Seminar教学法与传统教学法相结合对英语听说译学习成绩影响的研究

以传统教学法为基础，综合运用seminar教学法，通过使用教育统计学方法及SPSS统计软件处理、分析和探讨seminar教学法与传统教学法相结合对英语听说译学习成绩影响。     

Seminar教学法在数据结构实践教学中的应用

一种“研讨式”教学模式的Seminar教学法在我国的本科教学中退渐得以应用,其教学特点有人文科学和自然科学领域都很适用。本文将seminar教学法在数据结构教学中进行了实施,在学生自主学习方面和实践能力方面都收到一定的效果。     

基于雨课堂的改良Seminar教学法在医学生中的研究与实践

在雨课堂环境下,实施以小组为单位的改良seminar教学法,与传统讲授法相比,改良seminar教学法受到学生的普遍认可和接受,能提高学生的合作意识、信息素养及自主学习、批判性思维能力及综合素质。     

seminar教学法在国际商务研究生培养中的应用研究

seminor教学法对学生实践和科学能力的提高有着积极的作用。文章对seminor教学法进行基本介绍,并在此基础上结合国际商务专业硕士的培养特点,具体分析了seminar教学法在国际商务专业硕士培养中的实施步骤。     

“seminar”教学法在高职院校思想政治理论课中的应用研究

“seminar”教学法所具有的启发性、参与性、实践性的优势正日益为教育界所重视。并且正在越来越多地被高职院校思想政治理论课教学加以采用。本文分析了我国高职院校思想政治理论课实施“seminar”教学法的必要性，提出了我国高职院校思想政治理论课进行“seminar”教学的具体措施。     

Seminar教学法的适用条件及存在问题分析——以“西方文论”课程教学为例

通过对seminar教学法的应用必要性和适应条件分析,指出是大学教育和课程设置的内在特质对seminar教学法提出了要求,而在应用中所发现的存在于学校、教师和学生方面的问题则要求采取相应的对策,不断提高重视度、增加投入、组织保障,从而使seminar成为一种通行的教学方法,发挥其对于学生优化知识结构、提高学术能力的重要手段。     

Seminar在大学本科教学中的价值及应用

我国对于seminar（研讨课）教学模式的研究与实践尚处于初级阶段,要在大学本科教学改革中借鉴seminar教学模式,首先必须清楚seminar的内涵,其次必须研究seminar在大学本科教学中的价值。最后须对seminar在大学本科教学中的应用作若干思考。     

一种新的研讨教学法——城堡教学法

在中等职业学校教师培训过程中,在合作学习理论指导和启发下,借鉴和融合德国行动导向教学理论和seminar教学法,设计和开发了一种新的研讨教学法——城堡教学法。     

与Seminar相融合的案例教学法在任职培训教学中的应用

结合装备采购任职培训教学的特点,提出与seminar相融合的案例教学法,分析了其在装备采购干部任职培训教学中的适用性,设计了具体实施方法,指出了在实施过程中对教员的具体要求。     

论Seminar教学法的教育理论基础

最早出现在德国的seminar教学法抛弃了传统的教学范式。主张在教学过程中赋予学生更多的自由．让学生自主学习。同时还要求学生参与到整个教学过程之中,并在团体协作中追求学术发展。行为主义学习理论、认知主义学习理论、建构主义学习理论、社会互动理论及主题教育理论作为教育学的基础理论内容．为semi—nar教学法的发展提供了坚实的理论依据。从而为seminar教学法的广泛发展奠定了重要的理论基础。     

"seminar"在管理类课程中的应用研究

“Seminar”教学法所具有的启发性、参与性、实践性的优势正日益为教育界所重视,并且正在越来越多地被管理类课程教学加以采用。在管理类专业实施“seminar”教学,可以激发学生学习的主动性,培养学生主动思考和探索的学习方式,加深学生对理论知识的理解,提高学生的综合能力。一、“seminar”教学在国内外的发展状况“seminar”教学法起源于18世纪德国的格廷根大学,被运用于法学、管理学、历史学、文学、医学等课程的教学,目前已广泛被欧美国家的管理类教学所借鉴,亚洲的日本、韩国、中国的台湾等也积极引入了此种教学法。特别值得一提的是,…     

