创设情景教学 加强口语交际——人教版第四册Lesson 26 Shopping教学设计

一、教学目标1.知识目标:(1)能正确听说读写单词:left,help(2)能自如地使用句型:Canlhelpyou?Howmuchisit?2.能力目标:(1)能听懂会说本课的会话。(2)能运用会话中的句型进行情景对话。(3)通过创设生动、真实的语言环境,培养学生的语感及初步运用语言的能力。3.情感目标:(1)激发学生学习英语的兴趣,使学生乐于学习。(2)通过多种激励方式,鼓励学生积极参与学习活动,大胆实践,体验成功,使学生体会学习英语的兴趣。新课标案例xinkebiaoanli二、教学重点:能自如地使用Canlhelpyou?Howmuchisit?两句型,并迅速作出相应的回答。三、教学难点:能运…     

PEP Book Ⅱ Unit 5 Let''''s learn(A)说课?

一、说教材“Let’slearn”是人教版小学英语第二册第五单元PartA中的内容,属单词教学。它是在学生初步学习了句型Whereismy…?It’sin/on/under…之后进行教学的。通过本节课教新单词时对句型的不断巩固,学生将更加熟悉句型,为本单元PartB中更为复杂的对话教学打下基础。据此,我确定以下教学目标和教学重难点:教学目标1.知识目标:①能听懂、会说、能读单词bike,bus,taxi,jeep。②能熟练运用句型Whereismy…?It’sin/on/under…2.能力目标:①通过学单词,培养学生听、说、读的能力。②通过HideandSeek等活动,培养学生的语言交际能力。3.…     

三年级英语《Where is my ruler?》教学设计

教学目标1.指导学生能在真实的情景中理解、会说以下句子:Whereismyruler?On/in/underthedesk?2.帮助学生正确地听、说、认读本课出现的生词:On/in/under。3.通过听、看、跟读、模仿,使学生熟悉如何找东西、发指令等,培养学生灵活运用语言的能力,同时提高学生的学习兴趣。教学目标描述知道:句型“Whereismy…?”“on/in/underthe…”领会:on/in/under的用法。应用:运用所学句子,熟练地进行对话、交流教学重点1.让学生熟练掌握“Whereismy…?”句型。2.让学生学会方位介词on/in/under的发音及意义,特别是under的发音及所表示的方位。教学难…     

PEP小学英语Book 6 Unit 4

一、教学目标:(略)二、教学重,难点:重点:Enablethestudentstounderstandandgraspthephrases.难点:Enablethestudentstograspthesen-tencesandthechant.三、课前准备:图片,CAI,磁带四、教学步骤:(一)Warmup1.教师播放歌曲“Whatareyoudoing?”2.日常口语练习:Whatcanyoudo?Canyoucookthemeals?Canyoucleanyourbedroom?Canyoudothedishes?(二)Presentationandpractice1.教师出示一个动作短语卡片,如:dothedishes,说:Icandothedishes.Canyoudothedishes?引导学生说:Yes,Icandothedishes.2.教师边做洗碗的动作,边说:Iamdoingthedishes.…     

让枯潭焕发生命的活力 案例:4A Unit 10 Review and check

一、教学目标:1.知识目标:学习新句型:what time do you…?I…at…;whose…is this/arethey?It’s/They’re…Try…on.All right,并能让学生听懂、会说、认读和书写。2.能力目标:让学生学会运用新句型进行彼此间的交际。3.情感态度和价值观:激发学生学习英语的兴趣;培养学生互相合作、友好交际的精神。     

四年级下册《Unit3 Lesson 13》教学设计

正教学目标:本课通过创设真实生动的情景,学习句型How many words do you have?及回答We have…表达自己正确的意思,并学习四会单词eleven(11)、twelve(12)和三会单词21至29。1.通过看课件来创设语言环境,激发学生求知欲,通过小组的操练活动,让学生在交流体验中接受新知识;通过教师不同层次的语言评价小组竞赛以及奖励小组小红花等评价形式,激励学生的学习兴趣和积极性,使学生在英语的学习过程中不断体验成功与进步。     

Unit 2 My favourite season教学设计

<正>教学目标1.知识目标能听、说、读、写本课时四会单词和词组:swim,fly kites,skate,make a snowman,plant trees。能听、说、认读句型:Why do you like…?Because I can…2.能力目标能综合运用句型Which season do you like best?Ilike…best.Why do you like…?Because I can…询问交流所喜欢的季节及喜欢的理由。3.情感目标通过学习使学生的语言运用能力得到发展,培     

