突触相关知识的认识误区

根据传递信号的不同,突触可分为化学突触和电突触。神经递质通过化学突触可使下一个神经元产生兴奋或抑制,抑制可分为突触前抑制和突触后抑制。递质作用后有的被酶分解失活,有的被神经细胞或非神经细胞重新摄取、分解、利用。     

自制“反射弧模拟演示器”

"通过神经系统的调节"是人教版生物必修3"稳态与环境"第2章"动物和人体生命活动的调节"一节的中心内容,其中,"神经调节的结构基础和反射"是学习该节内容的基础。而兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递是该节的难点,且对学生而言比较抽象,难以理解。基于以上问题,笔者自制了一款"反射弧模拟演示器",学生借此能形象、直观地观察到实验现象,突破了学习难点。一、自制"反射弧模拟演示器"装置图     

兴奋的产生、传导及传递

兴奋是神经系统信息传导的唯一方式,神经纤维受到刺激后,膜内外电位会产生一系列变化而产生兴奋,兴奋产生后先在同一个神经元上以动作电位的形式传导,兴奋跨过突触间隙时通过电信号与化学信号的转变,传递到后一个神经元上。     

感悟教学真谛——用教材教,非教教材——解析2009年江苏省高考两道选择题

1试题解析 试题1．（2009年江苏省高考第2题）下列有关神经兴奋的叙述，正确的是（ ） A．静息状态时神经元的细胞膜内外没有离子进出 B．组织液中Na^＋浓度增大，则神经元的静息电位减小． C．突触间隙中的神经递质经主动运输穿过突触后膜而传递兴奋 D．神经纤维接受刺激产生的兴奋以电信号的形式传导     

“通过神经系统的调节”学业水平测试复习课教学设计

1教材分析 1.1教学内容分析 "通过神经系统的调节"是人教版《必修3·稳态与环境》教材第二章"动物和人体生命活动的调节"第一节的内容.本节内容是在学生复习了细胞生活的环境、内环境稳态的基础上,进一步复习稳态的主要调节机制之——神经调节.本节的主要内容是神经调节的基本方式和兴奋的传导.关于兴奋的传导,包括神经纤维上的传导和细胞间的传递两部分内容.在学习神经纤维上的传导这一部分内容时,通过问题的引导复习神经纤维受到刺激时产生电位变化、电位差和局部电流的形成以及兴奋在神经纤维上的传导方式.     

“动物和人体生命活动的调节”考点透析

神经调节、体液调节和免疫调节共同调节动物和人体的生命活动,维持机体的稳态。生命活动的调节是高考常考内容之一。下面对此考点进行梳理和提炼。知识梳理一、神经调节的结构基础和基本方式1.神经元——神经系统的基本结构和功能单位(1)结构:细胞体和突起(包括树突和轴突)。(2)功能:接受刺激,产生兴奋,传导兴奋(能够传导的兴奋叫神经冲动)。2.反射——神经调节的基本方式(1)反射概念:在中枢神经系统的参与下,人体或动物体对内外环境变化作出的规律性     

兴奋的传导方向、特点的分析与设计验证

<正>神经调节在动物生命活动调节中占主导地位,相关内容不仅是中学生物教材的重点与难点,也是多年来高考的重点、热点与难点所在。涉及该知识点的题目分值高,难度相对较大,区分度较高,命题角度大多集中于兴奋在神经纤维上的传导及在突触处的传递,题型以选择题和实验设计题为主,复习过程中应特别     

一字之差的生物学概念辨析

1突触小体与突触小泡 突触小体是指一个神经元的轴突末梢的末端膨大部分,可以与下个神经元的细胞体或树突相接触而形成突触。 突触小泡是在突触小体内靠近突触前膜处的囊泡结构,内含神经递质,如乙酰胆碱。当神经细胞兴奋时,突触小泡与突触前膜融合并释放神经递质。神经递质与突触后膜受体结合,引起下一个神经细胞兴奋或抑制剂。     

关于“突触小泡”和“神经递质”的讨论

<正>1质疑夏祥斌[湖北省武汉市钢都中学(430081)]人教版高中《生物·必修3·稳态与环境》P.19在解释神经元之间兴奋单向传递时提到"由于神经递质只存在于突触前膜的突触小泡中";而人教版旧版教材的叙述则是"突触小体内靠近前膜处含有大量突触小泡"。那么,"突触小泡"到底在哪里呢?刘永生[云南师大附中大理分校(671000)]神经递质是突触小泡释放的吗?郭海燕神经递质都是在神经细胞内合成的吗?2讨论王彬突触小泡只位于突触前膜内侧的突触小泡内。     

