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由于“启发式教育”、“自主性学习”等理念的提倡,近几年的示范课、观摩课都是向着教师“导”、学生“演”的目标改革的。如果没有用上“学生分组讨论”、“多媒体”等新教法,就被公认是不成功的一堂课。而“教师以讲为主”的课堂教学方式被不约而同地否决了,以至于出现很多教师“不敢多讲”的情况。对此,笔者有话要说。 相似文献
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吴艳红 《中小学信息技术教育》2004,(12):30-30
“能上网了!能上网了!”第一个冲进教室的学生兴高采烈地喊道。“真的吗?我可以下载……”“太棒了,我要上‘大连的天空’!”不大工夫,这些孩子们到齐了,都在兴奋中找到了自己的位置。我坐在教师机前回忆着备课思路,等待上课铃声响起,好让他们安静下来。“老师,您的邮箱是什么?”这个问题正涉及我今天要讲的内容,我说等一会儿告诉他。上课的铃声响了,下面学生们的兴奋状态还没消失,我想以静制动,好开始我的讲课,所以故意严肃地巡视着每个学生,声音小了,但大部分学生都在聚精会神地忙着什么,根本不像以往的课后,当我打开邮箱时,发现了几封刚… 相似文献
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杨日红 《中学语文(读写新空间)》2005,(14)
语言最忌讳的是累赘啰唆,然而有时啰唆却别有趣味,甚至还能传达简略语言所不能传达的信息和感情岬絾艟筒荒懿惶岷豪指督稀肥?“江南可采莲,莲叶何田田!鱼戏莲叶间:鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。”最后四句重复运用,表现出鱼到处嬉戏的活泼生动情景。正如朱光潜《谈美》中所说:“单看起来,每句都无特色,合看起来,全篇却是一幅幽美的意境。”如果为了图省事,把它改成“鱼戏东西南北”一句话,固然简练,但律动、错落、回环等音乐的意味都消失了,同时也消失了朴素,还有什么意思?再如,有人觉得杜牧的七言绝句《清明》… 相似文献