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陈庆 《中国现代教育装备》2012,(2):61-62
近年来,随着社会的发展、科技的进步和课程改革的深入,特教学校的教育教学越来越重视通过先进的技术,采用医教结合的手段,改善学生的残障情况,补偿缺陷,开发潜能,提高残障学生适应生活的能力。上海市教委于2007年8月颁发了《上海市聋校、辅读学校教学与康复设施设备装备标准(试行)》(沪教委基[2007]47号,以下简称《装备标准》),2009年实施的《上海市特殊教育三年行动计划(2009-2011年)》更是明确提出了"优化特殊教育办学条件"的目标,强调了聋校、辅读学校教学与康复设施设备达到《装备标准》要求,创设有利于残障学生身心全面发展的良好环境。 相似文献
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《新课程标准》在"三基"的要求上有了明确的说法,就是在传授学生基础知识和基本技术的同时,更要注重"基本方法"。《新课程标准》中,"基本方法"是明确教师教的方法,注重学生自主学习的方法。因此,"教师对某个教材内容应该采取什么教学步骤来进行教学""学生对教材内容的掌握应该达到什么程度""教师通过讲解与示范传授什么知识给学生""学生通过教学单元和模块的学习,在理解知识,掌握技术的基础上,如何使学生能够运用并提高技能",这些都是当前学校体育教学落实《新课程标准》最主要的工作。 相似文献
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《语文课程标准(2011年版)》指出:"每个学段都要指导学生写好汉字。"围绕修订版课标的要求,结合多年的教学实践,笔者谈一谈如何提高写字教学的效率。一、准确把握目标要求《语文课程标准》把写字的总目标定为"能正确工整地书写汉字,并有一定的速度"。在 相似文献
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李爱军 《语数外学习(高中版)》2014,(4):67
正解读《义务教育阶段语文课程标准》和《语文课程标准》,我们会发现语文教学的根本任务无非两个:一是培养学生的听说读写等基本技能,二是提高学生的语文素养。要达到语文课程标准的要求就必须提高课堂教学的有效性,而形成有效教学的关键条件是唤起学生的学习兴趣。这就需要教师"积极倡导自主、合作、探究的学习方式",让每个学生都参与教学活动。实践证明,小组合作的形式能激发学习兴趣,可以提高课堂教学的有效性。那么,如何有 相似文献
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"英语课程标准"倡导"任务型"的教学途径,以学生"能做某事"为目标要求,引导学生探究、体验、实践、交流和合作,实现任务,感受成功,提高综合语言运用的能力。《英语(新目标)》以"英语课程标准"为依据,以学生为主体,以任务为主线,以提高学 相似文献
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《语文课程标准(2011年版)》指出:"识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点,也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。"因此,识字教学要体现课标的目标与要求,运用多种方法激发学生的识字兴趣,培养学生的识字能力,提高识字教学效率。一、依据课程目标,把准识写要求,激发识写兴趣,形成识写能力综合解读《语文课程标准》中关于识字、写字的教学目标与要求,我们可以获得这样的教学信息: 相似文献
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小学语文教学活动的开展,要遵循《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称《课程标准》)的要求,加强"教学评"的良性互动。"教学评"是对学生知识内化和能力提高的具体培养,是新时期课堂教学改革中的新的教学理念。"教学评"良性互动是对课堂教学有效性的进一步探究,极大地开启了对学生实践和应用能力的培养,是师生共同对教学目标有效完成的评价过程。 相似文献
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《普通高中英语课程标准(实验)》(教育部,2003;下文统一简称《标准》)指出,高中英语课程的设计与实施应有利于优化学生的学习方式,形成有效的学习策略,提高自主学习的能力.阅读是高中阶段学生获取英语知识、培养语言素养的主要途径与方式,同时也是语言运用能力的体现(顾岩冰,2012).阅读教学是英语教学的重要组成部分,是"提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题、解决问题的能力(教育部,2003)"的主要途径.《标准》指出高中阶段的目标要求有四个级别(六级至九级,而其中的七级要求是高中阶段必须达到的级别要求,以使 相似文献
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《英语课程标准》要求"鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式,发展听、说、读、写的综合语言技能"。本文结合《标准》,运用"合作学习理论"进行中学英语听说读写的教学实践。实践表明:"合作学习"有助于增强学生学习英语的信心,提高学生的英语学习兴趣,转变学生的英语学习态度;有助于增强学生的主体意识,提高学生的英语听说读写能力,提高英语教学的质量和效益。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2020,(9)
正2017年版《普通高中语文课程标准》(以下简称《语文课标》)明确提出了"语文学习任务群"的要求,要求教师能够"多角度、多层面地组织主题学习单元,引导学生从点到面地体会中华传统文化的精深和丰富"。为了更好落实课标的要求,笔者学习运用了"主题教学法"来组织教学,引导学生多角度、多层面地了解博大精深的中华文化,培养和提高了学生的语文学科核心素养。 相似文献
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写作教学历来是语文教学中的一大难题,许多语文教师常常不知从何下手进行作文训练,学生也不知从何学起才能有效提高写作能力。《高中语文教学大纲》要求"作文要观点明确,内容充实,感情真实健康;思路清晰,能围绕中心选取材料,合理安排结构"。同时《高中语文新课程标准》要求"应在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时,重点关注学生思考问题的深度和广度"。那么,如何才能结 相似文献
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<正>"学生创造性思维能力的提高是教育的最终目标。"《普通高中语文课程标准(实验)》要求语文教学应在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时,重点关注学生的思考问题的深度和广度。想象是创新思维中最具活力的因素之一。美国S·阿瑞提在《创造的秘密》一书中说:"想象 相似文献
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<正>作文教学是语文教学的重要部分,《新课程标准》要求:"写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔、乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。"但实际的作文教学与《新课程标准》的要求甚远。因为学生们望"文"色变,他们觉得无话可说或有话说不出来。特别是近些年,有些教师为了升学、谋分数,误导学 相似文献
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周安春 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2008,30(1):202-203
阅读课是中学英语教学的一种基本课型,教师对阅读课的教学设计要能体现《新课程标准》要求,发挥学生的学习主题地位,通过教学过程让学生自己发现和解决问题,达到提高学生英语听说读写能力的目的。 相似文献
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新《语文课程标准》要求,语文教学要培养学生思想道德素质、科学文化素质,全面提高学生语文素养。这为语文教学指明了目标和方向,但在实际上,语文教学受到考试这一"紧箍咒"的限制,难以实现课标的要求。要想提高学生的语文素养,促进学生的发展,必须让语文 相似文献
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算法是高中数学新课程改革新增的内容。人教A版本的高中数学课标教材为了帮助学生达到《普通高中数学课程标准》提出的学习要求,在《数学3》的第一章设置了"算法初步",在体系编排、素材选择、内容呈现等方面均做出了努力。本文从对算法本体性知识及教育价值的把握,对《普通高中数学课程标准》"算法初步"部分的把握,对算法初步教学中应注意问题的把握等方面,提高对"算法初步"这部分新增内容的认识。 相似文献