独立教学,忽略了对学生团队协作能力和职业角色意识的培养,导致了学生知识结构与软件企业的职业需求结构不匹配。基于上述需求,提出了面向软件工程人才深度职业技能培养的TBL教学模式,让学生在职业团队式的软件人才培养过程中深入了解各个软件职业角色,帮助他们准确定位可胜任的职业岗位,有效地提升就业竞争力。     

基于校企合作的软件工程专业实践教学体系研究

针对目前高校软件工程人才培养中存在理论基础较强、动手实践能力欠缺以及缺乏职业素养等问题而导致培养的软件人才与企业需求脱节的问题,分析了合作企业和高校在软件人才培养中各自的主要作用,构建了基于校企合作的灵活有效的实践教学体系,明确了合作企业与高校在实践教学中的责任,该实践教学体系在实际运行过程中取得了较好的效果。     

关于计算机软件工程方向人才培养模式的思考

软件外包是全球IT业发展的大趋势,为人力资源成本较低的印度和中国带来了新的发展机会。我国的软件产业迫切需要熟练掌握软件开发技术、懂外语、懂管理的人才。软件工程方向是培养软件人才的一个好的起点,需要解决好教师问题和实践教学基地两大问题,借鉴国际、国内优质软件工程课程体系的特色,构建理论教学、能力培养和工程实践相结合的教学体系。     

校企共建软件工程专业实践教学质量保障体系的探索

实践教学是培养软件行业工程应用型人才的重要途径,宿州学院软件工程专业实行“工学结合、校企共建”的人才培养模式,学校和企业共建实践教学基地、设置实践教学课程体系、打造“双能”型实践教学团队、贯彻执行实践教学管理评价机制,探索符合软件工程专业特点的实践教学质量保障体系,促进实践教学质量的大幅提升.     

虚拟软件工程实验班建设与实践

针对软件学院软件工程专业办学的特点,突出实践在教学中的地位,探索和形成了适合软件工程专业虚拟实验班的实践教学培养模式和管理制度,避免了传统实验班带来的负面影响,促进了学生的创新和实践能力提高.实践证明,改革和建设取得了良好成效.