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教育部明确规定高职英语教学要"以社会需求为目标,以就业为导向"。高职院校的大学英语教学改革应为学生的学习创造尽可能真实的职业环境,探索适应职业教育要求的高职英语教学模式。本文从高职英语课程模块化教学设计研究的理论依据、高职英语课程模块化教学的设计理念、高职英语课程模块化教学的设计方案及实施方案、模块化教学应用于高职英语教学的优势等方面探索高职英语课程模块化教学的应用。 相似文献
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本课题从立德树人理念出发,提出了在深化“三教改革”的基础上,高职英语课程思政教学要以教师改革为根本,提升其思政育人意识和育人水平;以教材改革为基础,改进完善课程思政建设载体;以教法改革为首要,提升优化课程思政教学的手段,旨在探索高职英语课程思政建设的有效途径,不断丰富高职英语课程内涵建设,以期实现语言知识传授、交际技能提升、核心素养提高、政治立场坚定、价值理念端正的高职英语课程育人目标,为社会主义建设事业培养兼具国际视野和文化自信的高素质职业技能人才。 相似文献
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李晓纯 《北京工业职业技术学院学报》2012,11(2):110-113
针对传统电子商务英语教学中存在的一些问题,采用文献研究及课程实践的方法,分析了如何应用CBI教学理念设计高职电子商务英语课程的教学目标、教学内容、教学策略、评估方式等。结果表明CBI教学理念的应用能有效提高电子商务英语课程的教学效果,为高职专业英语教学的改革提供有益的尝试。 相似文献
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许洪巧 《连云港职业技术学院学报》2023,(2):74-77
课程思政是高职英语教学改革的重点,是践行立德树人理念的现实需要。通过问卷调查、访谈等方法对高职英语课程思政的实施现状进行调查分析,探寻高职英语课程思政在英语教学中存在问题及产生原因,并从重构教学目标、更新教学内容、创新教学方法、优化评价方式等方面入手,构建高职英语课程思政教学体系,旨在促进英语教学改革,巩固与强化思政教学成效。 相似文献
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课堂对话是现代教学理论在高职英语课程教学实践中的具体化,是实现高职英语课程有效教学的途径。课堂对话是开放的课堂,它关注课堂实践过程的不断深化、课堂教学任务的灵活呈现、课堂参与主体的最大化趋势及学习主体的对话性反思。 相似文献
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本文基于CDIO教育理念,以高职空中乘务专业的英语教学为例,从课程改革思路、教学项目、教学组织、教学手段和考核评价等方面对高职英语课程教学改革进行了研究,体现高职课程改革的应用性和职业性特点. 相似文献
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根据2021年教育部最新的高等职业教育专科英语课程标准,英语课程的教学目标转向于英语学科核心素养的培养。要适应新课标的新要求,高职英语课堂教学改革迫在眉睫。结合产出导向法(POA)的教学理念、教学假设与教学流程,文章通过教学案例分析,探索POA在高职英语口语课堂教学中的应用与实践,以期为今后的高职英语教学改革提供参考。 相似文献
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王向阳 《佳木斯教育学院学报》2012,(9):308-309
专门用途英语(ESP)的教学理论在70年代后被介绍到国内以后,对国内高校的英语课程体系带来了新的理念,也引发了一系列的课程改革。在高职院校中,专门用途英语的教学很有起色,很多高校开展了专门用途英语教学改革的探索。本文以一所专门面向服务外包行业人才培养的高职院校的英语教学为例,探讨专门用途英语(服务外包英语)与整体大学英语课程体系的关系。笔者认为,专门用途英语和大学英语课程体系是有机统一的辩证关系,两者既相互促进又相互制约,只有把两者结合起来,统筹安排整个外语课程布局,协调英语课程的关系,才能保证高职英语课程教学目标的完成。 相似文献
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王春兰 《牡丹江教育学院学报》2015,(5)
