产品设计中高技术与高情感融合的五种方法

随着科学技术的迅速发展,“形式追随功能”的教条已经失效,现代产品趋向于小型化,薄型化,盒状化,板状化,这种“黑箱”现象,带来产品“造型的失落”问题。本文主要通过探讨高技术与高情感的融合方法。研究产品设计中的高情感价值,为产品情感化设计注入新的活力。     

产品设计中材料特性与情感价值开发

随着材料科学的日新月异,越来越多的新材料应用于现代产品设计中。在对产品设计中材料的基本特性进行总结和分析的基础上,结合产品情感化设计的必然趋势,研讨在进行产品设计时如何更好的利用材料的特性提升产品的情感价值,使消费者在使用产品时获得情感上的满足。     

浅谈在语文教学中人文情感的渗透

教育者的感情铺垫是对课堂情感氛围的营造,对学生把握文章情感起到了抛砖引玉的作用,在教学活动中有不可低估的影响。     

小学语文教学中对学生人文情感的培养

小学语文教学中,教师越来越重视情感教育,这一教育理念能有效促进学生发展。本文根据实际教学经验,在语文教学原则的基础上对小学语文情感教育进行探讨,进一步论述培养学生的人文情感。     

理工科课程中多媒体教学与传统教学的融合方法研究

在分析多媒体教学和传统教学各自特点的基础上,探讨理工科课程中传统教学和多媒体教学的融合方法,详细阐述了教师讲义和学生讲义的设计方法。实践表明,在理工科课程的教学中,合理使用传统教学和多媒体教学相融合方法,能有效提升课堂授课质量。     

知识管理的人文与技术范式的融合方法研究

传统的知识管理研究大体沿着技术范式科学学研究和人文范式两条线进行.为了解决目前知识管理实践中存在的人文与技术脱节的问题,分析影响组织知识管理的关键人文因素,定义知识管理技术系统的生命周期,提出了技术与人文环境的融合要从技术系统规划开始,并贯穿系统的分析、设计、实现和使用整个生命周期.在此基础上,构造知识管理的人文与技术(H&T)融合矩阵,知识管理的实施必须考虑到H&T矩阵中各融合点的融合机制.该模型为组织知识管理的实施提供理论和方法指导.     

浅析科学教育与人文教育的融合

在教育思想体系里，科学教育强调知识传授和智力开发，人文教育强调人性和人格塑造。随着社会的不断发展，我国教育旨在推动人全面发展的素质教育，却常落入应试教育的老套，在很大程度上，这是教学过程中人文教育相对缺失的一种表现。通过对当代教育现状的剖析，挖掘科学教育与人文教育融合的内在可能性，并对如何加强二者的融合提出几点建议。     

中学地理教学中人文情感教育的研究

目前,我国基础教育改革已稳步实施,并初见成效.在中学教育中,人文情感的培养也加大了力度,学校更加重视学生在情感、品性等方面的培养,以促进社会的全面协调发展.为此,本文就针对中学地理教学中人文情感教育方面的问题进行了深入研究,对中学地理教学中人文情感教育出现的问题进行了分析,并对人文情感的教育发展情况进行了探讨.     

浅谈建筑设计的情感空间

世间万物都是有情感的,而艺术品则是情感的最佳表现形式。建筑也正是艺术、情感、技术的结合,是人们可以享受到其使用空间的艺术品。     

论高职院校人文教育与职业能力教育的融合

职业能力和人文素质是评价高职院校人才培养水平的两大标准,二者不能偏废。人文素质教育和执业能力教育的科学认知是二者融合的基础,在分析二者融合的必要性和可能性的基础上,提出实现高职院校人文教育与职业能力教育融合的有效途径。     

工程教育与人文教育的融合点分析

面对日新月异的工程技术发展,各国纷纷开展高等工程教育改革,许多高等工程院校都强化了工程教育与人文教育的结合。本文在这样的大背景下探讨工程教育与人文教育的融合点,探索实现工程教育与人文教育融合的思路。     

中学数学教学中情感教育的方法策略

在中学数学教学中实施情感教育,可以促进学生的全方位发展,提高学生的情感,形成良好的社会教育风气。本文从四个方面对中学数学教学中情感教育的实施策略进行了分析。     

试论图书馆人文化与技术化的融合

本文回顾了图书馆的人文传统，指出了忽视人文精神盲目追求技术化在图书馆发展中的种种弊端，论述了现代图书馆发展必须重视人文精神，做到人文化和技术化的融合。     

浅议高校科学与人文素质教育的融合

科学教育与人文素质教育的融合是现代大学提倡的教育理念,是提高人才培养质量,实现人与社会统一的有效途径。     

谈高技术与高情感相平衡的几个问题

当前世界上在高技术领域的竞争日益激烈,围绕高技术的发展,高技术与高情感相平衡问题的理论研究,已成为一个新课题。高技术(High Teeh),不是指技术科学上一般意义的先进技术,而是指新兴技术中的先导技术、带头技术、尖端技术、发展中的技术,也可以说是本世纪六十年代发展起来的一种智力高度密集、学科高度综合的技术。高感情(High Touch),不是指心理学上一般意义的人类与动物根本区别的社会性需要的高级情感,而是指人对高技术的社会性需要的高情感。原文也可译作高接触、高触动、高感动。第一、高技术与高情感相平衡同现代社会生产发展的先导作用问题     

论德化陶瓷镂空工艺的人文情感提升

陶瓷镂空工艺来源于陶瓷民间工艺美术的造型活动活动中,随着文化需要,它成为现代德化陶瓷工艺美术的主要表现形式之一。结合器型的陶瓷镂空工艺是技术与造型形式的统一,它不仅体现造型形式的完美性,而且,将创作者的情感及其主创精神浸透造型形式中,既展示了造型美,又体现了创造者的情感付出。     

浅析科学教育与人文教育的融合

在教育思想体系里,科学教育强调知识传授和智力开发,人文教育强调人性和人格塑造。随着社会的不断发展,我国教育旨在推动人全面发展的素质教育,却常落入应试教育的老套,在很大程度上,这是教学过程中人文教育相对缺失的一种表现。通过对当代教育现状的剖析,挖掘科学教育与人文教育融合的内在可能性,并对如何加强二者的融合提出几点建议。     

音乐中情感与节奏的统一

本文通过介绍音乐中的情感与人类情感和感觉的区别,以及什么是节奏、节奏与节拍的区别分析音乐中情感与节奏的关系。音乐是通过乐音来表达情感的艺术。节奏是音乐情感表现的一个重要组成部分。正如在语言中通过词句来表达情感一样,音乐的目的是通过乐音及其节奏引发各种情绪,从而达到使音乐情感与节奏之间做到统一、相互融合的目的。     

生态文化:"两种文化"融合的文化背景

"两种文化"自C.P.斯诺提出以来,一直引起学术界的广泛关注和激烈讨论.科学与人文的分裂所导致的严重后果直接表现为技术的异化和人类价值观的扭曲,间接导致了生态环境的极度恶化和日益严重的全球性生态危机.随着全球性生态危机的日益凸现,科学与人文的融合就成为一个十分现实的要求.在笔者看来,生态文化就是C.P.斯诺所提到的融合"两种文化"的第三种文化,生态文化是"两种文化"融合的文化背景.