长兴中职生小组合作学习现状与策略研究

小组合作学习作为一种动手实践、自主探究、合作交流的学习方式值得实施和推广．笔者根据长兴职业学校的实际情况,分析中职生小组合作学习的现状,探讨实施有效小组合作学习,从而提高中职生的学习能力。     

浅谈小组合作学习在德育课中的灵活运用

德育是教育者按照社会所要求的思想政治观点和道德行为规范,有目的有计划地塑造学生心灵的活动。在德育课堂中渗透小组合作学习元素,让学生们更好提升自身素质,主动性大大提高,整个教学面貌有了大幅度的提高,但同时也出现了一些亟待解决的问题,其中比较突出的是:如何搭建合理的小组,怎么制定团队规则,如何营造轻松的小组环境和进行适当的评价。     

如何实施有效的小组合作学习

在课堂教学中创设情境,采用小组合作学习的形式,让学生在宽松、和谐、合作、民主的课堂气氛中主动学习、实验探究、相互交流、合作竞争,既培养了学生的合作意识,又提升了学生主动学习的能力,甚好。一、合理安排合作的对象合理构建合作学习小组,既是学生进行合作学习的基础     

中职学前教育专业钢琴课程中的小组合作学习

“小组合作学习”自 20 世纪 70 年代被应用到课堂 实践中,因其在提高课堂效率和学生学习能动性等方面的独特 魅力,吸引了大批学者的关注。本文通过“小组合作学习”模式 在课堂中的应用,探索“小组合作模式”在中职学前专业钢琴教 学中的具体实施,为改善传统教学模式下的一些弊端,培养学 生更全面的能力。     

中职英语教学中的小组合作学习

合作学习是新课程倡导的学习方式,小组合作学习是合作学习中用得较多的组织形式.小组合作讨论形式多样,以协商法、质疑法、辩论法为主.教师在实施小组合作学习过程中充分调用学生资源,组织分层学习,培养学生的学习主动性和探究能力,在教学中有着重要意义.     

浅论通过实施小组合作学习 深化中职语文教学改革

本文通过对中职学校语文教学现状的分析,以主张小组合作学习为出发点,对如何运用小组合作学习教学法,提高学生语文学习的积极性,深化语文教学改革,构建学生自主学习能力进行了论述。     

小组合作学习在中职会计教学中的有效应用

随着新课改的不断推进,中职会计教学方法和教学模式也在不断创新,并且取得了较好的效果,也极大地提升了中职会计教学的质量.现阶段,在中职会计教学中小组合作学习是一种常用的教学方法,其不仅能够有效地培养学生的创新能力,还可以培养学生的合作意识,在提高学生专业技能的同时,还为学生在未来的就业与发展提供良好的保障.对此,在中职会...     

如何有效开展小组合作学习

根据《数学课程标准》,本文阐述了数学学习中开展小组合作学习的意义,探讨了小组合作学习的有效实施策略、合理评价,提出了提高小组合作效率的方法,反思了小组合作学习,以促进学生能力的发展。     

有效实施小组合作学习

海风：提高小组合作学习效率的策略：坚持实行异质分组，落实个人责任；指导学生学会小组合作技巧；有准确的教师定位；差异化的教学目标；差异化的学习过程；灵活多样的学习类型；提供充足和多样的学习材料；因需调配小组人数。     

小组合作学习的有效实施

新课改实施后,小组合作学习作为一种学习方式在中小学课堂中的应用越来越广泛。在异质合作小组中,学生不但有共同的小组目标,而且还有自己的个人角色与任务,为了达成目标、完成任务,小组成员之间积极互动,相互依赖,共同成长。在实施小组合作学习过程中,应遵循合作互动、主体发展、科学分组、体验学习、评价公平原则,这样才能充分发挥小组合作学习的效果。     

如何有效落实小组合作学习

基础教育课程改革把教学过程和学习过程与方法提高到了一个前所未有的高度,把合作学习作为培育人的价值观的指标之一,要求学生在学习的过程中,学会与人合作学习并交流学习的思维过程和结果。怎样才能较好地完成这一教学目标呢？下面我谈几点体会。     

中职英语小组合作学习有效性策略初探

随着素质教育的开展,很多学校都在探究新的教学模式,职业中学也不例外。中职的英语课堂也在不断地追求创新,小组合作学习的模式也被许多学校采纳并实践,但是还存在一些问题阻碍着这个模式在中职学校的发展,本文将从原因入手,探索一些具有可行性的措施。     

如何有效开展小组合作学习

合作学习是学生自主学习的一个重要形式,要让小组合作学习这种学习方式变得华而有实,就必须从以下几个方面入手。     

小组合作学习在中职英语教学中的应用与探究

中职学生对英语学科普遍兴趣不高,基础薄弱,学习效果低下。作为教师,应不断更新教学理念,提高学生学习的积极性和主动性。本文就如何开展小组合作学习以及需要注意的问题作一探讨。     

谈中职英语课小组合作学习

多数中职学校学生英语基础薄弱,缺乏正确的学习方法,学习积极性低,甚至存在厌学心理。改进教学方式方法,提高学生的学习兴趣,让学生真正参与课堂,是提高中职英语课堂教学效率的重要途径。     

语文课堂中如何实施小组合作学习

美国著名的教育评论家埃里斯和福茨指出:“如果让我们举出一项真正符合改革这个术语的话,那就是合作学习”.教育部出台的《全日制语文课程标准》(实验稿)中也强调“倡导自主、合作、探究的学习方式”.《学记》中言:“独学而无友,则孤陋寡闻”.《语文课程标准》提出:“语文课程应致力于语文素养的形成和发展.”著名课程改革专家余文森指出:“学习方式的转变是本次课程改革的显著特征,改变原有的单纯接受式的学习方式,建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的探究式学习方式,自然成为教学改革的核心.”无效的合作学习,影响的不仅是学生的学习时间,学习兴趣,更多的是阻碍了学生良好语文素养的形成,遏止了学生创造力的发展.那么如何使合作学习有效合理地运用出来呢？笔者对小学语文课堂教学建议如下.     

提高中职数学小组合作学习的有效性

文章针对中职学校学生特点,从正确把握合作契机、合理安排合作对象、采用有效探究方式等方面来探讨提高中职数学小组合作学习的有效性。     

中职化学课堂小组合作学习模式的探究

中等职业化学课堂的小学合作学习模式是提高学生的语言能力,逻辑思辨能力,增强学生之间的沟通和沟通能力。小组合作学习模式已成为新课程改革以来学校重要的教学方法之一。小组合作学习模式使学生积极主动地参与,小组合作已成为新教学方法的主流,有效地提高了中等职业化学课的质量效果。     

将中职语文课堂小组合作学习进行到底

一、合作学习的思想与现状 合作学习的思想古已有之,《学记》中说：＂相观而善谓之摩＂＂独学而无友,则孤陋而寡闻＂。中国现代教育大家陶行知先生倡导＂小先生制＂,他认为小孩子们有着不可思议的力量,小孩子能做先生,做先生不限定师范毕业,＂小先生制＂的一个重要原则就是＂即知及传人＂,所有这些,都体现了合作学习的理念。在我国,自从施行课程改革以来,就合作学习已经达成了广泛的共识,     

如何在初中语文教学中有效实施小组合作学习

自新课程改革后,小组合作学习得到了越来越多的教师和学生的认可,被越来越多的教师应用到实际教学活动中,学生从中获益,教师们也在教学实践中摸索出了一套有效的实施策略。本文主要是笔者结合自己多年的教学实践,摸索出来的实施策略。