高师公共体育健康课程体系与内容改革探讨

本研究将高师公共体育健康课程教材体系和内容作为研究的重点,通过研究得出结论：高师公共体育健康课程应谈具备多功能的新思路、新理念；高师公共体育健康课程体系构建及内容特色在师范特性的基础上应具有创新性、综合性和实践性。并提出了新课程体系与内容的初步设想。     

体育是班主任的一项重要工作

<正> 在高等学校招生办法进行重大改革之后,在班主任面前出现了新课题,这就是班主任工作要遵循什么?要做哪些工作?在当时看来最突出的是高等院校需要合格的新生,国家需要有科学文化的知识青年,全国各条战线需要思想好、身体好,有一定科学文化的劳动大军。而在校的中学生却是中学的课本,小学的水平。为了解决     

高师体育教育专业学生能力培养的探讨

从教育面向世界、面向未来、面向现代化的视角出发,阐明了“素质教育“背景下高师体育教育专业毕业生所需要的能力结构,提出了培养的途径和方法.     

高师学生体育能力的培养

从师范院校学生未来工作的需要出发，论述了体育能力对高师学生的重要性和作用，培养高师学生的体育能力应注意以下几点：注意对学生体育意识的培养，注重体育课堂教学，充分利用课外体育活动。     

培养高师大学生体育能力的研究

一、问题的提出高等师范院校教育的任务是:培养全面发展的合格的中等学校教师。多数学生毕业分到中学,除担任所学专业的教学工作外,还得兼任班主任工作。根据工作需要个别的可能兼任部分体育课教学。为此,改革高师院校体育课的教学,以适应中等教育发展的     

浅析高师体育生能力的培养

高师体育生能力的高低，直接关系到高师体育院系的教育质量和培养规格。从知识与能力的关系、专业思想的树立等方而阐述了高师体育生能力培养的方法和途径。     

社会体育指导员的培养与高师体育改革

目前 ,我国的全民健身运动方兴未艾 ,需要一批高素质的社会体育指导员进行指导和帮助 ,使之朝着科学、健康的方向发展。体育指导员是发展我国体育事业 ,增进公民身心健康 ,提高生活质量 ,建设社会主义精神文明的一支重要力量。重视和加强体育指导员的素质 ,对我国社会体育健康、科学地发展有重大的现实意义。为了配合全民健身计划的实施 ,高校体育教育应深化改革 ,以适应社会体育的发展 ,为全民健身运动服务。1　 社会体育指导员的现状在全民健身活动中 ,社会活动占很大的比例 ,内容主要倾向于一些易被大众所接受的简易的身体练习 ,不苛求练…     

关于高师学生体育能力培养的研究

关于高师学生体育能力培养的研究湖北大学曾吉一、高师学生应具备的体育能力（一）自我锻炼能力现代社会对人的体质提出了越来越高的要求，作为未来教师的高师大学生，体育教育不仅要保证其大学期间的学习和生活需要，而且要保证今后教育工作的需要。所以，培养学生的自我...     

培养学生终身体育意识及运动能力是高校体育教学的重要内容

1、问题的提出 在高等院校体育教学改革不断深入发展的今天,人们对学校体育教学应使学生熟练掌握一两个运动项目的技术以供终身锻炼需要的论点有了新的认识,并从实践中发现,这种观点和主张具有一定的片面性。一个人虽然可以把自己感兴趣的运动项目作为多年的锻炼内容,但事实上随着     

高师体育专业教学理论内容的改革与创新

运用文献资料的研究方法,全面系统的掌握与本研究课题的相关内容,从高师体育专业教学理论内容的现状、内容的特点、 内容的改革与创新等几个方面展开论述,为高师体育专业的发展提供理论上的帮助。     

体育教学方法与内容改革探讨

本文指出，动作技术怎么教，是体育教学中最基础性的问题，体育学习是以具体的运动项目进行的，由于其独特的技术结构和运动规则的具体要求，也就形成了动作技术的教学法。教学法不仅仅是怎么教，怎么教中蕴含着怎么学，作者从体育学科的知识特性分析了动作技术学习中教学法的特必,从动作技术学习反观体育教学内容的合理安排问题。     

