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"物质结构与性质"模块绪言课旨在引导学生概览该模块的主要内容,帮助学生建立学习该模块的基本视角——物质结构与性质的关系,激发学生积极的学习情感.采用问题驱动方式,进行"物质结构与性质"模块绪言课教学是切实有效的尝试;结合教学案例,分析深化认识该模块绪言课基于问题驱动的具体设计,启迪中学教师重视并创造性地开展该模块绪言课教学. 相似文献
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林刚 《福建基础教育研究》2013,(8):34-35
《物质结构与性质》模块是普通高中的选修课程,本模块着重让学生了解人类探索物质结构的重要意义和基本方法,认识物质结构与性质之间的关系,并在学习中提高分析问题和解决问题的能力。《普通高中化学课程标准（实验）》第四部分提出教师应“把握不同课程模块的特点,合理选择教学策略和教学方式”,指出《物质结构与性质》模块的内容较为抽象,因此在学习和应用上的要求都比其他模块要高,建议教师在讲解时应力求通俗易懂、深入浅出,要紧密联系学生已有的有关物质及其变化的经验和知识,尽可能通过实验、借助模型、图表及运用现代信息技术,以提高教学质量和效率。 相似文献
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2010年是我省新课程高考的第一年,对于高考的复习没有太多现成的经验可以借鉴和参考。尤其是今年的高考增加了选考模块,《物质结构与性质》（选修3）与《有机化学与基础》（选修5）每个模块出15分的题,让学生任选其一作答。经过这一年的教学实践发现虽然《物质结构与性质》（选修3）这一模块学习起来较难,但是只要复习全面细致到位,在考试中学生还是比较容易得分的。下面主要从以下两个方面谈一下对选修3《物质结构与性质》复习的一点想法。 相似文献
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王青岗 《中学化学教学参考》2022,(3):53-57
《物质结构与性质》模块从原子、分子水平上认识物质构成的规律,以微粒之间不同的作用力为线索,侧重研究不同类型物质的性质.高考试题从"原子结构与性质、分子结构与性质、晶体结构与性质"三个方面考查学生的必备知识、关键能力和核心素养.研究高考试题的特点,有利于准确把握《中国高考评价体系》的要求,高效复习备考. 相似文献
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一、问题的提出《物质结构与性质》模块主要阐述物质结构理论方面的基础知识,侧重于揭示物质构成的奥秘、物质结构与性质的关系。该模块理论繁多、抽象,内容逻辑性较强,大多数内容是以前教材中没有的,离学生已有的经验及思维发展水平较远。对该模块的教学,大多数教师采取的是讲授法,强 相似文献
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王震宇 《中学化学教学参考》2007,(5):34-35
高中化学新课程体系打破了传统的化学学科知识体系的编排形式,在学完化学1、化学2两个必修模块之后,考虑到学生个性发展的多样化需要设置了6个选修模块。《物质结构与性质》模块的内容可以概括为从微观角度学习物质构成的规律,以原子、离子、分子之间的不同作用力为线索,侧重于研究物质的结构和性质 相似文献
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杨洁 《中学生数理化(高中版)》2014,(8):20-20
<正>《物质结构与性质》模块作为选修3的教学内容,突出了化学学科的核心观念、基本概念原理和基本思想方法,具有很强的化学学科特色,其课程目标主要是:了解人类探索物质结构的重要意义和基本方法,研究物质构成的奥秘,认识物质结构与性质之间的关系,提高分析问题和解决问题的能力.物质结构与性质的知识内容相对比较抽象,主要从原子、分子层面来探究物质构成的基本规律,并通过分析微粒间的相互作用力,分析不同类型的物质的有关性质,让学生能够不断深入学 相似文献
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利用各级主题相互隶属与相关层级图,在教学中把《有机化学基础》模块中物质的分类、结构与性质之间的关系、有机化学实验、有机物的合成等内容进行整合,并清晰地表示出来,让学生利用思维导图进行《有机化学基础》模块的学习和训练,可以培养学生的发散思维、创新思维,培养学生化学学习品质.指出在使用思维导图时,需注意的几个模糊认识. 相似文献