“引导文”教学法在中职高考班古文教学中的运用--以柳永《雨霖铃》为例

引导文教学法是一个面向实践操作、全面整体的教学方法，是德国行动导向教学法之一。通过此方法学生可对一个复杂的工作流程进行策划和操作，将其与中职高考班的古文教学联系起来可以充分调动学生学习的积极性。以古文《雨霖铃》为例，具体探讨了如何运用引导文教学法。     

"对分课堂"教学法在高职实践类课程的教学实践研究

"对分课堂"是国内专家近些年提出的一种教学模式,对该教学法在江苏农林职业技术学院农产品加工与质量检测专业课程"农化与农残检验技术"的教学实践中初步应用此模式,并将操作训练式课堂与讨论式课堂有机结合,辅以翻转课堂模式,可以激发学生的学习积极性,为高职院校的实践类课程改革积累经验。     

项目教学法在《土力学》课程中的实践研究

针对目前《土力学》课程教学中理论与实践脱节、理论知识点分散、土工实验课时较少、学生实验动手能力较差等问题,将项目教学法运用到土力学课程教学中。通过项目教学法与传统教学法的对比,项目教学法培养的学生对理论知识的掌握更清晰牢固,对土工实验操作的综合能力更强,并能将理论与工程实践结合起来,学习主动性和积极性明显提高。     

项目驱动教学法在无人机系统技术勤务实践教学中的应用

针对无人机系统技术勤务课程实践课时量大,且与后续岗位任职紧密关联的特点,改变传统“教员示范,学员操作”的教学模式,将项目驱动教学法应用到课程实践教学中。首先,阐述项目驱动教学法的基本原理和实施步骤,探索该课程采用项目驱动教学法的可行性。在此基础上,将项目驱动教学法应用到课程部分模块的教学。实践结果表明,采用项目驱动教学法能够提升学员学习积极性和主动性,取得良好的教学效果。     

情景模拟教学法在管理类专业教学中的作用与实施

情景模拟教学法是一种极具实践性和可操作性的实践教学方法,采取情景模拟教学法,符合管理类专业教学的特点。通过介绍情景模拟教学的方法,阐述情景模拟教学法在管理类专业教学中的作用,提出了情景模拟教学法实践模式的操作流程,并进一步探讨指出与其他教学方法的结合使用。     

浅析行动导向教学法在高职教育中的应用

目前高职院校的教育模式越来越灵活多样,随着国外先进教育方法的引进,行动导向教学法也被越来越多的高职院校所接受,学习并应用到了具体的教学中。笔者基于职教理论及自身的实践教学经验,在实践教学中实施了行动导向教学法,通过观察,分析,总结出行动导向教学法在职业教育中的实践教学和能力培养方面的优点,显示出行动导向教学法能有效促进学生的实操技能及综合职业能力的形成及提升。因此,借本文将对行动导向教学法的操作模式、问题与对策等内容与大家分享,共同进行分析和探讨。     

行为导向法在中职生物流教学中的应用

通过实践表明对于中职生物流专业知识的讲解,采用行为导向法有着明显的效果。目前在物流教学中采用的行为导向法主要有：大脑风暴教学法、实地调查教学法、模拟教学法、实践操作法、项目教学法、案例教学法等,通过把这些方法应用在物流教学课堂中,真正达到了理论与实践的统一,收到了很好的效果。     

基于项目式教学法的高中物理教学探讨

项目教学法是教育体制深化改革后系统成型的一种教学模式,其核心是将一个操作课件交给学生去亲身实践、独立完成,课件操作方案的设计、反馈信息的收集及最终的评价总结,教师不直接参与,仅仅予以一定的指导与建议。高中物理教学中项目式教学法深受广大教师的欢迎,根本原因在于这种教育法注重理论与实践的相互结合,能够有效加深学生对较为抽象的物理知识的理解。本文以高中物理中的项目式教学法为主题,展开讨论。     

项目教学法在《园林建筑设计》课程中的应用

高职《园林建筑设计》课程综合性、实践性较强,适合采用项目教学法。本文通过茶室设计案例将项目教学法的教学模式引入到该课程中,对如何将园林建筑设计的教学理论与实践操作有机地结合,确切提高学生技能水平做了初步探索。