欧盟“夸美纽斯计划”海外培训成效初显

“夸美纽斯地区间合作教育计划”（简称“夸美纽斯计划”）是欧盟“2007年至2013年终身教育整体行动计划”的一部分。该计划旨在鼓励欧盟范围内地区间、学校和其他教育培训机构间加强合作与交流．促进欧盟教育培训活动的广泛开展。欧盟委员会于2008年11月在布鲁塞尔启动了欧盟“夸美纽斯地区间合作教育计划”。     

欧盟学校教育质量指标及对我国的启示

欧盟是一个区域性的国际组织，十分重视地区间的教育交流与合作，欧盟学校质量指标计划就是当下为世界所关注的合作项目之一。文章以《欧盟学校教育质量报告——16项质量指标》为蓝本，阐述了欧盟学校教育质量指标的提出背景、制定目的、指标结构与标准、指标特点及对我国开发教育指标的启示。     

欧盟：夸美纽斯地区间合作教育计划日前启动

【欧盟门户网站】欧盟于当地时间11月3日在布鲁塞尔启动“夸美纽斯”地区间合作教育计划（Comenius Regio Partnerships）,年预算为1600万欧元。该计划是欧盟“2007至2013年终身教育整体行动计划”的一部分,旨在鼓励欧盟范围内的学校和其他教育培训机构加强合作与交流,以促进整个欧盟教育培训活动的广泛开展。除学校外,合作项目还覆盖青年俱乐部、图书馆和博物馆等机构,以教师交流、师资培训、参观学习等灵活多样的形式展开。据悉,欧盟有关机构将对申报的项目进行审查和筛选,并于明年8月起正式资助最后选出的500个地区项目,时间跨度为2年。     

欧盟教师国家间流动的特点及相关政策研究

欧盟教师的国家间流动是欧盟教师流动中的一个突出问题。鉴于教师国家间流动在欧盟具有特殊的政治意义,欧盟及其成员国制定了多层面、多形式的教师流动政策。本文一方面分析了欧盟教师国家间流动的现状与特点;另一方面,探讨了针对该现状,欧盟及其成员国在立法保障、政策支持和教育方案等方面的具体举措。     

欧盟的高等教育与WTO

本文介绍了WTO的有关教育规则和欧盟加入WTO后所做的教育服务承诺,以及欧盟应对加入WTO所采取的整体规划和欧盟各成员国的具体政策措施,分析了其在高等教育方面交流与合作的运行方式和欧盟在消除各国间的障碍、实现欧洲教育一体化所做的努力。     

欧盟的高等教育与WTO

本文介绍了WTO的有关教育规则和欧盟加入WTO后所做的教育服务承诺。以及欧盟应对加入WTO所采取的整体规划和欧盟各成员国的具体政策措施，分析了其在高等教育方面交流与合作的运行方式和欧盟在消除各国间的障碍、实现欧洲教育一体化所做的努力。     

欧盟高校创业教育调查数据分析及对我国的启示

2012年欧盟发布了欧盟高校创业教育调查报告。该报告从创业核心竞争力、企业家精神、个人就业能力、创业教育与社会和经济的关系4个维度对高校创业教育进行了较为全面的衡量与评估。研究结果表明,创业教育给欧盟高校学生带来不同的人生经验。了解欧盟地区的创业教育现状,把握创业教育基本要素信息不仅可以为构建我国高校创业教育体系提供国际比较的视野、发现自身需要改善的问题,而且有助于在吸取他国经验的基础上进一步完善我国高校创业教育体系建设。     

欧盟教育制度公平测度指导原则简述

欧盟进行了一项跨国的教育制度公平测度,该指标体系不仅遵从了既有的充足性、机会均等、财政中立、水平与垂直均等的原则,还考虑了对教育上游制度的公平性、教育制度本身对学生的期望、公众对这一制度的公平性感知、个体间及群体间的差异和低于最低门槛值的个体与群体的不平等的测度。欧盟教育制度公平测度的指导原则有助于我们进一步理解和测度教育公平。     

欧盟“创业型教师”教育研究

欧盟于20世纪90年代末开始重视创业教育,为了应对创业教育全面推行所产生的师资缺口,欧盟提出培养“创业型教师”的目标,并且从职前教师教育、教师持续专业发展、国家(地区)支持体系和地方学校支持等四个方面展开行动,不论在理论方面还是实践方面都有开拓意义.借鉴欧盟“创业型教师”教育的发展经验,我们应高度重视高师院校的创业教育,构建“创业型教师”教育“生态系统”,鼓励和支持区域间建立伙伴合作,从而有效推动我国的创业教师教育.     

博洛尼亚进程下欧盟教师教育的探索与创新

在博洛尼亚进程下,确立欧盟教师教育的共同原则、开展欧盟教师教育的共同行动、发布欧盟教师教育的共同宣言乃是欧盟在教师教育领域的探索与创新之举。尽管目前欧盟在该领域内尚存不少问题,但其积极的姿态表明,欧盟教师教育必将成为提升欧盟各国教师质量、推动欧洲高等教育区和建构文化欧盟的重要力量。     

论欧盟高等教育合作及其对欧洲一体化的意义

教育与培训被欧盟视为维护其竞争力和社会团结的重要手段,在一体化进程中,欧盟积极推动高等教育的全欧合作.通过高等教育间的合作与交流,欧盟既培养了适应欧洲经济联盟要求的人才,也加深了欧洲人民相互间的理解,增强了欧洲联盟内部的凝聚力.     