初二英语Lesson22教学设计

表 1课文内容分解表 　　一、教学目标 　　1.认知目标 　　(1)掌握提建议的几种典型句型。 　　(2)学习常见动物的几种名称,简略了解其特点。 　　2.技能目标 　　在创设的情景中,熟练运用新句型模拟交际。 　　3.情感目标 　　了解人类的朋友——动物,通过生动的画面和逼真的声音,激发学生的学习兴趣,激发保护野生动物和热爱大自然的情感,增强环保意识与协助精神。 　　二、教学重难点 　　1.教学重点 　　(1)提建议的句型： Shall we/I do… ?　　Good idea!/All right./Ok.　　No,Let's… 　　Let's do… !　　What about… ?…     

PEFC Book 2 Lesson 22教学设计

一、教学目标1.认知目标(1)能听懂会说本课会话Excuseme.What'sthisinEnglish?It'sadesk.What'sthat?Pardon?What'sthisinEng-lish?Aclock.It'saclock.Thanks.(2)能较好掌握本课句型What'sthatinEnglish?It'sadesk。并能用Let'spractise一项中的词做替换练习。(3)能听说读写单词desk,chair和句子What'sthisinEnglish?(4)学唱歌曲“What'sthis?What'sthat?”2.能力目标通过学习过程中的小组活动,培养学生的协作精神,培养学生的思维能力、动手能力、语言实践能力。二、教学重难点如何激发、组织学生积极主动地参与整个教学活动,并把活…     

PEP小学英语第二册Unit 5 A Let''''s talk教学设计

教学设想1.本次教学在形式上以活动为主,让学生在体验、参与活动中学习语言,进行语言实践。2.通过各种交流,培养学生自主运用语言的能力,并让学生领悟到协作精神的重要性。3.教学方法:任务型教学法、TPR教学法、交际操练法。4.组织教学:男女生竞赛学习、小组合作学习、个人自主学习。5.评价手段:师评、学生互评、自评等多种评价方式相结合。教学目标1.明白介词in,on,under的含义,并能在实际生活中正确运用。2.能听懂会说:Where's…?并能用It'sin/on/under…进行回答。3.使能力较强的学生能够用短句进行表演。—Whereisthepencil?—It'son…     

挖掘课程资源 做“活”教学设计——新标准英语(一年级起点)第4册Module 5 Unit 1

教学目标: 1.认识和了解房间的英文名称。 2.通过参与任务型活动学习课文内容,使用句型Where are you?和Are they in…?进行询问并做出相应的回答。 3.培养学生的创新精神,提高学生用英语做事情的能力。 教学重点:准确认读运用有关房间的词汇及句型Where are you?Are they in… 教学难点:两会单词:diningroom,lounge,bathroom,bedroom,kitchen,sleep(sleeping) 教学用具:CAI、图画纸、房间等词汇图片、录音磁带     

《How Much Are They?》教学设计——冀教版《学英语》Book Ⅱ Lesson 14

【教学内容】 冀教版教材Book 11 Lessonl4《HowMuehAreThey?》 【教学目标】 1.能听懂、会说、会读、会写下列单词和句子。 How mueh are? How mueh 15? CxPCnSIVe on sale 2.初步运用购物的日常交际用语开展实践性的购物活动,能正确 理解、运用下列重点句型。 How muehare? How mueh 15? 【教学重点】 单词、句子的正确书写及其在语言环境中的正确运用。 【教学难点】 购物句型在语言环境中的灵活运用。 【教学准备】多媒体课件、四幅poster(布置成超市)a 【设计思路】 1.利用学生喜爱的歌曲和教学游戏展开课堂教学,激发学生学习 …     

任务驱动 高效课堂——新标准英语(一年级起始)第五册Module 2 Unit 2课堂实录与评析

【教材分析】语言功能:就现在正在发生的事情提问和回答。语言结构:What are you doing?I'm….What is he/she doing?He/She is….What are they doing?They are….教学目标:知识目标:1.能准确认读及运用单词2.学习并熟练运用目标语句能力目标:能运用学习的目标语句对现在正在发生的事情进行提问并准确回答。情感目标:培养学生积极参加活动及竞争意识     

让枯潭焕发生命的活力案例:4A Unit 10 Review and check

一、教字目标: 1.知识目标:学习新句型:"what time do you…?I…at …;whose…is this/are thev ? It's/They're…Try…on.All right",并能让学生听懂、会说、认读和书写. 2.能力目标:让学生学运用新句型进行此间的交际.     

