谈几何教学中的“辅助线”作法

几何命题的证明,大多数需要添作辅助线才能解决问题。要使学生真正掌握辅助线的作法,必须让学生明确辅助线的各种作用,这样证题时才会有的放矢。辅助线的作用大致有以下几点：     

谈几何教学中的"辅助线"作法

几何命题的证明,大多数需要添作辅助线才能解决问题.要使学生真正掌握辅助线的作法,必须让学生明确辅助线的各种作用,这样证题时才会有的放矢.     

高考数学填空题命题技术分析

在高考中,填空题是一种客观型的题,教师在进行填空题命题时,不仅要考虑到填空题的作用,还要对填空题的考查作用进行更深层的挖掘,真实地测试学生对高中数学基础知识的掌握水平.     

九种说明方法的作用

近年来。各地中考对说明方法的考查题有一个共同的特点，就是始终围绕说明方法的作用这一知识点立意命题。针对这样的命题规律，我们发现尽管考题的问法不尽相同，但它们的答案往往都遵循从不同的角度，去回答说明方法的作用这一规律。如果我们一旦掌握了这规律，我们在答这类题时就不会感到为难。为了让同学们更好地掌握这类题的答题规律，笔者就此对常见的九种说明方法的一般作用试作归纳。     

教给学生命题方法的尝试

作文命题与阅读解题是一组对应关系,如何把它们结合起来呢?我在教学实践中采用了以下一些做法: 一、结合阅读教学解题,教给学生命题方法首先,教学生掌握题与文的统一性。学生在写自由命题作文时,往往发生偏题或离题的事,其原因在于学生没有掌握题与文的统一性。因此,我选择标题与文章主题内容都有密切联系,对全文内容概括最鲜明、最精炼的标题对学生进行训练。如:《富饶的西沙群岛》、《一定要争气》、《伟大的友谊》、《小英雄雨来》等课文,引导学生分析课题与文章内容的关系。通过解题、学文,回应标题的教学,让学生掌握题与文的统一性。如教《董存瑞舍身炸暗堡》,可先让学生看课题,说说文章是写什么?目的是表现什么?从课题中哪些词语看得     

高考语文病句题型研究

把握高考语文病句题型的命题特点和趋势是有效提高高考病句题型得分率的关键。通过对近年来高考病句题进行统计分析,针对病句题的存在意义、命题特征和命题趋势进行简要分析,总结近年来病句题型的考查重点及命题趋势,制定相应的训练策略,从而帮助学生掌握病句题型的命题方向和重点,提高高考病句题型的得分率。     

从近三年的广东高考数列题看高考复习策略

三年数列题有两个非常明显的特点,（1）题号前移,07,08,09年都是21题,11,12,13年分别是20,19,19题,从而淡化数列的把关作用,变为学生的基本得分点;（2）扎扎实实地考查通项公式和求和问题,尤其是2012、2013年理科数列题,从题型到题设以及不等式证明的方法都完全类似,与证明交汇这种命题方式给广东考生吃下定心丸,也给高三教师很好的导向．在组织高三复习时要踏踏实实地完成高中阶段学生应该掌握的方法,而不是一味的拔高,更不要盲目的求新．本人觉得,求通项学生要掌握的基本类型有：     

语言积累题型讲练

语言积累题是近年各地中考的必考题，这种题型常以学生的课内外阅读积累作为命题内容，侧重从词汇、名言警句、典型事例、古诗文、文学名著阅读等方面考查学生对语言材料的掌握与积累，现结合中考试题简析如下：一、从词汇方面命题。这类题重点考查学生对词语、成语（包括俗语、典故等）的积累与识记。例１．汉语中许多成语都表达了创新的意思，如“革故鼎新”“别具匠心”等，请你再写出两个表达创新意思的成语。（２００１年安徽省中考题）做此类题时，要认真读准题干，正确写出符合题干要求的词语或成语，字写错写别不得分。题干要求写的…     

高考试题中的过去进行时

“过去进行时”是高中生都知道的一个时态，但多数学生对这个时态掌握得不好。近六年的高考单选中命题都从某一个方面出了一道关于过去进行时的试题：     

初中英语听力教学点滴谈

九年义务教育初中英语教学大纲(试用修订版)教学评价中指出:听力测试在学期、学年考试、中考、会考中所占比例应不少于20%。听力测试应着重检测学生理解和获取信息的能力,不应把脱离语境的单纯语音题作为考     

