怎样写出事件的波澜

看山与赏，人们有一种共同的审美需求——不喜平。为什么？“平”则“直”，“直”则“板”，“板”则”无惊无喜、无趣无味”。所以，游山为之赏心悦目的是峰峦起伏，为之惊心动魄的是悬崖飞瀑；赏喜欢的是旋绕于作笔下的匠心独运、曲径通幽、富于变化，即有波澜、有跌宕、有意蕴的章。那么，叙事时如何写出事件的波澜呢?下面向大家介绍常用的八种方法，同学们不妨一试。     

怎样写出事件的波澜

有限的一堂课如何上作文?怎样的作文课才算是精彩的课堂作文?这些都是中学老师苦苦思索而努力寻解的。打造精彩的课堂作文是许多优秀老师的毕生追求。我们愿意把优秀的课堂作文的教案与学案奉献给大家,也希望得到你的参与。     

怎样写出事件的波澜

看山与赏文,人们有一种共同的审美需求——不喜平。为什么?“平”则“直”,“直”则“板”,“板”则“无惊无喜、无趣无味”。所以,游山者为之赏心悦目的是峰峦起伏,为之惊心动魄的是悬崖飞瀑;赏文者喜欢的是旋绕于作者笔下的匠心独运、曲径通幽、富于变化,即有波澜、有跌宕、有意蕴的文章。那么,叙事时如何写出事件的波澜呢?下面向大家介绍常用的方法7种,同学们不妨一试。     

怎样写出事件的波澜

写章如果平铺直叙．死气沉沉．就会使读生厌；如果波澜横生、跌宕生姿，就能激发读的阅读兴趣。怎样才能写出事件的波澜呢?下面介绍几种常见的方法。     

怎样指导学生写出事件的波澜

人教版新高中语文(试验修订本·必修)第二册写作的第二单元“写出事件的波澜”中提到了“兴波澜、生变化的方法……如制造悬念、运用抑扬、巧设伏笔……设计巧合、铺陈误会、着力突转”六种方法。对其中的每种方法,我们均可按以下步骤指导学生作文:第一步,教师要把“悬念、抑扬、伏笔、巧合、误会、突转”六个概念分别介绍得清清楚楚,让学生心里明明白白;第二步,从中外文学名著中分别找出运用“悬念、抑扬、伏笔、巧合、误会、突转”写法的实例,向学生详细介绍,让学生对六种写法感受得真真切切;第三步,从中学生优秀作文中分别找出运用“悬念、抑扬、伏笔、巧合、误会、突转”的方法较好的作文,让学生有样文模仿。因为模仿——创造——再模仿——再创造是提高学生写作能力的有效途径之一。     

考场作文怎样写出事件的波澜

高考作文从大的方面讲,最重要的就是构思。构思之美在波澜。唐朝诗人崔护的那首《题都城南庄》去年今日此门中,人面桃花相映红。人面不知何处去,桃花依旧笑春风。所以脍炙人口,最重要的还是诗人内心情感的巨大落差给我们以极强心理的撞击!清代诗人有一首祝寿诗更是让人过     

考场作文怎样写出事件的波澜

高考作文从大的方面讲,最重要的就是构思。构思之美在“波澜”。唐朝诗人崔护的那首《题都城南庄》“去年今日此门中,人面桃花相映红。人面不知何处去,桃花依旧笑春风。”所以脍炙人口,最重要的还是诗人内心情感的巨大落差给我们以极强心理的撞击!清代诗人有一首祝寿诗更是让人“过瘾”：     

写出事件的波澜

山无起伏,便是顽山;水无潆洄,便是死水。无论是侧重写人的记叙文,还是侧重写事的记叙文,都少不了写事。对事件的叙述,如果一泻无余,那就好像在一马平川上看风景,从头看到底,读来没有情趣。叙事曲折回旋,波澜起伏,方才扣人心弦,引人入胜。下面笔者就如何写出事件波澜初步探讨了六种方法。1.欲扬先抑法欲扬先抑的“扬”,是指褒扬、抬高。“抑”指按下、贬低。作者想褒扬某个人物,却不从褒扬处落笔,而先是按下,从相反的贬抑处落笔。欲扬先抑就是为了达到对所写对象肯定、褒扬的目的,先对所写的对象进     

写出事件的波澜来

写文章忌情节单一、平铺直叙，这也是一个老问题了，然而也正是它困扰着我们初中生。每逢写记叙文，同学们都苦于不会“编”故事，情节简单。那一年全国中学生作文竞赛初中组有一道题：“撒谎前后”，不少同学写得极其简单：考试后成绩差，我涂改了成绩回家假报喜。以后“我”反省自己，写一段内心自责了事。这种作文怎能吸引人呢？中国人的欣赏习惯是喜欢故事曲折。刘备请诸葛亮出山要“三顾”；孙悟空打白骨精要“三打”；鲁智深打镇关西要“三拳”。如果仅是“一顾”、“一打”、“一拳”，那不仅索然寡味人物性格也立不起来。所以我们写…     

