备课，要“心中有生”

<正>笔者曾听过一位青年教师的公开课。看得出,这位老师进行了充分准备,每一个环节的设计都很精巧,环节之间的过渡也很紧凑,特别是对教材的解读有出彩之处。但是,每次老师抛出问题,举手的学生寥寥,甚至一度没人举手,老师急得冒汗,只得自己揭示答案,匆匆地赶向下一个环节。所以,就学习效果而言,     

语文教师备课要心中有“人”

备课是一切教学活动的起点。备课的根本目的只有两个：一是为了帮助学生更好地学习,二是为了促进教师不断提高教学水平。教学是人与人之间的对话,它与人机之间的对话有强烈的差异性。这是一个双向的交流与互动的过程,而不是一个单向的灌输过程。教师的工作对象是学生,学生是有个性的;教师的努力,最终必须通过学生自身的内化而实现。如何充分考虑学生因素备好课、上好课呢？我认为可从以下几个方面考虑。     

备课要有“自知之明”

实践中,不少教师有这样的体验:有时精心准备、认真研究设计了一个教案,就教案内容来看,无论对教材的把握,还是对学生的把握,都似乎无懈可击,可是一上课,却总觉得存在缺憾。有时我们“拿来”一个名师备的教案上课,总觉得挺别扭的。个中原因是什么呢?我认为这是由于我们有些教师在认真     

备课要有“自知之明”

实践中,不少教师有这样的体验:有时精心准备、认真研究设计了一个教案,就教案内容来看,无论对教材的把握,还是对学生的把握,都似乎无懈可击,可是一上课,却总觉得存在缺憾。有时我们“拿来”一个名师备的教案上课,总觉得挺别扭的。个中原因是什么呢?我认为这是由于我们有些教师在认真     

心中有纲 纲举目张

《九年义务教育全日制小学数学教学大纲》已于1992年5月由国家教委颁布,从1993年秋季开始在全国正式试行。全面贯彻落实新大纲的关键是懂大纲,而懂大纲的前提是学好大纲。因此,学大纲、懂大纲、用大纲是在小学数学教学中实施义务教育的三个基本环节。     

备课——要有“化学变化”

因为工作和教学研究的需要,最近有机会查看了部分数学教师的备课笔记,发现好多数学教师几乎都是全文照抄现成的“备课手册”或其他优秀教案。这种作法的主要原因,一是为了应付学校行政部门的检查,二是以为别人的教案(尤其是发表的教案)总比自己的强些。三是为了节省时间。诚然,参考别人的     

教师要心中有“人”

全国人大常委会副委员长、中国科学院院士韩启德就医患关系在接受记者采访时曾说，我们的许多医生眼中只有“病”，而没有“人”。其实，面对病人，我们医生细致地检查，耐心地解答，真诚地安慰比“药物”更有疗效。他还举例说，一位德高望重的老医生用手给一位肚子疼痛的病人做了腹部检查后，那位病人竟感动得流下了眼泪，病人说，之前看了六个医生，没有一个医生给他做过检查。     

要做到心中有“数”

朱容基总经理在九届人大二次会议政府工作报告中,对今年我国国民经济发展的目标、任务、措施讲的十分明确,这是事关大局、事关社会主义现代化建设的大问题,我们必须认真学习,特别是对国民经济发展的一些主要经济指标,一定要做到心中有数,牢牢记住。要做到心中有“数”     

教师要心中有“人”

全国人大常委会副委员长、中国科学院院士韩启德就医患关系在接受记者采访时曾说,我们的许多医生眼中只有“病”,而没有“人”。其实,面对病人,我们医生细致地检查,耐心地解答,真诚地安慰比“药物”更有疗效。他还举例说,一位德高望重的老医生用手给一位肚子疼痛的病人做了腹部检查后,那位病人竟感动得流下了眼泪,病人说,之前看了六个医生,没有一个医生给他做过检查。这不禁让我想到了我们教师,在很多时候,面对“差生”,我们的心中不也是只有“差”而没有“生”吗?一个小学三年级的学生数学小测验老是不理想,计算题要么看错数字,要么抄错答…     