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段训起 《中学化学教学参考》2023,(23):11-13
从学习障碍测查、障碍成因分析以及有效转化策略三个角度，梳理了11篇国内中学生《物质结构与性质》模块学习障碍的研究。据此探讨了这类研究对国内《物质结构与性质》模块教学、学习障碍测查的启示。 相似文献
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《物质结构与性质》模块特点是＂知识抽象、理论性强＂,这会影响学生对知识的理解,教学中可以应用不同的教学方式和教学策略来加以弥补。 相似文献
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罗功举 《中学生数理化(高中版)》2015,(2):33-34,38
物质结构理论揭示了物质构成的奥秘、物质结构与性质的关系,有助于我们理解物质变化的本质,预测物质的性质,为分子设计提供科学依据。通过本模块的学习,理解有关物质结构的基本概念,初步认识物质的结构与性质之间的关系,能从物质结构决定性质的视角解释一些化学现象,预测物质的有关性质,提高分析问题和解决问题的能力。 相似文献
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新课程改革已经进入新阶段,由山东科技出版社出版的“新世纪”版高中化学教材的6个选修模块:《化学与生活》、《化学与技术》、《物质结构与性质》、《化学反应原理》、《有机化学基础》、《实验化学》已经陆续摆到广大实验区教师和学生们面前。广东省教育厅教研室为了让教师和学生尽快渡过选用选修模块教材的困惑期,组织部分一线教师利用暑假期间成功编写了一套具有指导 相似文献
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顾晔 《中学化学教学参考》2023,(4):15-19
围绕核心概念组织科学实践可以促进学生理解科学本质。配合物是《物质结构与性质》模块中的一个重要概念,配位键是对化学键概念的延伸。在突出素养为本的配合物教学案例的基础上,尝试打通学科核心素养和科学实践的边界,设计证据视域下进行高中化学配合物概念的建构,借助科学史实和活动设计帮助学生理解科学实践中的模型开发和证据论证。 相似文献
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赖辉煌 《福建基础教育研究》2010,(11):109-110
《物质结构与性质》模块是高中新课程化学选修课的重要组成部分。2007年以来,先行进入高中新课程实验的有关省（市、自治区）把《物质结构与性质》模块纳入化学高考内容,对高中化学教学起了一定的促进作用,但仍存在一些不容忽视的问题。因而,了解其纳入化学高考情况、探讨其改进方法,对实施《普通高中中化学课程标准》,全面提高普通高中化学教学质量具有重要的现实意义。 相似文献
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高中新课程考试大纲关于化学基本原理的考试要求主要体现在以下几个方面：（1）物质结构和元素周期律,主要涉及必修2的相关内容和选修3《物质结构与性质》模块内容;（2）化学反应与能量,包括必修2的相关内容,以及选修4《化学反应原理》模块相关内容;（3）化学反应速率与化学平衡,主要涉及必修2的相关内容,还涉及选修4《化学反应原理》模块的有关内容; 相似文献
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《物质结构与性质》和《有机化学基础》的教学时序,对简单"有机物分子结构与性质"问题的解决没有太大影响,但是对复杂"有机物分子结构与性质"问题的解决影响较大。采用先《物质结构与性质》后《有机化学基础》的教学时序,更有利于学生学习"有机物分子结构与性质",并提出了教学建议。 相似文献
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根据人教版新课程化学教材必修模块教学过程中学生遇到的问题,结合选修3物质结构与性质模块,进行了较为详细的解答,以利于选修3物质结构模块的教学。 相似文献
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夏小兵 《中学化学教学参考》2007,(6):35-36
人教版《物质结构与性质》模块是在初中原子结构与高中必修分子结构、化学键的有关知识的基础上,从原子、分子水平上进一步认识物质构成的规律和有关性质。从化学整套教材看,本模块的实施对其他模块(如有机化学)的学习也起着一定的推动与铺垫作用。从教材编写上来说,本模块无论是在整体设计还是具体内容的选取上都做了大胆的创新,教材是 相似文献