科学教学中培养学生探究学习能力的实验研究

力求体现"学生能尝试,尝试能成功"的探究精神,面向全体学生,体现学生的主体地位,使学生在不断的探究过程中产生问题,并指导学生按问题解决的一般过程,即按"创设情境,提出问题——猜想假设——设计方案——实验验证——总结提炼——联系生活"等基本程序自行获取知识,使探究教学理论与科学学科的特点紧密结合,以知识教学为载体,以培养能力为主线,努力获得课堂教学的高效率。     

如何有效培养学生学习数学的兴趣

"兴趣是最好的老师。"笔者结合自己的教学实践,从创设问题情境,激发学习兴趣;开展自主探究,引导学习兴趣;依靠成功体验,强化学习兴趣;变换习题形式,增添学习兴趣;结合课外实践,发展学习兴趣等几方面,提出了不断激发、保持和发展学生学习数学的兴趣,促使学生乐学、会学的方法。     

培养学生学习兴趣,提高生物教学实效

正孔子云:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"兴趣是最好的老师,是推动学生学习的内部动力,培养学生浓厚的学习兴趣是成功实现高中生物课教学目标的重要保证。新的生物课程标准要求高中生物课程在义务教育的基础上,进一步提高学生的生物科学素养,尤其是发展学生的科学探究能力,帮助学生理解生物科学、技术和社会的相互关系,增强学生对自然和社会的责任感,促进学生形成正确的世界观和价值观。而要达到上述目标,在教学中创设生动有趣的情境,对激发     

让探究激活学生学习数学的兴趣

初中数学新课程标准要求转变课堂教学方法,发挥学生主体性,让学生自主参与探究学习.如何激发学生主动探究,关键是教师要创设探索的情境策略,让学生乐于探究,激发数学思维,拓宽数学思维空间,激活学生学习数学的兴趣。从而使课堂教材更加有趣而多样化,课堂更加活跃、充满生命力。     

精心设计教学环节，打造高效低龄学生课堂

低年级学生对一切新的事物都会关注,但是他们的注意力持续时间不长,只有对特别感兴趣的事物才能集中注意力。学生是课堂学习的主人,要让学生喜欢课堂,就需要教师费尽心思引发学生的兴趣,让他们主动参与课堂。只有用兴趣来引起学生的思考,激发其思维,调动学生学习的积极性,才会形成高效的课堂。     

初中化学教学情境创设与学生学习兴趣培养

化学作为自然学科涉及的化学元素及化学反应丰富多彩。在初中化学教学中,根据课本内容、学生特点及教学条件,老师可以尽可能地多创设教学情境,形象化地展示课本内容,让学生对化学反应的条件以及结果有一个深刻印象,激发学生对化学的学习兴趣,发挥主观能动性,积极学习知识,探索化学反应的多种条件,培养学生自主学习兴趣及能力,从而促进初中化学教学的效率。那么如何在课堂教学中创设合理、恰当、有效的化学问题情境呢?     

精心设计教学环节激发学生学习兴趣

兴趣是求知的起点,是思维的培养和能力提高的内在动力,是促使学生学习活动的重要心理因素.数学教学的成效很大程度上取决于学生对数学学习的兴趣,一旦学生对所学知识产生了浓厚的兴趣,他们的整个身心就会处于积极投入状态,出现惊人的学习热情,这种热情刺激学生愉快地学习而不会感到学数学是一种沉重的负担.孔子说:"知之者,不如好之者,好之者,不如乐之者."因此重视对学生学习兴趣的激发、诱导和培养,使之好学、乐学应贯穿整个数学课堂教学的始终.     

如何培养学生学习兴趣

在教学中要不断总结,不断改进教学方法 ,优化课堂教学过程,优化课堂练习,积极开展活动课,充分调动学生积极性,激发、培养学生学习的兴趣,使学生享受学习知识的乐趣,从内心体会到学习的愉快。变"强制性"教学活动为"主动性参与"教学活动。只有这样才能真正提高课堂教学质量,减轻学生负担,提高学生的素质及能力。文章就如何培养学生学习兴趣展开论述。     