培养竞争力——21世纪体育素质教育的一项重要任务

从社会经济发展对人才要求以及体育运动自身功能出发 ,提出培养学生的竞争力是体育素质教育的一项重要任务。它不排斥增强学生体质 ,而是从行为向精神的发展 ,是培养学生适应生存环境能力的有效途径。     

适应基础教育课程改革培养新课程体育师资--高师体育教育专业人才培养思路探讨

随着我国基础教育课程改革的全面启动，教育部于2001年11月颁布了《体育与健康课程标准》(以下简称“新课程标准”)，此次学校体育课程改革，不仅仅是课程名称的变化，更重要的是赋予了学校体育课程以全新的内涵。《基础教育课程改革纲要》中明确要求：“师范院校和其他承担基础教育师资培养和培训任务的高等院校和培训机构应根据基础教育课程改革的目标与内容，调整培养目标、专业设置、课程结构，改革教学方法”。     

高师体育专业学生实践能力培养的研究

通过对体育专业学生实践能力培养问题的研究,分析各师范院校成功经验,发现只要依据高师培养目标,构建合理课程体系,在教学过程中加强实践环节,建立科学、严格考评制度,就能更好地解决高师体育专业学生实践能力的培养问题。从而体现面向21世纪的高等师范院校教育特色。     

高师体育教育专业学生足球裁判能力的培养

随着校园足球的积极推广,高等师范院校的对体育教育专业学生足球裁判能力的培养也越来越重视。文章从体育教育专业学生的足球裁判员能力培养的必要性入手,从课堂内外的六个方面具体阐述了如何对体育教育专业学生进行足球裁判员培养的方法和途径,以期为提高体育教育专业学生的足球裁判水平提供借鉴。     

重视高师体育专业篮球裁判能力的培养

篮球运动的快速发展 ,需要一支相匹配的裁判队伍 ,但目前市县以下地区 ,特别是普通中学裁判人员较少 ,水平偏低 ,因此培养具有一定专业水平的等级裁判员 ,对推动篮球运动的正常开展 ,推动全民健身运动的全面实施 ,是非常必要的。     

论高师体育函授学员科研能力的培养

通过对函授学员科研能力的现状分析,提出了加强学员科研能力培养的理论依据加强科研能力的培养有利于提高学员的教学质量,有利于提高学员自身专业素质,有利于学员职称的评聘.要提高学员的科研能力,应采取一些有效的措施加强基础类和教育类课程的改革,加强教学过程改革,"教"与"研"相结合,在面授期间开展多种形式的学术活动.     

高师体育教育专业学生的基本能力培养

高师体育教育专业学生实习是高师教育工作的重要组成部分 ,是学生教学过程中不可缺少的一个部分。学生通过教育实习既能得到深造 ,也是对教育质量的检查 ,对实习质量进行综合评价 ,检验学生理论知识的掌握传授能力 ,考察学生的技术、技能在教学实践中的运用能力及体育活动、竞赛、训练的组织、管理、裁判能力 ,教育实习是对学生的综合素质评价。     

评选学校优秀运动员 我校体育工作的一项改革

我们学校是黑龙江省重点中学之一。高考升学率、毕业班“达标”合格率逐年都有提高,连续两年被评为全市开展冰上活动“达标”工作的先进集体;83年,我校参加市体育竞赛活动,获高中组田径男女团体总分第一,其他如高中男篮、男排、女排、男子足球、速滑也都取得了较好的名次。     

高校体育改革与大学生体育能力培养

以高校体育如何结合素质教育的实际,就如何从传统的重体育知识、技能的传授,转变不注重体育能力的培养和终身体育思想的形成等问题进行了理论和实践上的探析,并提出了加强学生体育能力培养的具体办法和措施。