高职教育一直是我国教育体系中不可或缺的重要组成部分,对素质教育的推广和职业实践技能的培养具有很大作用.为了适应新的教育理念,面对社会就业形式的不良势态,高职院校的英语教学逐渐由传统的知识型教学向职业实践型转变,深化高职英语课程的职业化改革势在必行.本文通过对高职英语课程职业化实施的严峻形势分析,围绕如何深化高职英语课程职业化改革的问题,提出了有效的实施途径,进而培养出更加出色的高素质职业化英语人才,提升整体的英语教学能力. 相似文献
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《英语课程标准》的实施,对高职英语教学提出了更高的要求。广大高职英语教师要认清形势,明确任务,结合现有高职英语教学实际,按照新标准的要求,转变教学理念,改革教学模式,以实现与新标准的顺利衔接。 相似文献
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传统的高职英语教学模式忽视学生的个性意识、个性特点和个性需要,违背了人本主义教学理念。以人为本的高职英语教学模式就是通过优化课程设置,完善高职英语课程体系,建立适合高职学生实际的个性化教学和学习体系,实行"分层次、分模块、分课型"的高职英语教学模式,以期改革高职英语教学,提高教学效率。 相似文献
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高职英语课程教学存在着未进行分专业分教材教学;课程设置不合理,重理论、轻实训;教学模式陈旧,教学方法和手段单一等问题.为此,高职英语课程改革必须通过实施分专业、分教材、分阶段、分方向的英语教学;科学设计课程体系,倡导“理实一体化”教学;优化英语课堂教学方法,实施多元教学评价等改革措施,以达到深化高职英语课程改革的目的,凸显高职教育特色. 相似文献
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高职院校承担着为社会输送高素质应用型人才的重任,在学生教育层面需要做到与时俱进,不断地创新教学理念、改革教学方式,让学生接受高水平的专业教学。高职公共英语作为一门必修课,参课学生多、学习时间长、教学要求高,理应成为核心素养教育的重要阵地。本文基于核心素养探索高职公共英语课程改革创新思路与策略,促进高职英语课程教育和核心素养教育的协同发展,实现高职院校“德才兼备”的人才培养理念。 相似文献
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我国的高职教育现在已经逐步走向实用化的道路,可是我国高职的英语教学却出现了与职业教育发展不协调的局面,我们要改变高职英语只重视培养学生知识结构的传统教学模式,建立高职英语课程教学以培养学生职业应用能力为主的教学模式。本文就高职大学英语教学现状和高职英语课程教学基本要求、以及高职大学英语课程改革的思路和改革方法进行了研究,目的在于促进大学英语教学改革,提高高职英语的教学质量。 相似文献
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针对高职课程教学设计改革,通过分析高职教育的概念,本文探讨了课程教学设计改革的总体方向和指导思想。在课程设计改革实施中,应引入系统整体的概念,将《桥梁工程施工》课程内容设置和教学过程分别作为一个系统,打破"以教师为中心"或"以学生为中心"的教学理念,树立"师生一体"对话的教学理念。 相似文献
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为更好地服务高职院校人才培养目标、缓解社会高技能人才供需结构性矛盾,对高职英语课程供给侧结构性改革进行了研究。针对高职英语教育供需两侧匹配度不高、双重属性失衡的实然状况,提出了高职英语课程供给侧结构性改革的应然方向。以北京体育职业学院为例,围绕课程目标、教学体系、课程内容、教学生态、教学评价等课程供给侧关键因素展开具体的高职英语课程改革实践,取得了良好的效果。 相似文献
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高职英语课程是高等职业教育的一个有机组成部分,也是为培养高技能人才服务的重要内容。目前高职英语课程与岗位需求的融合常常被忽略,为了提升高职英语课程的“实用度”,推动高职英语课程的改革,文章将以SPOC与高职英语课程融合的混合式教学作为教学方式,基于岗位群的需求,以提高高职英语课程教学质量。 相似文献
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孔伟 《中国科教创新导刊》2011,(26):60-60
随着我国教育改革的深入,高职英语课程教学也必须在这种新的形势下积极进行改革。高职英语课程改革应该在教学方式、教学内容等层面进行深入的变革,更加突出学生的中心地位,加强对学生实践能力的培养。同时,教师也应该顺应改革的驱使,不断提升自身的素养和教学技能。本文将分析当前高职英语课程教学的现状,指出改革的必要性并且提出具体的改革策略。 相似文献