数学也可“活”上——一个教学案例及其引发的思考

本文以笔者的实习指导教师的教学案例为载体,浅谈由此引发的一些思考.1教学案例与笔者点评1.1复习提问     

语文课堂教学“无主题” 拓展与有效拓展的思考

语文课堂教学的拓展,作为语文教师必须面对的课题之一.时下,不论是公开课还是常规课,都少不了这个环节,公开课尤为明显.笔者近几年在听课中搜集的资料,作了一些归纳和思考,现将一些问题和对策作了一些浅薄的思考.     

大学英语教学中应用多媒体技术和网络技术的尝试与思考

本文主要探讨在大学英语教学中尝试使用多媒体教学和网络教学后,通过对英语课的课例分析,谈谈笔者对英语教学的一些思考和认识.笔者认为多媒体课件方便了教师的教学,但并不能很好地调动学生学习的积极性和创造性,而网络教学不仅方便了教师教学,还更适合于学生自主学习.     

在学习中进步,在反思中成长——观摩音乐有效课堂教学后的思考

随着音乐课改的发展,音乐教学取得了可喜的成绩.在某次小学音乐有效课堂教学评比学习中,笔者也发现了教师使用多媒体教学中存在的一些问题,值得大家思考.     

优化高中物理教学的几点思考

高中课程改革已进入了第10个年头,教师的教学理念和教学方法也随之发生了很多改变,无论教师用什么方法教学,其目的就是提高教学实效,以提高学生的科学素养,促进学生的全面发展.最近参加了江苏省高中物理教师优课评比活动,同时观摩了江苏省教研室＂名师课堂＂一些名师的教学录像,引发了笔者对如何优化高中物理教学的一些思考.     

反思:高中数学教学改革的新理念

在新一轮教学改革中,现代教学教育理论为教师的发展指明了道路,教师必须认真学习现代教学教育理论,深刻反思自己的教学实践并上升到理性思考,把理论与实践真正结合起来,尽快跟上时代的步伐.笔者就数学教学应从哪些方面进行反恩谈谈个人的一些体会.     

一线教师对音乐师资培养的期望

在多年指导实习教师的工作中,笔者发现一些音乐实习教师不适应或不胜任中小学音乐教学。笔者从一个基础音乐教育者的角度,从音乐教育的实践层面对音乐教师培养问题进行深入思考,并提出了一些建议。     

问题引领促思维 意识生成巧提高——例谈初中数学课堂中的“追问”时机

<正>日常的课堂教学中,教师通常会预设一些问题,在课堂上启发学生思考.由于学生的能力和层次的差异,加之个性的不同和教师对学情的把握不到位等原因,课堂经常会出现预设之外的情况,于是教师的处理教学意外的能力就显得特别重要了,把握好时机,及时追问,更能体现出教师追问的艺术.这里,笔者就教学中的一些做法谈谈体会.     

农村学校作文教学点滴谈

作文是语文学科的半壁江山,它在语文试卷中的地位不言而喻.但是,在各方面比较落后的农村来说,如何进行作文教学,是我们这些处在偏远山区的教师们常常思考的问题.笔者根据十几年的教学实践,总结了其中一些经验.     

一道习题误解的剖析与思考

作业评讲是教学常规的一个重要环节,作业可以反馈学生对知识的掌握情况,及时发现教师的教学盲点.本文对比、分析了一道习题的正解和误解,弥补学生知识漏洞.通过评讲,引发了笔者的一些思考,并发表了一些对作业讲评的观点.     

数学教学中的几个误区及对应策略

<正>笔者在长期的教学实践中,一直在思考如何有效培养学生的能力?事实证明,激发学生的学习热情,调动学生的学习积极性至关重要.下面就这一问题谈谈笔者的认识和做法.一、数学教学中的三个误区误区1"笼子式"的启发与引导许多教师习惯用个人的思考代替学生的思考,束缚学生思维能力的发展,这样做扼杀了学生创造力的产生.实际上,放手让学生做,有时做错了走了弯路,但通过自己的分析与思考,收益会更大一些.     

浅谈高中语文教师的专业素养

自语文新课程推行以来,许多教师在语文教学的思路和方法上作了许多有益的探索和实践,取得了诸多可观的成绩.笔者最近到学校听课,觉得教学中尚有一些很重要的问题需要关注和思考.兹就语文教师的专业素养问题做粗浅论述,希望大家一起讨论,引起必要的重视.     

高中数学③算法逻辑循环结构的教学困惑与反思

正算法是数学及其应用的重要组成部分,是计算科学的重要基础.在新一轮课程改革中,我国高中数学新课程已将算法列为数学必修课教学内容.笔者作为一名第一批课改实验区的一线教师,在新课标数学必修③算法逻辑循环结构的教学中产生了一些困惑,也有了一些思考.1算法逻辑循环结构的教学困惑在现行高中数学必修③教师用书(文[2])中指出,算     

一次向量复习课教学的同课异构

<正>同课异构是近年在新课程教学中运用较多的一种课堂对比教学模式,旨在通过不同教师对同一教学内容进行不同的开发,通过课堂教学实践来判断教师教学的基本能力、课堂教学水准及专业化提高等都有着重要的指导性作用.近来,笔者所在地区进行了一次高三复习课教学的同课异构,有两位不同教师进行了高三向量同一复习内容《向量恒等式——小题小解》的开发和尝试,有幸聆听之余做了一些对比和思考,也促进了笔者对此类复习课教学演绎的一些心得,与大家交流.     

都是多媒体惹的"祸"——《万以内数的认识》一课培养数感片段缺憾的分析与思考

笔者听了一位年轻教师执教的<万以内数的认识>一课,教学过程中教师在借助于媒体演示来对学生进行"数感"培养过程中出现了缺憾,这当中也反映出了一线老师在新课程改革背景下的"数与代数"教学中对"数感"培养存在的共性和困惑问题.接下来,笔者就出现的缺憾过程进行一些分析与思考,愿与同仁共探讨.     

一次微格教学的思考

微格教学已经引入国内多年,但是近年来成为较为流行的一种教学形式.在近年的新课程改革中,各地将微格教学用于对教师课堂教学能力的一种测定.本文阐述笔者参加的一次微格教学活动,进而获得的一些新思考.     

物理习题课教学效率提升策略研究

物理习题课是高中物理教学的重要组成部分,笔者结合自己的教学实践和思考,对提高习题课的教学效率提出了一些做法,指出教师在物理习题课教学中采用生活化、实验演示、讨论归纳、讲练结合、板演评议的教学方法可有效提升教学效率.     

新课标背景下计算教学的几点思考

重视计算教学是我国小学数学教学的传统,经过多年努力形成了数学教育的一大特点和优势.但随着新课程的稳步深入,很多教师反而不知道计算课到底应该怎么上了,一些反常现象引起了笔者的思考.     

走出教学情境创设的误区

情境本身只是一种教学手段,教学中是否需要设置情境,以及设置怎样的情境,以怎样的形式呈现,都必须根据教材特点和教学目的的要求来决定,这是情境创设的基本前提.在教学实践中,一些教师在创设教学情境时走入了误区,引发了笔者对走出这些误区的思考.     

《俄国影视欣赏》教学初探

通过欣赏优秀的影视作品提高学生语言能力的作用是不言而喻的,但是如何在浩如烟海的影视作品中选出适合学生欣赏的作品,怎样组织课程最大化发挥影视作品在教学中的作用,如何解构影视作品对教师来说都是需要认真思考的问题.笔者结合自己在<俄国影视欣赏>教学中的尝试,就如何上好这门课做了一些思考.