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李文亮 《伊犁教育学院学刊》1997,(2):30-30
本文主要论述了素描在造型艺术里的地理与作用,从苏派的明暗素描与现今流行的结构素描两种不同的教学体系比较中论述了应如何正确对待素描教学。 相似文献
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朱建成 《佳木斯教育学院学报》2005,(2):87-88
模块式素描教学目前还是一个新生事物,本文探讨了如何结合学生的现状,因材施教,使学生通过这种教学模式不仅学会了技术,还形成了造型艺术思维。 相似文献
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汪洋 《安徽教育学院学报》2004,22(5):120-121
在素描教学中,要把观察体验放在教学的重要位置上.教师要引导学生细心深入地观察对象,全方位的、多角度的体验对象的形态、空间和质感,并从观察体验中发展视觉记忆力和想象力,培养审美情感和整体观察,全面提高学生的艺术素质. 相似文献
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路云霞 《山西财经大学学报(高等教育版)》2009,(Z1)
希腊雕刻头像的石膏复制品是基础素描教学最好的范例,素描造型能力的训练要讲科学性与艺术性。素描教学和速写、创作是紧密联系的,表现方法和风格也是多种多样的。风格的培养应从基础教学开始。 相似文献
6.
观察是表现的先导,积极地去看是素描教学培养观察力的基点,而整体、联系、本质地观察则是培养观察能力的三个准则,也是素描认识的思路和导向。 相似文献
7.
《大连教育学院学报》2017,(1):52-54
素描写生教学中学生观察能力的培养,不仅是依靠素描写生教学来实现的,还需要多方面的综合因素。观察能力是通过视觉感觉器官准确、全面、深入地感知客观事物特征的能力。其过程突显出感觉与思维高度协调的特征。为此,培养学生的观察能力,要掌握正确的观察方法,端正对观察活动的态度,养成良好的观察习惯。 相似文献
8.
素描是美术教学中最基础的教学内容。它作为“一切造型艺术的基础”,不仅用来培养学生对事物的观察、分析和表现能力,还作为一项独立的艺术形式来进行构思、创造。观察能力是经过长期的艺术实践逐渐锻炼形成的,那些取得较高艺术成就的人,无疑具有较强的观察能力。学生素描水平的提高,观察能力的培养是关键。笔者根据学生时代老师的教诲,结合自己多年的素描教学实践,觉得要培养学生较强的观察能力,应做好以下几方面的工作。一、变局部观察为整体观察整体观察包括两部分,即观察的过程和观察的结果。常常有这样的事情发生:我们被眼前… 相似文献
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美术教师该如何对素描教学进行改进呢?一是要积极调动学生兴趣,变被动学习为主动求学;二是要进行针对性的指导,提高学生对素描的认识水平;三是要运用评价手段来提高学生的素描水平。 相似文献
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传统素描的误区在于通过明暗认识和表现形体。“触摸”式素描从一种新的角度来看形体,它基于形体认识形体,通过线条的曲直、交叉来表现形体。最后介绍了“触摸”式素描教学的步骤。 相似文献
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素描作为一门造型艺术的基础课,在中学美术教材中占有一定的篇幅,要搞好中学素描教学,我们除了应该研究一些最基本的素描教学规律外,心理研究在素描教学中的地位和运用,也应引起足够的重视。为此本文想从以下几个方面,结合笔者的教学实践,对心理研究在中学素描教学中的意义及运用作—个初步的探讨。 相似文献
16.
王晓玲 《咸阳师范学院学报》2005,20(6):92-93
素描一直是极其重要的造型基础课,以石膏像为写生对象是素描训练不可缺少的一个重要环节。长期实践证明了它确有其它训练手段无可替代的优点,但在具体教学实践中应注意使用多种完善的教学手法。 相似文献
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浅谈高职美术专业素描基础课教学 总被引:1,自引:0,他引:1
高职院校的素描教学作为美术专业教学中的重要内容,对学生绘画艺术水平的提高具有重要的基础性作用.搞好素描教学,教师要以基础教学为主,开展学习方法的指导,运用多种教学方法,培养学生的创新思维. 相似文献
18.
林洁 《淮南职业技术学院学报》2015,(2):93-96
改革开放以来,由于西方艺术理念大规模入侵绘画领域,使人们越来越忽视传统美术所带来的内涵;而在美术教学中,更多的是现代艺术对学生的影响,也就是新思维、新理念的艺术;但是无论艺术的发展趋势将走向何方,素描这个基础课程在高校美术的地位不会发生任何变化,所发挥的作用也将无可替代。 相似文献
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本文通过回顾中国现代及其欧洲美术史,阐述了素描基础教学的重要性。结合我国目前素描教学的现状,寻求进一步深化素描教学改革的新途径。 相似文献