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我生于农村长于农村,大专毕业后又在农村学校当教师已有17年了。17年的艰辛奋斗,事业、生活等一切都普普通通、平平凡凡。每逢昔日同学、好友聚集一堂,相互称颂从政者的级别地住、经商者的财大气粗时,众人总爱感叹在农村学校呆久的我变得极为落伍。身上衣饰不新潮、家中日子不宽格不说,反倒自我满足、自我陶醉起来了,无钱无势只认死理,迂腐十足。 相似文献
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流年似水,流水般的日子在指间静静地滑过,悄无声息地带走了许多,但带不走的是对乡村教育的无限眷恋。
工作着,感动着
急匆匆地经过每天不知要走过多少遍的办公楼前,偶见花坛中枯黄的杂草丛中不知何时已冒出了星星点点的绿意。一棵、两棵、三棵……零零星星的绿草卷成一棵棵小小的绿苞,绿得自然,绿得喜人。家乡的春天尽管来得这样迟,但终究带来了春的气息。 相似文献
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对于名师,大多数工作在教育一线的教师持仰视态度,感觉高不可攀,从而失去奋斗的目标和动力,久之,对日复一日的重复劳动产生职业倦怠。本刊刊载此文,旨在为广大一线教师提供可资借鉴的榜样。其实,只要努力,每个人都可以有所成就,从而享受到工作的乐趣,体会到教书的价值。 相似文献
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清晨吃过早饭.老师推着自行车出门。妻子温柔地建议:“你要携带笨重的相机去中心校.今天骑摩托车好些。”老师将背包带往车龙头上缠着回答:“校长才讲——每天锻炼一小时.健康工作四十年。幸福生活一辈子:雨天不能和学生一起做操.就指望上学路途活动腿脚.”说着.撑开雨伞跨上车座蹬开双腿。才骑一段,车胎漏气了,维修来不及.但时间允许步行。 相似文献
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20多年的农村教师生活使我深深地体会到守望农村教育是一种快乐的享受,是一种别样的幸福体验。农村教师的责任在于坚守自己内心那份真善美,不断学习,潜心研究,用心工作,快乐幸福地成长。 相似文献
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北京的吉亚春老师来泸州讲学。课后.我听到孩子们边走边说:“这节课真有意思!”“这位老师上课真有趣!”我暗自感慨:还有什么评价比孩子们发自内心的赞美更真实的呢? 相似文献
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文章首先阐述了乡村振兴背景下农村小学全科教师培养的价值意蕴,然后论述了乡村振兴背景下农村小学全科教师培养的现实困境,接着剖析了乡村振兴背景下农村小学全科教师培养困境的缘由,最后提出了乡村振兴背景下农村小学全科教师的培养路径。 相似文献
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乡村教师之于乡村的知识分子身份,随着现代文明与教师专业化的发展而日渐式微:其"知识者"角色正在弱化,其"文化人"身份正在消失,其"政治精英"地位正在旁落;他们在追逐与城市教师趋同的专业化过程中,其创造力、判断力与反思力等均在发生全面退化。帮助乡村教师回归内心,融入生活,回归乡土,是回归乡村教师知识分子身份与促进其专业化发展的重要力量源泉。 相似文献
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班里有几个孩子,平时总喜欢与教师争论不休,特别是在课堂上,当别人回答问题完毕,他们总要陆续站起来,有的干脆站都不站就理直气壮地说:“老师,我还有不同的看法。”于是滔滔不绝地阐述起自己的观点和见解来。有两个胆儿大的还经常说:“老师,我不同意您的观点。”他们曾几次让我 相似文献
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从教以来,呆在偏僻的乡村中学已近13年。
蓦然回首间,似乎已习惯了那种安逸的生活方式,吃饭、睡觉、备课、签到,一天的生活就拉开了序幕。喝一杯淡淡的茶,抽一支香香的烟,看一张无聊的报纸,时间就这样匆匆而过。 相似文献
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