数学多解问题探秘

为了考查学生学生对基本概念、基础知识掌握得是否扎实、思考问题是否周密,中考命题者对一些题(尤其是选择题、填空题)往往在其中设计一些容易出错的"陷阱",解题时稍有不慎,便会误入"陷阱"而丢解,纠其原因,我们认为根源在于:     

验证型探究实验题的命题立意与答题策略

验证型实验探究题已成为近几年高考命题的趋势,更因为能很好体现新课程理念而成为新课标卷的热考题型.一、命题立意验证型实验探究题旨在综合考查学生知识、能力与学科素养,包括:1.考查学生对化学基本原理、元素化合物性质的掌握.2.考查学生提出问题假设、分析问题并设计问题解决方案的能力.     

值得完善和发展的一道高考化学试题——解析与点评2008年全国高考理综卷Ⅰ第27题

2008年全国高考理综卷Ⅰ(陕西、湖北等省区用)第27题是一道框图型物质推断题,本文对此题作解析与点评。见本期p75页题目:命题意图:考查学生对元素化合物知识的掌握     

高中英语倒装考试轻松过

每年各省在高考英语命题中,倒装题一直都是命题热点。因此本文就如何让学生轻松全面掌握倒装考点进行总结阐述。     

运用三种方法 抓住八个要点——高考现代文阅读解题方法谈

命题者对现代文阅读题的命题过程就是对文章(阅读对象)的阅读和理解过程．而学生对现代文阅读题的解题过程．实际上也就是对文章的阅读和理解过程。正因为有着这样相对应的内在关系，所以我们摸索、训练、把握现代文阅读题解题方法的根本，实际上仍旧是正确、准确地掌握对文章的阅读和理解。     

高中客观题及其解法

试题标准化是改革命题形式的重大突破,是各种考试命题的共同趋势。为帮助高中教师、学生全面了解客观性试题的概貌,掌握解答客观题的基本方法和思路,特编了此书。本书编写吸收了国内外客观题之精华,     

中考数学“陷阱”题赏析

几乎每份中考卷,基础题占６０～７０％．它们大多以判断题、填空题、选择题、简答题等形式出现．为了考查学生对基本概念掌握得是否扎实,思考问题是否周密,命题者往往要设计一些概念容易混淆、一不小心就要出错的“陷阱”题．这就要求我们在总复习时注意基本概念的完整...     

有关“分子、原子”的信息题解析

信息给予题又称为新情境题,其形式是根据题中所给的新信息、新知识,使考生经过短时间的临场阅读和一系列的思维活动创造性地解决问题,由于初中学生掌握知识有限,许多体现化学、技术、社会与环境相互关系的新情景素材还不能直接用于中考命题。通过信息给予题可将新颖的素材与初中学生所掌握     

中考化学信息给予题分类例析

所谓信息给予题又称化学新信息题、化学新情境题,其形式是根据题中提供的初中化学课本中未曾出现过或未学习过的新信息、新知识,要求考生在阅读、获取新信息的基础上结合利用已掌握的化学基础知识和基本技能、参照题目要求进行解题.这类试题很好地考查学生获取知识能力以及综合运用所学知识和题给信息分析解决问题的能力,符合中考命题从"知识型"向"能力型"、"素质型"转变的要求,因此此类试题成为近年中考命题的新题型.为帮助同学们掌握这类试题的解法,现分类例析如下,供同学们复习时参考.     

作文标题的审视

中学作文教学,大多数教师惯以“命题”的形式来印实施训练计划。可学生最厌烦、最惧怕的就是命题作文。怎样激发学生的写作兴趣,有效提高作文写作水平呢?在教学实践中,我们感到首先要引导学生掌握审题的方法。好的作文命题,可以说每个字都有它特定的意义和作用。在分析题目时,必须通观全题,字斟句酌,不能漏掉一字一词。要深入进行词义、语法和修辞的分析。既要了解题目所包含的各个方面,又要弄清这些方