《新标准英语》一年级起点第三册Mduleo 4 Unit 2

一、教材分析本模块的教学题材是衣服,语言功能是学生学习用英语谈论衣服,来参加大连国际服装节。二、学生分析依据学生的英语学习基础,我首先进行了第一单元的教学,重点使学生掌握了shirt和T-shirt这两个单词及句型W here's your blue T-shirt?三、教学环节及设计意图1.G reeting:H ello。G lad tom eet you.Look at m e.A m Ibeautiful?In Septem ber,there'aD alian International FashionFestival.D o you know som ethingabout D alian International Fash-ion Festival?(show m odels)Showtwo words:shirt,T-shirt.(puttwopi…     

小学英语第三册Lesson 14说课

一、说教材1 教材地位本课是新授课 ,利用1课时的时间 ,在学了Whoistheman/woman?句型之后 ,进一步学习询问别人的工作 ,通过学习 ,达到能灵活运用 ,发展学生的交际能力。2 教学目标a 知识教学 ,使学生掌握、会拼写worker,teacher,policeman,driver等单词及句型 :Who'sthewomaninwhite?Whatishis/herjob?b 能力培养 ,通过本课的学习 ,提高学生口语水平 ,发展学生的口头交际能力。c 素质培养 ,通过本课的学习 ,培养学生相互合作、相互帮助的精神。3 教学重点、难点a 能熟练地听、说、读、写单词worker,nurse,driver,teacher,policeman,job.…     

《Let'sEat!Let'sDrink!》教学案例与反思

教学目标:1.熟练掌握apple,banana,grapes,melon,orange,strawberry等表示水果的名词。2.能听、说、认读Bottle ofpop/water/milk/juice等名词词组。3.学习用How many bottles of…?询问饮料的数量,了解英语问句的结构,并能准确表达询问对方需要什么及回答的句型:Would youlike some…?/Yes,please.I'd like some….4.通过任务型活动,引导学生学会用语言表达事情,完成交际任务。5.通过新单词与句型的学习使学生了解中西方文化的差别,体会语言在情境中的正确运用。教具准备:水果实物、饮料实物、电子课件、复读机、单词卡片、问句条幅等。…     

在动物的乐园里驰骋遨游——《牛津小学英语》4A Unit 2 In a toy shop

案例背景:本课教学内容为《牛津小学英语》4A中Unit2的第一课时。教学目标是让学生掌握单词“dog,cat,tiger,panda(四会),rabbit,lion,bear,koala(三会)”和掌握句型“W hat's this/that?It's a…(四会)Can Ihave a look?Sure.(三会)”,并完成课文E部分的教学。教学理念:一、教师关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围学生只有对英语学习有积极的态度,才能保持学习英语的动力。教师根据学生的年龄特点和兴趣爱好,积极开展各类课堂教学活动。在本课教学中,教师设计了“Let's go to the super-m arket/zoo…”多个教学情境,通过…     

《学英语》Book 3 Lesson 10 教例

教学过程:(第二课时)一、开始上课和复习1.问候。2.唱“Thewheelsonthebus”.3.复习和本课相关的句型。①Whereisthe…?②Howmuchfor…?/Arethe…onsale?③Whatdoyouwanttodo?(在这一环节,学生将有关句型进行了透彻的复习,为学习新知作好了铺垫。)二、新概念(一)看课文光盘,初步感知课文内容,模仿课文对话。T:Let'swatchTVandlis-tencarefully.Thensaythesen-tenceswhatyouhave?(这一环节,锻炼了学生的听力以及尝试新语言的能力。)(二)教学MayIhelpyou?1.创设情境,引出新知T:Inwesterncountry,whenyougoshopping,theclerkwillsay:May…     

体验生活 感受英语——新标准英语（三年级起点）4B Module 9 Unit 2课堂实录与简析

【教学目标】:知识目标:使学生掌握本课单词:stomachacheheadachecoldfever掌握句型:Ihavegota…/He’sgota…/She’sgota…能力目标:能够运用所学句型来进行表达德育目标:能引导学生爱护身体,坚持锻炼身体,保持身心健康【教学准备】:CAI课件、录音机、图片、单词卡片【教学过程】:Step1WarmerA.Singasong.B.Sayachant.(课前让学生演唱英语歌曲,说有节奏的小儿歌,可以使他们感受轻松、愉快的学习氛围,有利于促进学生形成积极向上的学习情感。)Step2NewTeachingA.THelloboysandgirls.Gladtoseeyouagain.SsGladtoseeyouagain.TWhat…