英语书面表达专题复习

书面表达宗旨是测试考生的英语表达能力,看其是否能够运用学过的知识和技能进行交流。它不仅能测试出考生的词汇量、语法、书法等方面的能力,更能测试出考生组织文章、输出所学知识的表达能力。从历年来的高考试卷来看,书面表达采用的指导(限制)性的写作。即按照题目(或一段文字或及幅图画)所给的条件、内容、要求、时间、地点、在限定的字数     

确保书面表达时态不出错的三大技巧

一、确定基本时态一般说来,一篇文章由于其中心是固定的,而内容则是围绕中心展开的相关情况或信息,所以一篇特定的文章其时态通常也是特定的。虽然不能说一篇文章只能固定用一种或两种时态,但可以肯定的是,任何一篇文章肯定有一个＂基本时态＂——文章大部分内容所采用的时态。比如叙述过去发生的故事时,其基本时态应用一般过去时态;谈自己的理想时,其基本时态应是一般将来时态;对过去已做过的事进行总结时,其基本时态应是一般过去时态和现在完成时态;写日记或周记等,其基本时态通常应是一般过去时态;发通知（口头通知或书面通知）时,     

中考英语书面表达复习教学策略

英语是一门实践性比较强的课程,对学生英语应用能力的考查一直是中考英语书面表达的热点。学生的英语书面表达能够体现出学生综合应用语言的能力,同时也能体现出学生对于基本知识和技能的掌握情况。在中考复习备考过程中,教师应当加强对学生书面表达能力的培养,提高学生的英语应用能力,最终提高学生的英语成绩。     

高中英语书面表达复习课新探

书面表达是高考英语的必考题型。而且，writingskills是我们现用的人教版教材的一个重要组成部分，每单元最后一部分都是写作课。可见，培养学生的写作能力及提高写作水平是高中英语教学的重中之重。笔者针对近年来高考多考查议论文的趋势，探索了一个议论文写作课堂教学模式。     

浅谈高三英语书面表达复习

<正>高考英语书面表达在高考英语试卷中(全国卷I)占了25分,所占比例为六分之一,这个比例在整个试卷中不大也不小,但如果书面表达成绩太低,就会影响英语科的成绩,从而影响高考总成绩。为了提高学生英语书面表达的能力,大幅度提高教学质量,笔者在高中英语教学过程中,进行了对指导高三学生提高英语书面表达能力的一些探索,收到了一定的效果。下面谈谈一些具体的做法。一、树立学生信心高三这一年,时间紧,任务重,压力大,学生很着急,     

如何把词汇复习与书面表达相结合

众所周知,词汇量的大小直接影响着学生的听、说、读、写、译等语言能力。课标八级关于写的技能要求:(1)能根据所读文章进行转述或写摘要;(2)能根据用文字或图表提供的信息写短文或报告;(3)能写出语意连贯且结构完整的短文,叙述事情或表达观点和态度;(4)能在写作中做到文本规范、语句通顺。要想达到这些要求,并不是一天两天的学习就能做到的,必须从平时的课堂教学扎扎实实地抓起,不断反复输入,训练习得,持之以恒,才有可能解决英语书面表达的难题。     

谈谈书面表达与日常教学的结合

书面表达是英语高考卷中的重点题型,且赋分一直较大,所涉及的内容均与高中生的日常生活有关,旨在测试考生的英语基础知识和语言运用的综合能力,看其是否能够运用所学过的知识和已掌握的基本技能进行常用题材的准确表达。     

高三复习阶段书面表达的训练——“说”的书面表达

面对高三毕业班的英语教学,教师如何在最后冲刺阶段有效提高写作教学效果,一直是广大教师思考的课题。在英语课堂中,通过＂说＂的书面表达,能切实提高学生的英语写作水平。     

第一轮复习把握好书面表达

一、熟练掌握各种题材作文的写作方法和基本套语 这一点很重要,因为在阅卷时,老师很重视考生作文的整体框架,就像盖房子,一栋房子框架结构浇注好以后,整体轮廓就出来了。同样,英语作文也应有其框架。例如,在写正反对比议论文时,我们就可以用如下套语：     