备课“十有”、“十要”

“十有沙:1。有单元备课,2。3.有课型说明,4。5.有教具准备;6.7.有课时安排,8。9.有作业设计,10.a十要”:1。要页面整洁;2。3。要内容具体,4。5。要重点突出,6。7。要遵循计划,8。9。要切合实际万10.有目的要求;有重点难点,有教法设计,有板书设计.有教后附记。要字迹规范,要过程清晰,要课时足量;要超前各课;要改革教法。备课“十有”、“十要”@吴庆芳$湖北石首市茅草街小学~~     

队干部要心中有“人”

不管是大队干部,还是中队干部、小队干部,要做好工作,必须要依靠大家。不是吗?“众人划浆才能开大船”嘛!那么,怎样才能调动队员的积极     

面对学生要“心中有佛”

苏轼是北宋成就很高的文学家,他才华横溢,却一生仕途坎坷,为人豁达,又不忘造福各方百姓,因而有很多趣闻逸事广在民间流传。一日,东坡正修养静坐,见好友高僧佛印来访,便笑道:“近日参悟,颇有心得。你看我现在修行的境界如何啊?”佛印仔细端详了一会儿,答道:“神清气爽,满面红光,     

语文教师备课要做到“五有”

备课好比制定作战方案。好的作战方案是夺取胜利的基础,备好课是上好课的先决条件。根据实践中的体会,我认为语文教师备好课要做到“五有”。 (一)心中有纲。这个“纲”指的是《语文教学大纲》。《大纲》是语文教学的指导性文件,必须认真阅读,深刻领会。钻研《大纲》,就是要弄清本学科的教学目的,了解本学科的教材体系和基本内容,明确本学科教学法上的基本要求。只有这样,才能高屋建瓴地去把握教材,确定每册课本、每个单元、每篇教材的教学要求和教学方法;才能统观全局,确切了解各年级基础知识点的分布情况,听、说、读、写     

备课，要有四种“眼光”

大教育家孔子说过：“凡事预则立,不预则废。”教师上课也是一样。要想取得较好的教学效果,课前必须精心备课。通过研读有关论述,结合自己多年的教学实践,笔者认为,备课,要有四种“眼光”。     

“说课”要做到心中有教

“说课”作为一种新颖的教研活动形式,始于1987年河南省新乡市的教改。近年来,随着教学改革的深入,“说课”在培养教师的创新意识、提高教师业务素质和教学能力方面得到了全国各地教育部门和教研机构的认同,“说课”也由最初的单一“说课”形式发展到现在的融“说课——听课——评课”为一体的健全模式。应该说,广大教师对教改中的这一概念术语已相当熟悉,但在“说课”的具     

心中要有学生

《中国教育报》曾载文说:几位十三四岁的少年厌学、逃学、打架、抽烟、喝酒、偷东西……对此,学校觉得头痛,家长不知道怎么办?[1]读罢该文,笔者感到震惊:现在的教育怎么这么苍白无力,现在的孩子怎么这么厌烦读书,厌恶学校的管理和教师、家长的说教!这也不由得引发笔者思考:产生这种状况的原因何在?笔者以为,造成此种情况主要有以下几方面的原因:一是教学内容脱离学生实际。学生的学习水平、学习潜力(包括接受知识的快慢程度、知识的应用能力等)和兴趣特点等不尽相同,这是客观存在的。在此情况下,要想让所有初中学生在校3年学好相同的课程是…     

心中要有孩子

如今,教师的教育观念与教育行为脱节的现象屡见不鲜。为此,我们有意识地在工作实践中捕捉典型案例,通过比较教育观念及教育结果,来反思、调整自己的教育行为。案例一我比老师更聪明教师创设子“娃娃家”情境,并以“主人”身份演示招待客人的过程:“你好,请进,请坐。请喝水,请吃水果。你最近身体好吗……”在以后的游戏中,孩子们招待“客人”的形