放飞梦想简

与大自然和谐相处李泰然,9岁,安徽省马鞍山市师苑小学学生梦想：“我希望每个人都有自己的房子,在蓝天白云下,房前房后绿树成荫、花香袭人,草地如毯,小鸟相伴,人与大自然和谐相处。”     

人与自然和谐共处——北京朝阳垂杨柳中心小学开展特色社会实践活动

为全面推进素质教育,贯彻教育方针,落实社会主义核心价值观,11月5日,北京市朝阳区垂杨柳中心小学以＂德育＂为核心,针对学生特点和学校特色,在奥林匹克森林公园开展了独具特色的社会实践活动。同学们根据自己的兴趣自愿组合成7个探究小组,有水声组、叶画组、泥土组等等,他们充分利用五种感官,即视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉,并运用所学知识去认识大自然中的泥土、水源、植物、动物……该活动使师生共同感受到了大自然与人类的共生关系，感受到人与大自然和谐相处的美好。     

走进语文世界塑造和谐心灵

构建和谐社会,是今天社会发展的主题.和谐包括人与自然、人与社会、人与自身的和谐,而个人内心的和谐是各种和谐的基础.通过语文学习,可以塑造孩子的和谐心灵.充分挖掘语文教材的人文内涵,创设和谐融洽的教学氛围,开展丰富多彩的语文实践活动,是唤醒学生美好的情感、塑造和谐心灵的有效方法.走进语文世界,学会与自然和谐相处;走进语文世界,学会与祖国和谐相处;走进语文世界,学会与家人和谐相处;走进语文世界,学会与他人和谐相处;走进语文世界,学会与自己和谐相处.     

C区主题:人与自然之和谐

C001与大山亲密接触登上珠峰峰顶是无数人的梦想。2005年春夏之际,中国科学家珠峰登顶测量,是人与自然的一次和谐接触。金秋季节,组织队员们走进自然,开展登山活动,让他们更多地接触大自然,抒发对祖国秀美山川的赞美之情,体验人与自然和谐相处的重要性,做大自然的好朋友。     

生态文明教育入脑入心入行——记北京海淀区太平路小学生态文明教育

在社会主义核心价值观中有“和谐”二字,其中之义就包含了人与大自然的和谐相处之道。这不,北京市海淀区太平路小学正在开展的生态文明教育就別具一格,让队员们在日常生活中时刻提醒自己要保护环境,与大自然和谐相处。更让人称赞的是,他们为此还特別编写了《生态文明校本教材》,并在2014年12月26日校庆日进行了校本教材的首发式。2015年新学期开学之际,学校启动了校本教材进课堂活动,3—4年级重点学习垃圾分类的相关知识,5—6年级重点学习保护水资源的知识,在每周的队课时     

民居建设中的地理思维探究——以河南省三门峡市陕州区曲村地坑院为例

民居是当地自然环境和人文活动的产物,是人们千百年来与大自然和谐相处的智慧结晶.文章介绍了地坑院研学的目标方案和实施过程,引导学生从不同角度探究了曲村地坑院与当地自然环境、人文环境的关系,展示了部分研学成果,认为对其他民居的研学可参考本次活动.     

论刘先平大自然文学中的动物叙事

刘先平是我国现代意义上的大自然文学开拓者,他的大自然文学主旨就是就是保护环境、维持生态平衡,寻找人与自然、人与动物的和谐相处之道。以野生珍稀动物为描写对象是刘先平大自然文学的鲜明特色,刘先平作品中的动物叙事,有着深刻的生态意义。     

谈谈《实施可持续发展战略》一课的教学设计

我们共同的家园——地球只有一个,大自然是人类赖以生存的基础,人与自然要和谐相处,否则就要受到大自然的惩罚。世界和我国都面临严峻的人口资源环境问题。人口资源环境问题是发展问题,必须实施可持续发展战略。实践它就是建立资源节约型环境友好型社会,本课展示了大量视频实例。     

绿色奥运漫谈

一、奥运会对环境的关注 20世纪90年代,奥林匹克运动试图在保护生态环境方面为人类社会提供一个人与大自然和谐相处的榜样.     

