成人高教中人文教育的思考

成人高教中人文教育的思考常立学一成人高等教育产生之初，人文教育举足轻重。世界创办最早的大学之──英国剑桥大学最初的教学内容只是古典文学和神学，法国巴黎大学最早也只有四科，即文科、法学科、医学科和神学科，而文科又是其它各科的基础。随着资本主义工商业的发...     

论成人科技教育与人文教育的整合

论成人科技教育与人文教育的整合刘复兴以当代世界范围内科学主义与人文主义走向融合为背景，科学地处理科技教育与人文教育的关系，把科技教育与人文教育有机地加以整合，逐步形成适应引世纪需要的成人教育运行机制，是关系到成人教育健康发展而必须解决的一个重要问题。...     

略论利用语文教学加强人文教育的必要性

加强人文性教育目的是提高学生对文化，文明现象，事理的认识水平，提高辨别真假善恶，美丑曲直的能力，发展健康个性，逐步形成健全人格，为我们的四化大业培养出优秀人才。     

加强当代成人大学生人文素质教育

加强当代成人大学生人文素质教育长沙交通学院钟武强所谓人文素质教育，是指对学生进行关于人类价值和人类精神表现的人文主义学科的教育．它包括那些既非自然科学也非社会科学的学科知识的教育。随着我国社会主义市场经济的不断发展，我国成人教育也取得了巨大的成就，到...     

谈加强成人教育中的人文教育

谈加强成人教育中的人文教育陈龙近十几年来，中国成人教育事业有了飞跃的发展，特别是党中央明确提出“科学技术是第一生产力”、“科教兴国”的口号之后，更是如沐春风。我国成人教育的立足点是“为经济发展服务”，在教育内容上，着力传授科学知识，培养学生应用科学知...     

时代呼唤“人文教育”

在中国近代史上,许多先贤在学业或职业的选择上改变初衷、另辟蹊径的事例是屡见不鲜的。无独有偶,前几年,美国《纽约时报》主编哈特写过一本书,叫《历史上最有影响的一百人》。这100人中,37人为科学家,36人为政治家、军事家,14人为哲学家,11人为宗教领袖,2人为探险家,从事人文社会方面活动的占了60%以上。再看前面的25位:第一位穆罕默德,第二位牛顿,第三位耶稣,第     

也谈成人教育中的人文社会科学教育

也谈成人教育中的人文社会科学教育沈阳大学成人教育学院王冬杰关键词：成人教育人文教育随着社会经济的飞速发展，我国的成人教育在改革开放的十几年中取得了长足的进步。据有关资料统计，截止１９９５年底，仅学历教育就培养了本、专科毕业生５００多万人。它使我国知识...     

从“人文教育”的视角看成人体育的发展与演变

“人文教育”是现代教育的核心理念，它们充分体现了现代教学观的要求，也深刻影响到成人体育的发展。成人体育的改革与发展必须以此为契机，积极做出应答。这就要求我们必须认清人文教育观与成人教育观的关系，为体育的改革与发展确定方向。     

试论成人人文素质教育

人类社会发展在呼唤现代科学技术进步的同时,也呼唤人文素质的提高,呼唤在科学探索中构建和塑造人文精神,使社会经济发展同道德水平的提高相一致,使人文教育与科学教育相互渗透。成人是社会活动的主体,因此,积极探索成人人文素质教育的有效途径和方法,对于深化成人教育改革、推进素质教育,具有重要的意义。一、我国成人人文素质教育存在的问题1.原有教育模式的惯性制约建国以来,我国的教育尤其是高等教育存在重理轻文的思想,由于长期受计划经济和前苏联教育思想的影响,教育体制和办学模式比较单一,办学体制一元化,教育内容专业化,以政治素质…     

人文及人文教育与素质教育之关系

在厘清了人文、人文精神、人文教育和素质教育等术语基本内涵之后,我们发现,人文教育乃是素质教育的内在要求,是实现人的可持续发展与社会的可持续发展的需要;人文科学不仅是一门博大的知识体系,而且是一种精神体系和价值体系,比起自然科学体系来,人文科学知识则更容易直接“内化”为学生个体的人格品质;人文精神的弘扬有助于学生创新素质的培育;而素质教育的人文本质特征是完满人格的培养;我们还必须关注人文教育与思想道德教育的关系。     

人性教育:人文教育的“课程方法”

人文教育含义相对较宽 ,人性教育意旨较深。人性教育与人文教育有着不解之缘 ,人性教育形成人文教育的“课程方法”,现实中的人文教育则有“人文教育”的异化现象。人性教育不满足于人文知识一般性的授受 ,强调扌契渗于人性、人情的深层进行人文知识、人文精神教育 ,使人文教育真正成为“人文素质教育”。经过现代诠释、转换的“良知”、“良能”是构筑“人性圆周”的“圆心点”。对人文知识的人性还原 ,对文化规定的人性反省 ,对自我抉择的人性提升 ,是人文教育须重视的方法原理     

试论高职院校的人文素质教育

人文素质和科技素质是学生成才成功不可缺少的两大要素 ,但目前高职院校学生人文素质并不高 ,有的学生人文素质低下 ,令人堪忧。必须大力营造高职院校人文素质教育的人文环境 ,为提高学生人文素质创造有利条件     

医学人性与医学人文教育

医学是维护和增进人类健康的事业,救死扶伤、促进健康是其内在的道德责任,它天然具有人文性,是医学与人学的统一。医学人性的提升需要人文教育,这就要求高等医学院校要加强文化素质教育,增进医学生的人文关怀,只有让人文精神回到医学中去,才能让医术展现为"仁术"。     

科学教育与人文教育内在关联性探究

科学与人文发生严重分离,科学知识的灌输一直是我国教育的主导。科学教育与人文教育的分割与分离的弊端过强,严重影响了人才培养质量,客观上要求科学教育与人文教育必须达到新的融合。本文深入地考察了科学教育与人文教育融合的内在关联意义,提出既要培养具有人文关怀的科学精神,又要培养具有科学意识的人文精神的人才观念。     

在历史教育中提高学生人文素养

人文素养的培养已经成为当今世界各国普遍重视的问题。人文教育功能是历史教育的一个基本功能。重视和充分发挥历史教育在培养学生人文素养方面的作用 ,是本次历史课程改革的一个重点     

在高职化学教学中渗透人文教育

在化学教学中结合化学史、化学实验、绿色化学及课外研究活动对学生进行人文教育,提高学生的人文素养.     

论成人教育文化之脆弱--新世纪对成人教育的反思

成人教育长期以来步履维艰，世纪之交又面临“想要”和“不想要”的十字路口，原因可以归于成人教育文化的脆弱。     

试论终身教育思想对我国成人教育的影响

终身教育作为当代影响极为广泛的国际教育思潮,对我国的成人教育产生了深刻的影响。终身教育思想改变了传统的教育观念、教育思想,对教育赋予了全新的认识和理解。我们应通过对成人教育的改变,促进成人教育向终身教育方向发展。     

现代大学人文教育目标之我见

人文教育是现代大学重要教育内容,要根据人文教育的功能和作用,确立人文教育目标,培养学生树立正确世界观、人生观、价值观和健康的人格。