怎样把记叙文写出波澜

一走进《红楼梦》中的大观园,人们看到的是“一带翠嶂挡在面前”。贾政解释说:“非此一山,一进来园中所有之景尽入目中,更有何趣?”宝玉也题词道:“曲径通幽。”正是这“曲径通幽”,让人感到一阵曲折幽深别有洞天的欣喜。脂砚斋说:“山无起伏,便是顽山;水无潆洄,便是死水。”这就启示我们:文章的结构布局同园林的布局一样,不可太直太露。清代的袁枚在《随园诗话》中也说过“文似看山不喜平”、“为人贵直,而作诗文者贵曲”。换言之,文章只有写得波澜起伏,曲折有致,才会扣人心弦,引人入胜。     

怎样叙事才能写出波澜来

<正>叙述,是表达方式的一种,就是把人物的经历或事物发展变化的过程交待介绍出来。叙述是记叙类文章的主要表达方式。小学生写作文,主要是写记叙文,因此,叙述这种表     

曲平起伏 峰回路转——写出事件的波澜

1.要善于抓住事件本身的丰富性与曲折性,再现扣人心弦的生活;2.要善于借助各种技法,加工故事,让生活引人入胜、波澜起伏。1.搜集故事的能力。为什么武侠传奇、侦探言情等故事叫人喜欢不商量?也许你会说,是它们的情节太曲折吸引人了。是的,文似看山。文章曲平起伏,山重水复,峰回路转,曲径通幽,柳暗花明,等等,说的就是文章情节的曲折摇曳。文章若一味地平铺直叙,没有一点起伏变化,像流水账,容易使人感到单调、乏味,那是很难赢得读者喜欢的。如何才能使自己笔下的文章波澜起伏扣人心弦呢?我们首先必须具备搜集故事的能力。蒲松龄的《聊斋志异》…     

《写出事件的波澜》教学设计

教学步骤一.检查阅读效果(一)为什么要写出事件的波澜1.读者的阅读心理。文似看山不喜平,只有写出了事件的波澜才能达到引人入胜的境界。(这点学生一般都能找出来。)2.事物的客观性。客观事物本身就是起伏变化的,只有写出了事件的波澜才能准确地反映事物。(这点需     

《写出事件的波澜》教学设计

【教学目标】 1,引导学生感受叙事波澜的艺术效果,培养学生“写出事件波澜”的意识; 2,总结出三种写出波澜的方法,并运用到续写中,训练想象、求异等思维; 3,通过续写波澜情节和构思整篇波澜的训练,以提高写出事件波澜的能力; 4,认识到事物的复杂性是叙事波澜的源泉,培养辩证看待复杂事物的意识。     

写出事情的波澜

解读什么叫波澜,掌握兴波澜的方法,写出事情的波澜。     

写出事情的波澜

很多同学采用记叙一件事的方式来表现主题。在这部分同学中,有的人的文章让判卷老师心甘情愿地打高分,有的人的文章却让人无法不吝惜分数。究其原因,很重要的一点是没能写出事件的波澜。今天我们就来说一说怎么写出事件的波澜。     

平山难生盎然趣 尺水兴波耳目新——怎样写出事件的波澜

古语说:"山无起伏,便是顽山;水无潆洄,便是死水。"的确,读平铺直叙的呆板文章,就好像在一马平川上看风景,读来毫无情致可言;"流水帐"式的文章犹如一潭死水,不能     

曲径通幽处 腾挪跌宕时——写出事件的波澜

一、目标锁定1.运用一些特殊的叙事方法和技巧写出事件的波澜。2.利用事件本身的曲折性、复杂性写出事件的波澜。3.借助想像与联想,通过添枝加叶写出事件的波澜。二、能力阐释1.于平淡处显波澜的能力。“溪水因山成曲折,山溪随地作低平。”要写好一篇叙事记人的文章,首先要能从平凡的人物中发现不平凡处,从平淡的生活中发现细波微澜。例如斗蟋蟀算得上是乡间的一件平常事,但在蒲松龄眼里却显得那么的惊心动魄———时而山穷水尽,时而柳暗花明,时而风平浪静,时而洪波涌起。且看其中的一段虫鸡相搏的场面:在小虫战胜“蟹壳青”后,突然一雄鸡来…     

写出波澜有妙法

"文似看山不喜平。"确实如此。想一想,一篇文章平铺直叙,没有一点波澜,谁会喜欢呢?这就要求我们在写文章时应该有意识地写出一点波澜。那么,写出波澜的方法有哪些呢?     

巧妙布局平中见奇--写出事件的波澜

[病文展示] 一盆蝴蝶兰 湖北省松滋市八宝中学梅朵 又是星期天了,阳光明媚的好天气.颖的作业不多,一会儿就做完了.颖的心情格外地好,推开满桌的书本,躲过妈妈的视线,颖背着画夹来到后院.