规范扩散：欧盟在中亚的高等教育发展战略行动分析

欧盟将自身视为国际社会的规范扩散者,致力于通过高等教育这种软性的介入方式向其他行为体扩散欧盟的规范,增强欧盟的国际话语权和影响力。在对中亚的高等教育发展战略行动中,欧盟采取了规范说服、规范援引和话语塑造三种方式,促进规范在中亚的传播和扩散,也推动中亚地区和国家按照“欧洲模式”进行教育变革和转型。但其高等教育发展战略行动也因带有新殖民主义色彩而引发争议。欧盟在中亚的高等教育发展战略行动的成功经验及存在的本质问题也为我国深化同中亚的教育交流合作提供了反思和启示。     

欧洲职业教育与培训学分体系探析——欧盟职业教育一体化新进展

为推进"职业教育一体化进程",欧盟委员会推出了在欧盟各成员国间实现职业教育学分转换的"欧洲职业教育与培训学分体系".该体系以促进学习者和工人的跨国流动、建立无国界的终身职业教育环境为目标,其实施框架包括单元学习成果、在相关机构间建立合作伙伴和学分转换三方面.学分体系的推出对于欧盟职业教育竞争力的整体提升和其他地区职业教育区域合作的发展具有重要意义.     

论欧盟教育治理的合法性危机

当今欧盟的教育治理存在合法性危机,这种危机主要表现在民众对欧盟(教育)治理的赞同危机、对欧盟(教育)治理所依赖的共同价值的质疑以及对欧盟教育法律(规)及政策的服从与执行危机三个方面。其中,第三个方面的合法性危机又具体表现在:欧盟教育法律(规)及政策与欧盟社会同一性的构成价值存在不协调;民众对欧盟教育立法与行政的方式存在质疑;欧盟教育法律(规)和政策对欧盟教育价值的实现程度有限三个方面。     

一体与多元--欧盟教育政策述评

本文在梳理欧盟教育政策历史演进的基础上,阐述了欧盟教育政策的法律基础、基原则和主要教育计划,并从发展、性质和效力三个维度对欧盟教育政策进行了评析,从而全面展示了欧盟教育政策的整体轮廓与风貌.     

规范性力量视角下的欧盟对非教育发展合作

欧盟在国际社会中扮演着规范性力量的角色,通过教育等软性手段传播欧盟的规则和价值观,实现欧盟规范的扩散。欧盟对非教育发展合作包含了利他和利己的双重目标,旨在促进非洲教育、经济、政治等领域的可持续发展,也服务于欧盟的整体利益和政治意图。在对非洲的教育发展合作过程中,欧盟采取了程序性扩散、传递性扩散以及“文化过滤”扩散三种手段,促进制度性规范在非洲的扩散,推动非洲按照欧洲模式进行教育变革和转型。欧盟对非教育发展合作无疑加速了欧盟规范的外溢,推动博洛尼亚进程等模式南渐,成功将欧洲教育模式和标准引入非洲教育系统。欧盟对非教育发展合作也存在固守统一的区域教育发展合作范式、传统和新兴援助者的竞争以及新殖民主义色彩等挑战。     

欧盟教育计划的发展及其实施组织

欧盟教育计划是欧盟在全盟层面上推进教育一体化发展的基本组织实施模式。随着欧盟政治、经济和文化一体化发展的不断深化,欧盟在普通教育和职业教育方面创设和推行的教育计划也经历了日趋成熟的三个发展阶段。欧盟委员会、欧盟理事会等机构共同确定教育计划的发展方向和标准,各成员国设立国家计划代理署具体组织协调欧盟教育计划在本国的实施。欧盟机构与成员国组织遵从辅助性原则,分工明确,各司其职,共同有力地保障教育计划的落实。     

欧盟增强职业教育与培训吸引力的政策措施探析

增强吸引力一直是致力于走向合作与一体化的欧盟职业教育与培训发展的一个重要目标。在欧盟总体政策和目标框架的引领下,欧盟各国普遍采取了诸如拓展灵活、个性化的职业教育路径,实现教育与培训体系不同部分间的转换,增加职业教育学生进入高等教育的机会,实现对职业教育体系的有效管理等措施。这些措施对于我国具有重要的借鉴意义。     

TEIN2——欧亚学术网络的桥梁

TEIN2(第二代跨欧亚信息网络)于2004年启动,是在欧亚及世界其他地区研究网络成果和经验基础上建立起来的,由欧盟提供主要资助,目标是改善欧洲与亚太间教育科研的网络连接状况,提供亚洲伙伴国的网络接入。TEIN2连接了欧洲与亚洲之间的学术网,对欧亚大陆的学术交流与新技术的创新     

欧盟基础教育政策的主要内容、实施路径及影响

欧盟基础教育政策由宏观条约宪章、周期战略、教育与培训的战略框架（十年规划）,以及学校教育质量、幼儿教育与护理、学生关键能力、辍学和移民儿童教育等政策组成。这些政策主要依托夸美纽斯计划而得以实施。欧盟基础教育政策的实施增强了教育的欧洲维度,促进了教育公平,提高了教育质量。欧盟基础教育政策在制定和实施过程中,扩大欧盟对基础教育的干预力度和基础教育对欧盟一体化的影响力度,通过合作联动欧盟所有成员国基础教育,为全球化、区域化的教育问题提供典范。