浅谈中考英语书面表达复习指导

书面表达在英语中考中是必考题,分值大。很多学生惧怕英语作文,写出的文章错误多,问题大。学生要写出优秀的文章,离不开多记,多写,多练。同时,教师也要帮助学生树立信心,耐心指导,培养写作技能,一定能写出好作文。     

英语高考书面表达题复习策略

英语书面表达题旨在考查学生综合运用英语语言的能力。它要求学生能运用所给材料、话题或图表（画）写出一篇100字左右的英语短文,并且要做到语言叙述准确、得当、条理清楚。那么,如何做好对书面表达题的高考复习,以期在高考当中得到较高的分数呢？笔者根据对历届高考书面表达题的分析,得出以下的对策。     

英语高考书面表达备考复习策略

本文针对高中生英语写作中存在的要点遗漏或拓展不当、内容单薄、上下文不连贯、语言表达不够准确等问题,论述提高英语高考书面表达备考效率的策略,提出扩大阅读量、夯实语言基础;在词汇复习中渗透话题写作训练;将写作微技能专题训练与常规作文训练结合;开展学生习作赏析和互评等教学建议。     

如何有效进行高考书面表达复习

纵观全国各地高考方案,对写作的要求在不断变化,词数要求有所提高,开放性也有越来越大的趋势。针对这些变化,高三英语老师应多思考,力求探索出适合自己学校学生特点的复习方法,以达到理想的复习效果。下面谈一谈本校在这方面的一些做法。     

中考英语书面表达复习策略探讨

中考英语书面表达是对学生初中阶段英语学习的综合考查,充分考查学生多方面的语言运用能力,以及对词汇知识、短语用法、句子构成、篇章结构、语法知识等的掌握程度。在中考英语复习过程中,学生需要掌握书面表达的写作技巧,明确写作思路,通过改写课文等方式进行书面表达训练,从而提高中考应试能力。     

狠抓书面表达训练 提高复习效率

在高考英语书面表达中学生常见的毛病归纳起来主要有：文不对题，漏写要点；文理不通，语无伦次；语法不通，拼写有误；书写马虎，卷面不洁。针对这些情况，在高三阶段笔者狠抓书面表达，全面提高英语成绩。[第一段]     

高考复习中英语书面表达的强化训练

英语书面表达能力的提高需要扎实的英语语法、语言基础知识,丰富的语言素材和写作技巧。结合课文的复习、复述、仿写,课外阅读,读书报告以及命题作文等强化训练,并给予细致的评讲。     

英语书面表达专题复习课的设计

书面表达是一种主观试题 ,旨在测试学生的英语表达能力即考查学生是否能够运用所学过的英语知识和掌握的技能进行思想交流和传递信息 ,是英语“四会”中“写”的具体表现。它的基本模式是根据提示 ,初步利用所学词语和句式表达一定意思。这种测试符合教学总目标的要求 ,又与日常生活和社会交往实际密切相连 ,尤其突出了语言的交际功能特点 ,是一种比较难的题型 ,它在高考试卷 150分中占了 2 5分。在高三复习阶段 ,对于书面表达这个专题的复习课 ,如何精心设计 ,才能达到最佳效果呢 ?　　一、引入利用ＰＯＷＥＲＰＯＩＮＴ编写的课件在屏幕上…     

英语书面表达专题复习课的设计

书面表达是一种主观试题，旨在测试学生的英语表达能力即考查学生是否能够运用所学过的英语知识和掌握的技能进行思想交流和传递信息，是英语“四会”中“写”的具体表现。它的基本模式是根据提示，初步利用所学词语和句式表达一定意思。这种测试符合教学总目标的要求，又与日常生活和社会交往实际密切相连，尤其突出了语言的交际功能特点，是一种比较难的题型，它在高考试卷150分中占了25分。在高三复习阶段，对于书面表达这个专题的复习课，如何精心设计，才能达到最佳效果呢？     

高考二轮复习英语书面表达的突破

从三月份起,大部分的学校已进入了紧张的二轮复习。在英语这一科,许多教师认为一卷总分115分,提升的空间大;二卷的总分35分,提升的空间小。因此他们把绝大部分的时间放在基础知识的讲解上,在复习过程中置二卷于放任自流的状态,特别是书面表达这一块,教师认为学生的写作水平很难在短时间内提高。