例析“突触抑制”

兴奋在突触中的传递是高中生物神经调节一章中的常考知识点,浙科版必修3教材中详细介绍了突触兴奋的过程,即突触后膜兴奋的机制,而在教材的小资料里提到了抑制性中间神经元.关于突触抑制的机制也在不少信息题中得以体现,要顺利解答这类问题应对突触抑制的原理有所认识,笔者查阅了相关书籍,结合例题对突触抑制的机制进行分析和梳理. 突触抑制的过程比兴奋过程更为复杂,可分为两种类型.     

关于兴奋传导的几点释疑

神经调节是人和高等动物生命活动调节的主要方式。本文就兴奋传导涉及的几个问题给予解答。 1突触有哪些类型？ 突触是一个神经元与另一个神经元或其他细胞相接触的部位。根据信息传递媒介物性质的不同,突触可分为化学性突触和电突触两类,前者的信息传递媒介物是神经递质,而后者的信息传递媒介物则为局部电流。     

例析影响兴奋在突触中传递的因素

神经调节的相关知识是历年高考中的热点。本文通过典型例题,对影响兴奋在突触中传递的因素进行了分析归纳。     

“通过神经系统的调节”难点突破

如果在教学过程中教师无法引导学生对兴奋传递的正常与异常情况进行系统分析,学生就难以突破"通过神经系统调节"的难点,下面通过实例说明如何解决这一问题。1难点例解1.1抑制性递质作用于突触后膜使后膜表现抑制效应,后膜能否产生电位变化例1(2013年高考海南卷)关于神经递质的叙     

江苏高考理清诗文思路题简评

江苏高考对“阅读”的考查,包括古代诗文阅读和现代文阅读,现代文阅读又分文学类文本阅读和论述类文本（或实用类文本）阅读两个部分。关于文章“思路”的考查,试将历年的江苏高考《考试说明》相关的内容表述作如下图示：     

素养背景下对高考数学文化考查的分析与思考

核心素养背景下,高考对数学文化的考查是以"四基四能"为依托,着重考查学生的数学文化素养和数学学科核心素养.数学文化不仅包括数学在发展过程中所产生的与数学有关的数学史内容,还包括数学在日常生产生活中的应用等诸多方面.高考中对数学文化的考查主要是通过创设试题情境来实现的.本文对高考数学的试题情境进行了分类,并深入探讨了数学...     

立体几何

立体几何是高考备考的重点内容.近两年的高考通常采取"1+1+1"(一道选择题、一道填空题和一道解答题)的结构考查立体几何,具有"入手容易,难度中等"的特点.高考突出考查通性通法,考查的知识也可圈可点,因此在这方面的备考有很强的"可控性".     

例析有关神经调节的两个难点

1.关于兴奋传导方向的判断(l)兴奋在单个神经元以及神经元之间传导方向的判断兴奋在单个神经元内的传导方向是双向的,但在神经元之间的传导方向只能是:前—神经元的轴突→突触→后     

高考化学图示题的特点及解题策略

高考化学科考查"观察能力"时,往往通过"实物、模型、图形、图表"等诸多图示呈现.图示题是指以图象、图形和表格为试题的信息来源,以化学中的基本概念、基本理论、元素化合     

2006年高考全国卷一生物试题解析

1.(原第1题)人的神经系统中,有些神经细胞既能传导兴奋,又能合成与分泌激素。这些细胞位于A.大脑皮层B.垂体C.下丘脑D.脊髓命题立意知识立意,主要考查学生对人体生命活动调节知识的掌握情况;能力立意,主要考查学生对基础知识的理解能力。解题思路根据题意要求,能传导兴奋的,一定隶属神经系统,满足这个条件的有A、C、D三项。近代医学研究表明,垂体分泌激素的多少,是受下丘脑支配的。下丘脑中有一些细胞不仅能传导兴奋,而且能合成与分泌激素。这些激素的功能是促进垂体中激素的合成和分泌。例如,下丘脑分泌的促性腺激素释放激素,能够促进垂…     

对高考生物实验复习的几点建议

一、认真剖析<考试大纲>,把握复习目标 近年来高考实验考查内容基本没有变化,主要考查学生的实验与探究能力.它要求学生做到:(1)能独立完成"生物知识内容表"所列实验,包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,并能将这些实验的方法和技能进行综合的运用.