环境与人

从远古开始,人类就在与自然环境抗争的同时与大自然和谐共生,逐渐创造出辉煌而灿烂的人文环境。然而随着人类自身的发展, 人们不再满足于和谐相处,而是想将这种关系变为主宰。人类疯狂而贪婪得向大自然索取着一切。于是,那一个个悲剧性故事的上演成为了大自然对人类贪心的报负。     

基地与学校有效整合开展综合实践活动的探讨

注重发挥校外学生综合实践活动基地的作用,通过基地与学校的有效整合开展综合实践活动,能大大提升综合实践活动的效果。文章以广州市中学生劳动技术学校的实践为例,探讨学农基地与学农学校有效整合开展综合实践活动的有效策略,并对实施效果进行量化分析。     

《亲亲大自然》教学纪实与评析

【教学纪实】教学目标:1.知识目标:让学生认识大自然,了解她的丰富多彩。2.能力目标:引导学生亲近大自然,在活动中体验、感受大自然的神奇、美丽;用自己喜欢的方式去感受、发现和探究大自然的美。3.情感目标:培养学生热爱大自然的情感,并初步渗透人与自然应和谐相处的思想。教学重、难点:让学生认识、了解大自然,产生热爱大自然的情感;让学生知道人与大自然密不可分,要爱护环境,保护大自然。教学准备:教师与学生去公园游玩的照片、录像及相关课件;各种水果(切成部分的);教具(树干)和学具(树叶)。教学流程:一、创设情境,激发兴趣师:同学们,前…     

苏珊·索尔比和谐生活的生态女性主义解读

在《秘密花园》中,苏珊·索尔比是一个次要人物,但她却在各位主要人物的生活中起着举足轻重的作用。备受赞誉的她不仅与身边所有人相处融洽,与大自然的关系更是非同一般。试从生态女性主义的角度追溯苏珊和谐幸福生活的源头,进而证明其幸福生活是她以自然之道待人接物,与自然和谐相处的必然结果。     

生物学野外实习视角下学生主观能动性的发挥

野外教学实习是课堂、实验教学的延伸和补充,野外实习可以主动调动和发挥学生的主观能动性。在野外实习中,学生不仅感受潜力与协作的激发,更从大自然和社会课堂中学会认知、合作与创新,赋予学生人与生物之间的和谐相处之协、人与自然和谐相处之美的启迪。本文以兰州大学野外实习为例,总结分析生物学野外实习视角下学生主观能动性的发挥。     

奠基之作的睿智:巴特兰《游记》的意蕴

巴特兰的《游记》是美国自然散文的奠基之作,其意蕴既超前又辩证。超前性体现在:该作品重视大自然的审美价值,主张人对大自然的利用或改造应保持在能维持人最基本生存的限度;强调自然万物之间的相似、统一与和谐,认为人类是大自然的一部分,在其中要有所不为;肯定印第安人及其生活方式,倡导白人与印第安人和谐、平等地相处。辩证性则表现在:该作品没有否认大自然的实用价值,不反对人类利用大自然;没有否认自然万物之间的差异、对立或冲突,以及人的理性和认识自然的能力,不反对人在自然中要有所为;没有掩饰印第安人的缺点及其个别成员的道德瑕疵。这些意蕴对我国当前的社会实践具有启发意义。     

小鱼的梦

遵照胡锦涛总书记关于进行社会主义荣辱观教育的指示精神,北京市海淀区双榆树学区的少先队员积极行动起来,生动活泼地开展了“讲故事、长知识、知荣辱、学做人”主题活动。队员们创作了很多主题鲜明、情节生动、思想性、知识性、趣味性、儿童性并重的好故事,展示了红领巾的时代风采。以崇尚科学为荣,以愚昧无知为耻。人类只有一个地球,我们都要爱惜它。环境保护已经成为一项基本国策, 要讲科学,就要学会与大自然和谐相处,和动物世界和谐相处。故事会开抬了,你听,第一个故事是……     

教育使人类更加向善的社会活动

教育是人类的特殊实践活动,在促进人类发展、社会进步方面起着非常重要的作用。教育活动最明显的功能之一,就是促进人性向善,从而使人类与自然世界、万物生灵共生共融、和谐相处。     

探究小学品德与社会综合实践活动

随着课程改革,在小学中高年级开设了一门品德与社会综合实践活动课,综合实践活动是在老师的带领下,让学生自主对社会生活进行学习,从中提高学生的品德累积社会经验。学生通过品德与社会综合实践活动培养创新精神和实践能力。综合实践活动与各门学科彼此交融,没有统一的教材教参,在教学中要引导学生走向社会、走向大自然、走向生活,在综合实践活动中学到新的知识。     

硬币上的动物世界

世界本来就不仅仅属于人类,还属于禽兽虫鱼、高山大海以及森林植被; 这些硬币所展示的动物世界,也许能让我们领略到人与大自然和谐相处的美妙情趣……     

大自然课堂

大自然就像多啦A梦的口袋,藏着许多秘密。如果你能仔细观察,认真思考,大自然会慷慨地赐予你创造的灵感。所以,好好地和大自然和谐相处吧！它会教你学校学不到的东西哦！