浅谈学生数学学习兴趣的激发与培养

在新课程改革中,树立新课程理念,思考如何培养与激发学生兴趣,让学生的兴趣在了解探究任务中产生,才能让学生的思考在分析真实数据中形成,才能让学生的理解在集体中加深;切实从培养和激发学生的学习兴趣入手,努力使学生学会合作、交流,探究的学习方式。创设合适的问题情景可激发学生的求知欲,由情景提出数学模型,然后解释、应用,拓展这个问题,促使学生形成一个合适的解决问题的思维过程,从而有利于学生兴趣的培养。在实施新教材过程中,教师应注重挖掘为课题相关的生活实例,这样可以引发学生对所学知识产生兴趣。那么教师应让学生充分地经历和体验探索事物的数量关系,变化规律的过程,让学生独立思考、小组讨论争议引起他们强烈的求知欲,以提高学习兴趣。教师在教学过程中就更应该关注知识前后联系与整合,帮助学生建立系统的知识结构,提高学习兴趣。数学教学应是数学活动的教学,让学生参与到数学活动中,是学生获得发展的根本途径,让学生在活动中获取知识,从而培养其兴趣,提高其探索、思考,创新能力,所以在新课改下的教学过程中,教师应注意使知识活动化。     

如何培养学生的数学学习兴趣

兴趣是学生主动学习的前提。提出几种激发学生学习兴趣的具体做法,以期促使学生学好数学。     

激发学生学习数学的兴趣

教师应调动一切积极因素,使自己的课堂成为生动的课堂、有乐趣的课堂.课堂上跳跃的是学生的思维,流淌的是师生的情感.这是使每个学生喜欢数学课堂的根源,让我们一起携手打造和谐课堂,让学生在快乐中学数学,喜欢上数学课.     

创设情境培养学生学习化学的兴趣

《化学课程标准》强调：“义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨,激发学生学习化学的兴趣,帮助学生了解科学探究的基本过程和方法。”因此,初中阶段化学教学的目标之一就是激发学生学习化学的兴趣。     

怎样培养学生学习数学的兴趣

我们只有采取多种多样、行之有效的形式诱发学生的学习兴趣,变"要我学"为"我要学",让学生变得主动、学得积极,才能使学生的数学素质得到全面、有效的发展,才能使学生觉得学习数学是一件快乐的事,高兴的事。     

浅谈如何培养学生的学习兴趣

自古以来,书法艺术在我国文化中处于重要的地位。而学书,不仅能提高个人的文化底蕴和能提高个人的修养,更重要的是能提高一个人的高尚情操,在弘扬民族精神方面也有着很重要的意义。但,书法艺术需要夯实的基础,所以需要从学生抓紧,但针对学生阶段本身的好动性格和书法本身的枯燥性和时间的漫长性就会形成一种不和谐的关系。怎样让学生对书法产生浓厚的兴趣,在这个基础上学好书法,让学生爱上书法并长期坚持下去,是本文的主要内容。     

如何培养学生学习英语的兴趣

本文通过创设情境、组织有趣的竞赛、体验成功、开拓表现空间等措施,系统地论述了在英语教学中如何培养学生的学习兴趣。     

创设教学情境,培养中职学生数学学习兴趣

创设好的教学情境点亮中职数学课堂教学,让数学变得好玩,充满乐趣。好的教学情境活跃了课堂气氛,点燃了学生学习的激情,培养了学生学习兴趣,改变了中职数学课堂存在的种种不良现状,实现了学生由"厌学"到"乐学"的转变。在实际教学中,本文笔者通过四种方式创设教学情境。     

如何在中职数学教学中培养学生学习兴趣

兴趣是指一个人趋向于认识,掌握某种事物,力求参与某项活动,并且带有积极情绪色彩的心理倾向,兴趣是培养学生学习积极性,产生内在动力的关键。因此,在中职数学教学中培养学生学习兴趣尤为重要。     

培养小学生学习科学的兴趣

《科学课程标准》指出:要细心呵护儿童与生俱来的好奇心,培养儿童对科学的兴趣。在新课改背景下的小学科学教学中,教师要培养学生学习科学的兴趣:课前任务激趣、导入激趣、多媒体手段激趣、良好的师生关系激趣、知识拓展激趣。     

高中英语教学课堂反思——培养学生学习英语兴趣是关键

英语学习一直以来都是另很多英语学习者感到头疼的一件事。到了高中阶段,由于课程内容的加深,更有一大批的学生甚至是放弃了英语这门学科。经过一线教学这段时间的研究与分析,我认为这些学生中大多是对英语学习没有掌握学习窍门,导致对学习英语没有兴趣所致。所以我认为培养学生学习英语兴趣是关键,因为兴趣的培养和发展能使得学生具有高昂的情绪和饱满的热情积极主动地学习英语。通过努力激发学生的学习英语兴趣,才能提高学生学习和教师教学的效率。     

新课改中如何养成学习数学的兴趣

兴趣是学习知识的动力,在新课改中创设一定的情境,挖掘潜在的学习兴趣,尤为重要．本文引用名言警句阐述了通过哪些途径可以提高学生学习数学的兴趣,从而学好数学．