新加坡与中国数学教材的特色比较

以2007年出版的新加坡数学教材(第二版)(第3册)(以下简称<新数学>)中"一元二次方程"为载体,比较由浙江教育出版社出版的<义务教育课程标准实验教科书·数学>(八年级下册)(以下简称<浙数学>)发现:<新数学>和<浙数学>在单元结构的设置安排和知识点的处理上各具特色,<新教学>相比<浙数学>更为注重数学知识回顾和问题解决的"过程".两套教材均力求通过多样化的栏目设置,对教师的教学活动、学生的自主学习和学习评价进行引导,力图实现以教师为本向以学生为本的转变.在比较与分析<新数学>相比<浙数学>的独特之处后得出了对我国的数学课程与教学改革的启示:重视"问题解决"和"思考技能"能力的培养;坚持巩固"双基",保持传统优势;强调信息技术与数学课程的整合.     

Unit 3 "Teenagers should be allowed to choose their own clothes"——Section A教学设计

(本课选自人教版义务教育课程标准实验教科书<英语>(新目标)九年级第三单元Section A.) 一、教材分析: 本单元的语言结构涉及到了被动语态,是英语中两种语态之一,是重要的语言结构,是谈话中经常使用的内容.另外本单元内容对学生的德育渗透方面也起到很大作用.通过对本单元内容的学习,使学生增强遵守规定的意识,做一名遵规守纪,勤奋学习的优秀中学生.     

互动模式在商务英语教学中的应用

商务英语作为专门用途英语,该课程的教学旨在于特定商务环境中,培养学生英语运用能力以达到商务交际的目的,是复合型人才培养过程中一门重要的综合性课程.文章以<体验商务英语综合教程>为研究教材,从教学模式改革的角度尝试探讨互动模式对于商务英语教学的积极影响.     

基于《商英国标》的综合商务英语教材改革研究

根据《高等学校商务英语专业本科教学质量国家标准》,综合商务英语课程是以培养"英语知识与技能"为教学目标的专业核心课程。《商英国标》对"英语知识与技能"的细化规定反映了一定的语言观、语言学习观和语言教学观。本文在此基础上对10所本科院校使用的综合商务英语教材进行实证研究和整体性评估,并提出建议,以期为《商英国标》指导下的综合商务英语教材改革提供指导。     

教材评估理论指导下的《开放英语》教材分析

《开放英语》教材是中央广播电视大学非英语专业使用的一套以现代化教学理论为基础的优秀教材.在本文中,笔者主要针对本科使用的《开放英语》(3)、(4)册,根据McDonough和Shaw的教材评估理论,对教材进行外观的总体评价以及内部的深度分析,最后在综合评价中指出教材在学习目标、活动没计以及书面辅导方面的不足之处.     

一套值得借鉴的美国中学文学教材

2004年8月,同心出版社出版了<美国语文:美国著名中学课文精选>(一套三册).该书主编张健鹏、胡足青称本书应该是中国大陆第一套系统引进的西方中学语文教材,是美国中学语文教材三部教程(<英语><拼写><文学>)之一的<文学>中文节选译本.主编考虑到阅读习惯及篇幅,删去了原教材中的诗歌与戏剧部分,节选部分保留了英文原文.我怀着很大的兴趣阅读了这套教材.掩卷回味,颇有感慨.下面是我的一点阅读感受.     

高职商务英语教材立体化建设研究

商务英语教材是商务英语专业学生学习英语知识及应用技能的主要载体,在整个商务英语教学活动中处于基础地位。本文分析了高职院校商务英语教材建设的现状与问题,介绍了高职商务英语教材立体化建设的内涵与优点,并提出高职商务英语教材立体化建设路径,以期提高商务英语专业学生的素质,推动商务英语专业发展。     

架起教与学的桥梁--一册成功的数学教材

2001年6月,由高等教育出版社出版的中等职业教育国家规划教材<数学>(提高版)第一册是一本好教材.     

数学教学要重视教材潜在功能的挖掘

<普通高中数学课程标准>(实验)(下简称新<标准>)对教材编写提出这样的建议:教材是实现课程目标、实施教学的重要资源.教材应当有利于调动教师的积极性,创造性地进行教学.但是据笔者所知,长期以来一本统天下的局面给教师教学的创造性带来很大的限制,由此而产生的教材的权威性也使教师更习惯于传授这些现成的知识;在此体系下的考试也更多地关注现成的数学知识本身.     

《新视野大学英语:读写教程》的几个特点

<大学英语课程教学要求>颁布以后,许多大学开始使用新的大学英语系列教材.本文结合英语教学实践,围绕<新视野大学英语:读写教程>的主要特点和不足之处进行了初步探讨,旨在为进一步了解和用好新教材提供一定的启示.     

谈小学高年级学生英语学习策略

英语教师在研究教材的过程中,可以渗透对"学习策略"的思考与准备.以<牛津小学英语>(译林版)6A和6B教材为例,结合各板块的内容和特点,我们可以引导学生使用不同的策略来学习.     

Unit 12 "Don''t eat in class"教学设计

[本课选自人教版(新目标)《英语》七年级下册Unit 12,Section A.] 一、教材处理 1.教材分析: 重点掌握如何描述规章制度,渗透了对学生的情感教育:通过对公共场所制定规章制度,培养学生遵守公德、爱护公物的美德.通过教学,引导学生学会用英文表达自己对不遵守规矩的人的态度;能熟练使用目标语言谈论某些规章制度;能使用目标语言讨论校园内一些公共场合的规则.     

“二次函数的图象和性质”教学设计

<正>一、教学内容苏科版九年级(下)《二次函数的图象和性质(第一课时)》.二、教材分析本节课是紧接二次函数的概念教学内容之后学习的.从知识的掌握来看,它是对前面所学知识的深化和运用.从后继内容来看,通过这节课的学习,学生将掌握二次函数y=ax2的图象和性质,是进一步学习二次函数的基础.所以,本节课内容在初中数学中有着十分重要的地位.三、教学目标1、知识技能:学会用描点法画出二次函数y=ax2的图象,能根据图象观察、分析出二次     

浅析中图版高中《地理》必修第1册

新课程改革使教学从基于教材转变为基于课程标准,给教学提供了一个发挥教师和学生主体性的巨大空间.但教材仍是教师教学的母本,也是学生学习的学材,对教学的特色和质量有重大影响.因此选择并合理利用教材,对教学来说非常重要.本学年的地理新课程教学中,我们采用了中国地图出版社出版、王民教授主编的高中<地理>必修1(简称"中图版<地理>1").现在根据我们的使用情况,从教材知识体系、教材图像系统、教材学习评价系统三方面,对教材的编写内容和使用情况做一简要分析.     

一般用途英语和专门用途英语之有效结合——论高职院《商务英语口译》课程整体设计

本文首先分析一般用途英语和专门用途英语的相互关系,接着探讨<商务英语口译>的课程目标并着重研究该课程整体设计.最后指出只有将英语口译技巧和商务英语有机结合起来.才能在本课程的教学中真正实现一般用途英语与专门用途英语的有效结合.     

在建构主义视角下评析《新概念英语》教材

建构主义是近年来越来越被教育界推崇的教学理论,<新概念英语>教材在我国也是经久不衰,本文独辟蹊径,在建构主义视角下,特别是建构主义学习理论的角度分析评价<新>教材独特的设计和别巨匠心的内容编排,发现<新>教材设计所注重的三个方面正好符合建构主义所提倡的教学理念,从而在理论上证实了<新>的和实用性.     

中等职业学校国家规划教材《物理》简介

一、教材编写的指导思想 本教材是按照2000年教育部颁发的<中等职业学校物理教学大纲(试行)>,在原工科中专通用<物理>前四版的基础上重新编写的.这次编写的指导思想是:按照中等职业教育培养目标的要求,教材应在培养具有实践能力、创业意识和创新精神的操作人员方面起到应有的素质教育和文化基础教育的作用.     

简析新教材《英语》的实用性及教学建议

从江苏省中等职业学校使用的<英语>新教材出发,结合平时的教学经历和体验,简单分析了该教材的实用性在几个方面的体现,同时提出了在使用过程中发现的该教材的不足之处,以及若干教师的教学建议.     

《英语(新目标)》词汇教学新策略

自从使用<英语(新目标)>(Go for it!)以来,笔者感到这套图文并茂、话题丰富、活动新颖且有趣的教材给教师的教和学生的学都带来了新的面貌.当然,教学当中也碰到了不少困难,词汇教学就是其中之一.由于<英语(新目标)>的词汇量大大增加,学生英语学习的两极分化现象也提前出现.因此,笔者在这套教材的使用当中,对在有限的时间内如何大面积提高学生的词汇量进行了研究,并提出了新的词汇教学策略.     

浅析《新视野大学英语》的设计缺陷

<新视野大学英语>系列教程(读写教程)已经试行多年,该教材以主题为中心编排教学单元,具有鲜明的网络教学特色,但是在教学实践中发现该教材在教学活动、课文内容和课后练习等方面仍存在一些设计缺陷,不利于培养学生的英语综合应用能力.本文主要从现代教材评价理论出发,结合教学的实际情况,浅析该教材存在的不足.